人教版初中語(yǔ)文《記敘文閱讀訓(xùn)練》課件.ppt

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1、 為什么記敘文閱讀題得個(gè)高分就這么難 句子生動(dòng)優(yōu)美可能得的分?jǐn)?shù)也很少 簡(jiǎn)單幾個(gè)詞卻占盡高分 我們的困惑 智慧應(yīng)對(duì)記敘文閱讀 學(xué)習(xí)目標(biāo) 明確記敘文知識(shí)要點(diǎn) 掌握記敘文閱讀方法 提高記敘文閱讀能力 儲(chǔ)備 1 記敘的六要素 2 線索類(lèi)型 3 常見(jiàn)的敘述順序 4 描寫(xiě)方法及其作用5 文章的表現(xiàn)手法 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件的原因 經(jīng)過(guò)和結(jié)果 物線 事線 人線 感情線 時(shí)間線 地點(diǎn)線 見(jiàn)聞線 技巧 注意題目 文中多次出現(xiàn)的字眼 議論抒情的句子 順敘 倒敘 插敘 人物描寫(xiě) 環(huán)境描寫(xiě) 描寫(xiě)方法及其作用 A 人物描寫(xiě)及其作用類(lèi)型 語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 心理 外貌描寫(xiě)人物描寫(xiě)方法作用 描寫(xiě) 對(duì)象 特征 性格 B 景物

2、描寫(xiě)在記敘文中的作用1 交待要素 暗示時(shí)間 地點(diǎn) 2 渲染氣氛 3 烘托人物心情 4 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 預(yù)示結(jié)局 5 幫助塑造人物性格 渲染 烘托 設(shè)置懸念 伏筆 鋪墊 想象 聯(lián)想 動(dòng)靜結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合 側(cè)面 間接 描寫(xiě)對(duì)比 象征 托物言志 諷刺 借景抒情 借物抒情 融情于景 直抒胸臆 以小見(jiàn)大 先抑后揚(yáng) 欲揚(yáng)先抑 卒章顯志 記敘文的表現(xiàn)手法 讀懂會(huì)答 學(xué)會(huì)閱讀文章和掌握審題技巧 閱讀題的解題步驟和訣竅 一是要整體感知 讀懂文章 明白文章寫(xiě)什么 怎么寫(xiě) 為何寫(xiě) 二是要審清題干 明確方向 別是要明確題目所問(wèn)的范圍 角度 要求 三是要整合要求 明了表達(dá) 整體感知 標(biāo)題把握文章主旨 領(lǐng)悟情感理清思路 線索

3、 結(jié)構(gòu) 注意標(biāo)志性語(yǔ)句 段落 揣摩字句 寫(xiě)法探究 賞析 古井 突破難點(diǎn)賞析題 0分 與 滿分 的距離 古井村里有兩口古井 一口在村頭高地 一口在村中平地 高地的古井深十幾米 從井口向下望 井口窄 井腔漸大 井壁是用一個(gè)個(gè)卵石雜亂而緊密地砌成的 卵石上長(zhǎng)滿厚厚的翠綠的苔蘚 苔蘚下掛著一滴滴水珠 亮晶晶地閃 清暗的水面上映著一小圈天 人趴在井沿往下看時(shí) 那一小圈天就映著人的頭臉 苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴 便長(zhǎng)長(zhǎng)的一掛 滴答 下去 水面就蕩起小漣漪 那一小圈天便皺亂起來(lái) 人的頭臉也一下子碎裂變形 一會(huì)兒水面平靜了 頭臉又完整地重現(xiàn) 有一次我把手按在井沿上 俯身看井里 只覺(jué)森森的氣息襲上來(lái) 身邊升起

4、涼颼颼的寒氣 突然覺(jué)得手心傳來(lái)一絲鈍痛疼 我要掙開(kāi)手 手心仿佛被井沿吸住一樣 好不容易才脫開(kāi) 合手搓揉多次 才回暖起來(lái) 平地的古井水面高 大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水來(lái) 在寒冷的冬天 古井水是溫暖的 兩個(gè)井口總是氤氳著若有若無(wú)的輕煙 大冷天婦女們?cè)诰_(tái)上洗衣 手凍得通紅 卻說(shuō)不冷 到炎熱的夏天 井水是那樣清涼 孩子們都喜歡拿了小吊桶 結(jié)伴去井臺(tái)上 吊起水來(lái)一桶桶往頭臉上沖下來(lái) 那樣沖涼嬉戲 后來(lái) 為了擴(kuò)大耕地面積 把村子周?chē)臉?shù)林砍光了 改成了莊稼地 有一年夏天大旱 村里人連續(xù)汲了幾天井水 又人吃又澆地 兩口古井終于見(jiàn)底 到第二天水位才回復(fù)一點(diǎn) 老輩人說(shuō) 這兩口古井水位以前從來(lái)沒(méi)有下降過(guò)

5、我常常想起故鄉(xiāng)的那兩口古井 它們滋養(yǎng)了全村的人 我一定要回去看看這兩口古井 古井的井沿還是那樣冰涼 那時(shí) 古井會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么呢 注 氤氳 y ny n 形容煙或云氣濃郁 本文有關(guān)古井的描寫(xiě)極為細(xì)膩 生動(dòng) 傳神 請(qǐng)對(duì)劃線句子具體賞析 6分 這句話描寫(xiě)的是高地古井井面映著天 體現(xiàn)了古井的深沉 人們不斷望著井中的自我 幽閑 回憶無(wú)限 水滴是那樣自然 由小到大 同時(shí)顯現(xiàn)了古井的深幽 人們對(duì)古井的喜愛(ài) 親切的感情 人與景物完美融合的人文魅力 幾分 例 不是缺少表達(dá)的水平 缺少的是表達(dá)的準(zhǔn)確性 賞析 就是 賞 析 賞 就是品賞體現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容 包括字 詞 析 就是分析其特點(diǎn) 這段文字的描述對(duì)象是誰(shuí) 古井

6、 映著人的頭臉 描述了古井的 清澈 滴水起漣漪 復(fù)又平靜 說(shuō)明了古井的什么特點(diǎn) 水是動(dòng)感的 清暗的水面上 映著一小圈天 人趴在井沿往下看時(shí) 那一小圈天就映著人的頭臉 苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴 便長(zhǎng)長(zhǎng)地一掛 滴答 下去 水面就蕩起小漣漪 那一小圈天便皺亂起來(lái) 人的頭臉也一下子碎裂變形 一會(huì)兒 水面平靜了 頭臉又完整地重現(xiàn) 正確答案 用倒映天空 映照人臉 滴水起漣漪復(fù)又平靜 天空人臉由模糊而清晰 寫(xiě)出井水的清澈和靈動(dòng) 突然覺(jué)得手心傳來(lái)一絲鈍疼 我要掙開(kāi)手 手心仿佛被井沿吸住一樣 好不容易才脫開(kāi) 合手搓揉多次 才回暖起來(lái) 請(qǐng)賞析 這句話描寫(xiě)了我的行為 我被古井的魅力所吸引 感到古井的力量 突出了古

7、井森森幽邃的特點(diǎn) 也表明了我對(duì)它的美好回憶和期待 為下文我的回憶鋪墊 能得幾分 此句話描寫(xiě)了 我 的手因井沿太冷而被 吸住 好不容易才脫開(kāi) 運(yùn)用了擬人的修辭手法 把手被井沿粘住寫(xiě)成被井沿 吸住 生動(dòng) 傳神地寫(xiě)出了古井的井沿的冰涼 得幾分 正確答案 用手覺(jué)鈍痛 被粘吸 經(jīng)搓揉才回暖 寫(xiě)出古井的陰涼 直奔主題 反思 賞析 一定要把重點(diǎn)和特點(diǎn)等找出來(lái) 這樣才不會(huì)走錯(cuò)方向 解閱讀題并不是把答案寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng) 十分優(yōu)美 而是要將題目的中心字詞篩選概括地 挖 出來(lái) 中考要求 1把握記敘要素 線索 順序 人稱(chēng) 詳略 2理清文章的思路 結(jié)構(gòu)和層次 3理解題旨及文章的主旨 概述主要內(nèi)容4揣摩理解關(guān)鍵詞 句在特定語(yǔ)

8、境中的含義及作用 5分析文章表達(dá)方式 表現(xiàn)手法及寫(xiě)作技巧 6閱讀中的體驗(yàn)及啟示 7結(jié)合內(nèi)容個(gè)性化表述 學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑 小結(jié) 可以作線索的事物是多種多樣的 大致分六類(lèi) 1 以具體事物或事物的特征為線索 如 羚羊木雕 以具體事物為線索貫穿全文2 以人物或人物的特征為線索 如 背影 以父親的背影為線索3 以中心事件為線索 如 變色龍 以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié)4 以思想感情為線索 如 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 5 以時(shí)間推移或空間變換為線索 如 藤野先生 以時(shí)間的推移 地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料 在東京的見(jiàn)聞和感受 到仙臺(tái)與藤野先生的交往 離別后對(duì)藤野先生的懷念 6 以 我 的所見(jiàn)所聞為線索 如 孔乙己 以小伙計(jì) 我 的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象