《2019_20學(xué)年高中生物第1章走進(jìn)細(xì)胞第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性課件新人教版必修.pptx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019_20學(xué)年高中生物第1章走進(jìn)細(xì)胞第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性課件新人教版必修.pptx（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,第1章 走近細(xì)胞,第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性,課標(biāo)要求,1.學(xué)會(huì)高倍顯微鏡的使用方法。 2.說(shuō)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別。 3.了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程、內(nèi)容和意義。,素養(yǎng)要求,1.科學(xué)思維：歸納原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別；認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程。 2.科學(xué)探究：在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)不同細(xì)胞間的統(tǒng)一性與差異性。,內(nèi)容索引,一、顯微鏡的使用,三、細(xì)胞學(xué)說(shuō)及意義,達(dá)標(biāo)檢測(cè),二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性,01,一、顯微鏡的使用 XIAN WEI JING DE SHI YONG,基礎(chǔ)梳理,1.顯微鏡的使用,(1)低倍鏡：取鏡安放 壓片 觀察。 (2)高倍鏡使用的“四字訣
2、”,對(duì)光,調(diào)焦,視野中央,轉(zhuǎn)換器,2.低倍鏡和高倍鏡下的物像和視野變化,亮,遠(yuǎn),暗,近,關(guān)鍵點(diǎn)撥,顯微鏡使用中的2個(gè)易錯(cuò)點(diǎn) (1)使用顯微鏡的基本原則是“先低后高不動(dòng)粗”，即先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，再使用高倍鏡；換用高倍鏡時(shí)只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋。 (2)若看到的視野一半亮一半暗時(shí)，應(yīng)調(diào)反光鏡不能調(diào)光圈。,判斷正誤,(1)先在低倍鏡下找到物像，然后直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡觀察( ) (2)換高倍鏡后可以通過(guò)換大光圈使物像更清晰( ) (3)高倍鏡觀察物像時(shí)，不可通過(guò)粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)物像清晰度( ) (4)由低倍鏡換高倍鏡時(shí)，需先上升鏡筒，以免物鏡與裝片擠壓
3、損壞( ),深化探究,1.甲、乙兩圖為(10)物鏡和(10)目鏡下的觀察結(jié)果，若將物鏡換為40，則能觀察到的細(xì)胞數(shù)目分別為多少？試總結(jié)推算規(guī)律。,提示 (1)甲為4個(gè)，乙為4個(gè)。 (2)相關(guān)規(guī)律： 細(xì)胞在視野中呈單行或單列排布，計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度或?qū)挾龋?細(xì)胞在視野中呈充滿(mǎn)排布，計(jì)算時(shí)則考慮面積變化：,2.視野中污物位置如何判斷？,提示 轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污物移動(dòng)則污物在目鏡上，不動(dòng)則不在該鏡上；移動(dòng)玻片，污物移動(dòng)則污物在玻片上，不動(dòng)則不在此處；不在目鏡、玻片上則在物鏡上。污物不會(huì)在反光鏡上。,02,二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 XI BAO DE DUO YANG XING HE TONG YI XING
4、,基礎(chǔ)梳理,1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別,核膜,核膜,有,無(wú),核糖體,無(wú),2.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的共性,均含有 、細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)中均含有 ，二者都含有 。,細(xì)胞膜,核糖體,DNA,有,易混辨析,如何分辨帶“菌”字和“藻”字的原核生物和真核生物,判斷正誤,(1)病毒和單細(xì)胞生物均為原核生物( ) (2)藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用，說(shuō)明其細(xì)胞中含有葉綠體( ) (3)真核細(xì)胞中DNA主要分布在染色體上，原核細(xì)胞中不含DNA( ) (4)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等( ),學(xué)以致用,1.研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表所示(表中
5、“”表示“有”，“”表示“無(wú)”)。,甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類(lèi)生物？甲_，乙_，丙_。 A.洋蔥 B.兔子 C.蘑菇 D.藍(lán)藻,A,B,D,2.比較以下兩圖，回答有關(guān)問(wèn)題：,甲圖是_(生物)的結(jié)構(gòu)模式圖，它與乙圖細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的區(qū)別是_ _，這說(shuō)明細(xì)胞間是有_性。圖甲所示生物一般是_(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生物，該生物的遺傳物質(zhì)主要存在于_中。,甲 乙,細(xì)菌,細(xì)菌無(wú)以核膜,為界限的細(xì)胞核，乙圖細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核,差異,異養(yǎng),擬核,03,三、細(xì)胞學(xué)說(shuō)及意義 XI BAO XUE SHUO JI YI YI,基礎(chǔ)梳理,1.建立者：主要是 和 。 2.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程(連線(xiàn)),166
6、5年 17世紀(jì) 19世紀(jì)30年代 1858年,a.列文虎克 b.施萊登和施旺 c.魏爾肖 d.虎克,.創(chuàng)建了細(xì)胞學(xué)說(shuō) .提出了細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的觀點(diǎn) .發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞 .發(fā)明了顯微鏡并觀察到活細(xì)胞,時(shí)間 科學(xué)家 成就,施萊登,施旺,3.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切 都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。 (2)細(xì)胞是一個(gè) 的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 (3)新細(xì)胞可以從 中產(chǎn)生。,4.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的意義,(1)揭示了細(xì)胞的 性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。 (2)標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入了 水平。,動(dòng)植物,相對(duì)獨(dú)立,老細(xì)胞,統(tǒng)一,細(xì)胞,鏈接
7、教材,科學(xué)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn) (1)科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家共同參與、共同努力的結(jié)果。 (2)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程離不開(kāi)技術(shù)的支持，如借助顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞。 (3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是一個(gè)不斷開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程。,判斷正誤,(1)德國(guó)的魏爾肖提出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”( ) (2)細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性( ) (3)荷蘭人列文虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是細(xì)胞的命名者( ) (4)細(xì)胞學(xué)說(shuō)中的“一切動(dòng)植物”是指一切生物( ),學(xué)習(xí)小結(jié),04,達(dá)標(biāo)檢測(cè) DA BIAO JIAN CE,1.(2018銀川一中高一期中)如圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的葉綠體實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)
8、視野，要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖，下列操作步驟正確的是 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 移動(dòng)裝片 調(diào)節(jié)光圈(或轉(zhuǎn)換反光鏡) 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 A. B. C. D.,1,2,3,4,5,6,解析 從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖是由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察。由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟：移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物像到達(dá)視野中央轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔調(diào)節(jié)光圈或轉(zhuǎn)換反光鏡使視野較為明亮轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰。所以正確的操作步驟是。,2.(2018寧夏銀川一中期中)使用普通光學(xué)顯微鏡觀察水中微生物時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野中微生物向圖1所示方向游走，要使其保持在視野中央，則應(yīng)該把裝片向圖2所示的哪個(gè)方向移動(dòng) A
9、.甲 B.乙 C.丙 D.丁,1,2,3,4,5,6,解析 顯微鏡中所成的像是倒立的，題中微生物的物像移動(dòng)方向是左下方，實(shí)際是游向右上方，所以應(yīng)把裝片向左下方移動(dòng)，才能使物像保持在視野中央。,3.下列關(guān)于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是 A.藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體 B.細(xì)菌細(xì)胞膜與真菌細(xì)胞膜相似 C.發(fā)菜與草履蟲(chóng)都有染色體 D.原核生物與真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是前者沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,解析 發(fā)菜屬于原核生物，沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核，沒(méi)有染色體及復(fù)雜的細(xì)胞器，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。,1,2,3,4,5,6,4.下列屬于原核生物的一組是 發(fā)菜 酵母菌 草履蟲(chóng) 小球藻 水綿 青霉菌 葡萄球
10、菌 鏈霉菌 A. B. C. D.,解析 發(fā)菜屬于原核生物，葡萄球菌屬于細(xì)菌，鏈霉菌屬于放線(xiàn)菌，都是原核生物；酵母菌、青霉菌屬于真菌，是真核生物；草履蟲(chóng)、小球藻、水綿都為真核單細(xì)胞或多細(xì)胞生物。,1,2,3,4,5,6,5.(2018大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期期中)關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立的敘述，不正確的是 A.它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性 B.建立者主要是施萊登和施旺 C.顯微鏡的發(fā)明是細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程的重要一環(huán) D.是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的,解析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性，并未揭示細(xì)胞的多樣性，A錯(cuò)誤； 細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立者主要是施萊登和施旺，B正確； 顯微鏡的發(fā)
11、明讓人們直接觀察到了組成動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)單位細(xì)胞，進(jìn)而得出“一切動(dòng)植物都由細(xì)胞構(gòu)成，都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)”，C正確； 細(xì)胞學(xué)說(shuō)是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的，D正確。,1,2,3,4,5,6,6.圖A為藍(lán)藻細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，圖B為水綿 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析下列問(wèn)題： (1)與水綿細(xì)胞相比較，藍(lán)藻細(xì)胞由于_ 上沒(méi)有_，因而屬于原核細(xì)胞；水綿細(xì)胞 由于具有 _，而屬于真核細(xì)胞。 (2)在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中，它們共有的結(jié)構(gòu)有 和 _、 和 _、 和 _，這體現(xiàn)了不同類(lèi)型細(xì)胞之間的_。 (3)由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，因而屬于_生物。,擬核,核膜,解析 藍(lán)藻細(xì)胞與水綿細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別即原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別：原核細(xì)胞無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核；二者又具有共同的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體，體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性。,細(xì)胞核,細(xì)胞壁,細(xì)胞膜,核糖體,統(tǒng)一性,自養(yǎng),1,2,3,4,5,6,
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