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1、《除法豎式的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
利用學(xué)生已有知識(shí)，教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分含義。
2、過(guò)程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道計(jì)算問(wèn)題從生活中產(chǎn)生，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及初步的觀察和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法，了解除法豎式中各部分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解除法豎式中各部分的含義。
教學(xué)方法：
本課主要通過(guò)講解法和學(xué)生的交流，掌握用除法豎式計(jì)算表內(nèi)除法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：以前我們學(xué)習(xí)了平均分，你能說(shuō)說(shuō)什么是平均分嗎？
生：把東西拿來(lái)平均分
2、，每份分得一樣多。
師：平均分用什么方法表示？
生：除法。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和除法有關(guān)的知識(shí)。
板書(shū)：除法豎式的認(rèn)識(shí)。
二、新課
（一）教學(xué)例1
1、出示例1的情境圖。
教師邊出示邊介紹：把12枝花，平均插在3個(gè)花瓶里。
問(wèn)：每個(gè)花瓶插幾枝？
學(xué)生獨(dú)立列式：12÷3＝4（枝）
2、教學(xué)豎式
師：我們也可以利用豎式來(lái)計(jì)算。除法豎式的寫(xiě)法與加法、減法、乘法的豎式不一樣，哪不一樣呢？
（1）先寫(xiě)“”表示除法計(jì)算，也可以理解為除號(hào)，被除數(shù)寫(xiě)在“”里，除數(shù)寫(xiě)在“”的左邊。
指導(dǎo)學(xué)生在本子上練習(xí)：除數(shù)…………被除數(shù)。
（2）12除以3的商是4，把4寫(xiě)在“”上面，要與被除數(shù)
3、12中的2對(duì)齊。每個(gè)花瓶里插了4枝，共有3×4＝12（枝），就把3×4＝12的積寫(xiě)在被除數(shù)12的下面，表示原來(lái)的12枝都插在花瓶里，12－12＝0，剛好分完，沒(méi)有剩余，用“0”表示，豎式中這樣寫(xiě)，在3×4＝12即分掉的12下面用直尺畫(huà)一橫線，用被除數(shù)12減去3×4的積，等于0，寫(xiě)在橫線的下面，寫(xiě)時(shí)注意與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。
如：
（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除法豎式的步驟，重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位及商和除法乘積的寫(xiě)法。
3、試一試
出示題目，讓學(xué)生分別算一算。
全班交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法豎式的寫(xiě)法及表示的意思。
（二）教學(xué)例2
1、出示“分桃子”情境圖。
師：從中你
4、獲得了哪些信息？
生：一共有45個(gè)桃子，每只猴子分5個(gè)桃子。
師：那可以分給幾只猴子？
2、學(xué)生獨(dú)立分析：并列式解答：45÷5
3、被除數(shù)是45，除數(shù)是5，商應(yīng)是幾？請(qǐng)大家列出豎式。豎式中的商應(yīng)寫(xiě)在什么位置？
（因?yàn)樯淌?，是9個(gè)1，所以要把9寫(xiě)在被除數(shù)個(gè)位的上面。）
4、下一步該怎樣計(jì)算？把5和9的乘積寫(xiě)在被除數(shù)的下面。
最后一步怎樣算？用減法畫(huà)一橫線，在橫線下面把0寫(xiě)被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，得0表示正好分完，沒(méi)有剩余。
如：
三、課堂活動(dòng)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本上課堂活動(dòng)中的第（一）、（二）題。
四、小結(jié)
師：今天這節(jié)課，你學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？在寫(xiě)除法豎式時(shí)要注意什么問(wèn)題？
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