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1、 數(shù)學 學科 一 年級 下 冊教學設計教學內(nèi)容一年級（下冊）書書P2425例題、想想做做16課型新授 主備學習資源分析與鏈接學生經(jīng)驗：學生在一年級（上冊） 中已經(jīng)知道，10根小棒捆成1捆表示1個十，2個十是20，這節(jié)課在此基礎上，認識整十數(shù)和一百。這部分內(nèi)容的學習為以后教學整十數(shù)加、減整十數(shù)和認識幾十幾打基礎。教學準備：掛圖、小黑板、師生同時準備100根小棒，每10根一捆、計數(shù)器等。學習目標1、認識百以內(nèi)的數(shù)位順序，學會100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能說出100以內(nèi)數(shù)的組成，進一步了解100以內(nèi)數(shù)所表示的實際含義2、在認識數(shù)位的過程中進一步體會“十進制”計數(shù)方法，認識計數(shù)單位“
2、百”；在主動探索和學會100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗；初步學會估計、體會數(shù)的多與少的關(guān)系，進一步發(fā)展數(shù)感。3、在主動參與和獨立思考、嘗試的過程中，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應用。學習關(guān)鍵及重難點重點：讓學生經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程。通過數(shù)一數(shù)，說一說，感知單位“十”和單位“百”。難點：“百”的概念的建立和“個、十、百”三個數(shù)位的順序的把握。課前預習任務設計（小組學習任務單的設計與任務分解一、復習舊知1.2個十是（ ），10個一是（ ）。2.2個2個的數(shù)，8前面一個十（ ），后面一個是（ ）。3.在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
3、板塊環(huán)節(jié)學生交流學習活動教師的強調(diào)、點撥與激勵備注一、揭示課題，認定目標。1、 1談話：上節(jié)課已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺三 二十三 四十六2今天，我們要認識一些更大的數(shù)。談話：上節(jié)課已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，提問：10 個十是多少揭題：這節(jié)課就學習100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù)二、自主探索合作交流1、 認識數(shù)位 和20 以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計數(shù)器上撥珠表示這些數(shù)。出示計數(shù)器，復習數(shù)位。說明：個位滿十就向前一位進1，是1個十，所以前一位是十位。十位上滿10怎樣撥？再向前一位進1，這一位上的1顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。從右邊起，數(shù)位式怎樣排列的？
4、指出：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時，個位滿10就要向十位進1，是一個十；十位滿十就要向百位進1，是1個百。2，探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)現(xiàn)在我們認識了這里的數(shù)位，就可以學習寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫，并且讀一讀嗎？學生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數(shù)的組成。交流結(jié)果。（1）引導學生，我們先看四十，小朋友能先用小棒擺一擺，再在計數(shù)器上撥出來？試一試。交流擺法和撥法，結(jié)合交流在黑板上擺出小棒，說明四十是4個十，畫出計數(shù)器并在上面畫珠子表示四十。追問：現(xiàn)在計數(shù)器上是幾十？你是怎么看出來的？十位上4表示4個十，個位上沒有就是四十。那你能
5、對照計數(shù)器寫出四十碼？（學生在課本上寫數(shù)，指明一人板演）交流寫出40，并說出怎樣想的。指出：十位上4顆珠表示4個十，就是四十。寫數(shù)時可以對照計數(shù)器，在十位上寫4，個位上1個也沒有就寫0.提問：這個數(shù)表示幾個十，是幾十？（2）交流四十五、（3）板書，一百提問：用小棒怎樣擺出一百？【明確要擺1個百，出示一大捆（10個十）說明1個百】交流：一百在計數(shù)器上怎樣撥珠？你是怎樣寫的？為什么要這樣寫？讓學生讀一讀100，說說百位上寫1，十位上、個位上一個都沒有，所以十位上、個位上都寫0。（3）回顧反思：寫幾十要在十位上寫幾，個位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個十，還有幾就寫在個位上，合起來就是幾十幾；
6、一百要在百位上寫1，十位、個位都寫“0” 讀數(shù)時，讀幾十時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不讀；讀幾十幾時，十位上的幾讀幾十，個位上的幾就讀幾，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個位的0都不讀。板塊環(huán)節(jié)學生交流學習活動教師的強調(diào)、點撥與激勵備注三、分層練習，內(nèi)化提升1、“想想做做”第1題學生認真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，（ ）個十和（ ）個一合起來是多少，學生討論明確49再添上1是50？追問：49里面有幾個十個幾個一？50里面呢？2、“想想做做”第2題寫一寫 ，讀一讀。討論：個位是一個也沒有怎么辦指出：十位上幾是幾個十，個位上幾是幾個一。寫幾十就在十位上寫幾，個位上寫0.寫幾十幾現(xiàn)在十位上寫幾，表示幾個十，還有幾在個位上寫出來，合起來就是幾十幾。3、“想想做做”第3題讀數(shù)學生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應用，4、“想想做做”第4題學生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，提醒學生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。5、“想想做做”第5題學生獨立完成，小組檢查。每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？6、想想做做 第六題讓學生分小組開展活動，猜一猜。板書設計學習效果分析
蘇教版一年級下冊數(shù)學數(shù)的組成與讀寫
