小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《團(tuán)團(tuán)和圓圓》原文、教案及教學(xué)反思

《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《團(tuán)團(tuán)和圓圓》原文、教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《團(tuán)團(tuán)和圓圓》原文、教案及教學(xué)反思（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《團(tuán)團(tuán)和圓圓》原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《團(tuán)團(tuán)和圓圓》原文 寶島臺(tái)灣的木柵動(dòng)物園里，住著兩只可愛(ài)的大熊貓：團(tuán)團(tuán)和圓圓。 團(tuán)團(tuán)是男生，一有空就爬高上低。圓圓是女生，喜歡安安靜靜地 在一邊啃竹子。 后來(lái)，團(tuán)團(tuán)圓圓長(zhǎng)大了，它們有了自己的寶寶，一家人生活得很 快樂(lè)。 團(tuán)團(tuán)圓圓一家在臺(tái)灣可受歡迎了。每天，小朋友們排著長(zhǎng)隊(duì)，等 著跟它們合影留念。人們還制作了大熊貓紀(jì)念郵票。 【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《團(tuán)團(tuán)和圓圓》教案 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1、話(huà)題導(dǎo)入：“游動(dòng)物園”，（出示“園”）學(xué)生可自由談?dòng)蝿?dòng) 物園的經(jīng)歷和感受，談自己最喜愛(ài)的動(dòng)物。 2、說(shuō)

2、熊貓：由最喜愛(ài)的動(dòng)物，引出“熊貓”（出示圖片），引導(dǎo) 學(xué)生介紹對(duì)它的了解。 3、板書(shū)課題：團(tuán)團(tuán)和圓圓，比較識(shí)記“園”與“圓”。 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“團(tuán)”、“圓”，要點(diǎn)：方方正正一個(gè)框，兩豎站 直不歪斜。框內(nèi)部分要適中，大了太擠小了空；圍字框的筆順規(guī)則。 （學(xué)生描紅、臨寫(xiě)） 5、讀課題，引發(fā)猜想：團(tuán)團(tuán)和圓圓，他們的名字相似，他們性格 一樣么？ 【設(shè)計(jì)意圖：在這第一板塊，安排了“說(shuō)游園、說(shuō)熊貓、寫(xiě)團(tuán)圓， 說(shuō)猜想”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，前兩個(gè)環(huán)節(jié)既是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也是 為了了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以及相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)遷移， 同時(shí)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，也為后面的教學(xué)作鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)，重在

3、 識(shí)字與寫(xiě)字，將“園”與“圓”這兩個(gè)同音形似字實(shí)行辨析，并且著 重指導(dǎo)圍字框的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，旨在隨文識(shí)寫(xiě)；第四個(gè)環(huán)節(jié)，是與下面的 初讀做銜接。】 二、初讀課文，感受可愛(ài) 1、出示自讀要求，學(xué)生自由讀文： （ 1）標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字，把字音讀準(zhǔn)確； （ 2）把課文讀通順，長(zhǎng)句子注意停頓，把難讀懂的句子多讀幾遍， 把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。 【設(shè)計(jì)意圖：這里的初讀，指向的是“準(zhǔn)確”、“通順”兩個(gè)層 面，過(guò)好初讀關(guān)，是蘇教版教材一直秉承的理念，強(qiáng)調(diào)“書(shū)不讀熟不 開(kāi)講”；另外，這也是學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)，長(zhǎng)期訓(xùn)練，以致實(shí)現(xiàn)學(xué) 生的閱讀自動(dòng)化?！? 2、輪讀課文，隨文識(shí)記： （ 1）第

4、一自然段指導(dǎo)要點(diǎn)：“寶島臺(tái)灣”、“木柵動(dòng)物園”， （先詞、后短語(yǔ)，再連詞成句） （ 2）第二自然段指導(dǎo)要點(diǎn)：“男生”、“女生”；“一有空就爬 高上低”；“啃竹子”，指導(dǎo)策略：對(duì)比讀，仿照說(shuō)，動(dòng)作模仿。 （ 3）第三自然段指導(dǎo)要點(diǎn)：讀準(zhǔn)確、通順即可。辨析“寶島”、 “寶寶”的寶，出示“寶”字演變的過(guò)程，體會(huì)其義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （ 4）第四自然段指導(dǎo)要點(diǎn)：第一句長(zhǎng)句子注意停頓，第二句輕聲 以及合影留念這個(gè)詞，最后一句的“紀(jì)念郵票”。 【設(shè)計(jì)意圖：這里的輪讀，為了檢查學(xué)生的初讀情況，并結(jié)合文 本，實(shí)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，在努力培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀水平的同時(shí)，不 能忽略教師的主導(dǎo)作用，比如第二自然

5、段的指導(dǎo)策略中，既有指導(dǎo)學(xué) 生實(shí)行對(duì)比朗讀，讀出不同性別、不同性格的團(tuán)團(tuán)和圓圓，更是一種 語(yǔ)感的訓(xùn)練和積累，還有“一……就……”的典型句式的練習(xí)，更有 通過(guò)模仿熊貓啃竹子的動(dòng)作，來(lái)協(xié)助學(xué)生理解詞語(yǔ)……通過(guò)這樣既有 針對(duì)性，又有策略性的指導(dǎo)，來(lái)協(xié)助學(xué)生讀文會(huì)意?！? 3、練讀短語(yǔ)，展示朗讀 （ 1）出示課文中的詞語(yǔ)或短語(yǔ)：“寶島臺(tái)灣”“木柵動(dòng)物 園”“爬高上低”“啃竹子”“小朋友們”“受歡迎”“合影留 念”“紀(jì)念郵票”。（指名讀，） （ 2）將這些詞語(yǔ)放回文中，學(xué)生自由練讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。 （ 3）展示朗讀。 【設(shè)計(jì)意圖：這里是初讀板塊的第三輪朗讀了，確保每一位學(xué)生 都能得

6、到扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。】 三、精讀課文，想象補(bǔ)白 1、再讀課題，出示圖片，驗(yàn)證猜想。 2、對(duì)比朗讀，感悟特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)“男”字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 4、配上插圖，創(chuàng)設(shè)情境，想象補(bǔ)白：不同性別、不同性格的團(tuán)團(tuán) 和圓圓還會(huì)干些什么呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：在精讀環(huán)節(jié)，將插圖這個(gè)文本資源有效利用起來(lái)， 豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，進(jìn)而利用文本語(yǔ)言中的男生、女生的擬人化手 法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，想象補(bǔ)白，激活學(xué)生的思維，給予學(xué)生充分的表 達(dá)時(shí)空，以此發(fā)展學(xué)生的想象和語(yǔ)言?！? 四、放松手指，練習(xí)寫(xiě)字 （ 1）做手指操。 （ 2）回顧本課隨文學(xué)習(xí)的生字：團(tuán)、圓、寶、男。 （ 3）對(duì)照書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，先描紅，再仿

7、寫(xiě)。 【設(shè)計(jì)意圖：重在習(xí)慣養(yǎng)成，以及通過(guò)自主觀察比對(duì)，培養(yǎng)寫(xiě)字 水平?！? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，說(shuō)故鄉(xiāng) 1、出示課文中的詞語(yǔ)，“寶島臺(tái)灣”、“寶寶”、“受歡迎”、 “合影留念”、“紀(jì)念郵票”。 2、你知道團(tuán)團(tuán)圓圓的故鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)?？出示圖片：四川臥龍保護(hù)大 熊貓研究中心；兩歲時(shí)候的“團(tuán)團(tuán)”、“圓圓”。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀圖，自由表達(dá)感受。 二、品讀想象，說(shuō)寶寶 1、指名讀第三自然段。 2、理解團(tuán)團(tuán)圓圓一家的新成員——寶寶，出示圖片。 3．想象補(bǔ)白：寶寶會(huì)像誰(shuí)呢？你想給它取個(gè)什么名字？ 4、指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏與快樂(lè)。 三、體驗(yàn)感悟，說(shuō)喜愛(ài) 1、自由朗讀第三自然段，找出這

8、個(gè)段中的中心詞。（受歡迎） 2、自讀思考：從那幾件事，能夠看出受歡迎？ 3、創(chuàng)設(shè)情境，想象體悟： （ 1）指名讀第二句話(huà)，學(xué)習(xí)“朋”、“友”、“隊(duì)”。（出示 “友”的象形文字，以及演變過(guò)程，感受漢字的文化以及表達(dá)的意思； 出示排著長(zhǎng)隊(duì)的圖片，感受“隊(duì)”以及滲透規(guī)則意識(shí)） （ 2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“朋”、“友”、“隊(duì)” （ 3）情境對(duì)話(huà)：你為什么愿意排這么長(zhǎng)的隊(duì)去看大熊貓呢？ 4、學(xué)習(xí)“票”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“票”；創(chuàng)作熊貓“紀(jì)念郵票”：如果 你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)在郵票上設(shè)計(jì)怎樣的熊貓呢？ 四、介紹背景，說(shuō)心愿 1、介紹“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”名字的由來(lái)： 2006 年 1 月 28 日，在 大陸的春

9、節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，通過(guò)觀眾投票確定贈(zèng)臺(tái)大熊貓的乳名為“團(tuán) 團(tuán)”和“圓圓”。 2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：這位觀眾，請(qǐng)問(wèn)你給這兩只贈(zèng)臺(tái)大熊貓取的乳名是 什么？為什么取這樣的乳名，有什么樣的愿望呢？ 3、如果讓你再給團(tuán)團(tuán)圓圓的寶寶取名，你會(huì)取怎樣的名字呢？ 4、回顧整體，通讀全文。 【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《團(tuán)團(tuán)和圓圓》教學(xué)反思 《團(tuán)團(tuán)和圓圓》是一年級(jí)的一節(jié)閱讀課，課文生動(dòng)有趣，是一篇 非常有趣的寫(xiě)熊貓的課文，執(zhí)教的叢老師上的是第一課時(shí)。 課堂上，叢老師注重了情景的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)習(xí)的過(guò)程變成和熊貓交 朋友的過(guò)程。如 "想和它們交朋友嗎？要想成為朋友，就要相互了解。 課文紙上有團(tuán)團(tuán)和圓圓的很多信息。拿出

10、聰明指讀課文，一目雙行， 標(biāo)上小節(jié)。 " 以此激發(fā)了學(xué)生讀課文的興趣。 " 團(tuán)團(tuán)和圓圓特別著急， 想知道小朋友讀了兩遍課文都了解了他們的哪些信息？ " 以此來(lái)協(xié)助學(xué) 生理清課文脈絡(luò)。 "把課文連起來(lái)讀一讀，我們就成為真正的朋友啦！ " 以此引導(dǎo)學(xué)生整體地感知課文。 第二，注重學(xué)生合作習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。如 " 同桌 兩人用一張課文紙，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。這樣你和同桌會(huì) 成為愛(ài)讀書(shū)的好朋友。 " 學(xué)生合作讀書(shū)后教師即時(shí)評(píng)價(jià)讀書(shū)情況，表?yè)P(yáng) 了認(rèn)真聽(tīng)、讀的合作組，引導(dǎo)學(xué)生像他們一樣學(xué)會(huì)合作與傾聽(tīng)。如男 女生輪讀的時(shí)候，請(qǐng)其它同學(xué)眼睛看屏幕默讀，這樣每位學(xué)生都能更

11、 好的參與課堂的學(xué)習(xí)。 此外，叢老師歸類(lèi)識(shí)字，協(xié)助學(xué)生區(qū)分形近字；欣賞圖片，協(xié)助 學(xué)生初步理解"爬高上低 " ；補(bǔ)充資料，協(xié)助學(xué)生理解" 臺(tái)灣 " ，理解 "寶 島 " ；播放錄音激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣；畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言 文字。能夠看出，叢老師的課堂十分精致，學(xué)生也很愉快。但是從學(xué) 生的角度來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)能否再自主些呢？學(xué)習(xí)的效率能否再提 升呢？ 如教學(xué)揭題時(shí)問(wèn) "' 團(tuán)' 和' 圓' 是生字，它們有什么相同的地方？ " 不過(guò)到學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)又問(wèn) "圓"和" 園"字形的不同，在字形教學(xué)上浪 費(fèi)了時(shí)間，流程重復(fù)，如果能整合一下，條理更清晰。本課生字8 個(gè)， 二會(huì)字 9 個(gè)，真正將音形義落到實(shí)處的生字很少，且絕大部分生字都 沒(méi)有留給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)記字形的機(jī)會(huì)。再如 " 留念 "一詞的理解及臺(tái) 灣的所有情況完全是老師告訴的的，告訴得太多，自主時(shí)間就少了， 導(dǎo)致后面沒(méi)有充分的時(shí)間書(shū)寫(xiě)。