《密林怪客》教學設計

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1、密林怪客教學設計 密林怪客教學設計1設計觀念：1力求三維目標的整體融合；2語文工具性和人文性統(tǒng)一；3教學主干清晰，支脈豐實；4扎實、樸實、創(chuàng)新相結合；5重視教學即時生成和互動；6自主合作探究的學習方式；7教師“平等中首席”體現(xiàn)；8感悟積累運用；聽說讀寫；教學內容等幾線同時穿插進行；9尊重學生對文本的多元感受；尊重學生對文本的獨特體驗；10。問題任務驅動，從問題走入走出，發(fā)現(xiàn)分析解決問題能力；教學預設目標：1聯(lián)系上下文深入理解“左顧右盼、津津有味”等成語意思；2精讀課文，有感情地朗讀課文，理解猴子的“野性”和“人性”；3感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護理受傷小猴子的感情，認識人類應該和野生動物和睦相處。

2、教學預設過程：一復習導入：1讀成語：不翼而飛一躍而起眼疾手快左顧右盼一擁而上津津有味（指名注意糾音“一、不的變調”如果我們在寫“翼”是要注意什么？）二精讀課文：1讀課題，“怪課”是指什么？假如我在課題的前面加一個（ ），請同學們想想，這是一群怎樣的密林怪客呢？（稍停）2請同學們帶著這個問題仔細的讀讀課文，看看課文中的哪些語句能證明你的觀點。3生自由讀課文。4小組合作交流：我們交流有兩個目的，如果你有觀點了，經(jīng)過交流后你會有更多的觀點；如果你還沒有觀點，那你經(jīng)過交流后或許能從同伴那里得到啟發(fā)。三交流反饋：1過渡；現(xiàn)在有觀點的請舉手？現(xiàn)在我們一起來交流一下。2全班交流：板塊一：（機靈敏捷）的密林怪

3、客（1）你是從哪里看出來的？出示幻燈：領頭的是只老公猴。它睜著兩只火眼，左顧右盼，看看沒有什么動靜，便先跳上竹架，其他的猴子跟著一擁而上。咣當一聲，鍋蓋被掀開了，猴子抓著，搶著，吃得津津有味。（2）其他同學也這樣認為嗎？不要急于表達，你不妨再仔細讀讀。（3）都讀懂了嗎？什么叫“左顧右盼”？你能做動作表示嗎？什么叫“津津有味”？在什么情況下你會有“津津有味”的感覺？（要求說出各個方面）（4）陸老師也能說說嗎？剛才同學們說得津津有味，那現(xiàn)在你能津津有味地讀讀這段話嗎？生自由讀指名讀請學生評價全班讀（5）從這段話能看出密林怪客的.機靈敏捷，那其他地方也能看出這點嗎？說說為什么？戰(zhàn)士們一躍而起，猛虎似

4、的向竹架圍去?？墒?，還沒有等人接近，那機靈的猴子飛一般地逃向竹林深處。板塊二：（知恩圖報）的密林怪客（1）你是從哪里看出來的？出示幻燈：它們高高興興地在三連駐地周圍跳著、嚷著，原來是來向戰(zhàn)士們表示感謝哩！這群密林怪客要感謝戰(zhàn)士們？戰(zhàn)士們當時是怎樣護理喂養(yǎng)受傷的小猴子的？請同學們仔細讀讀課文第7自然段，劃出有關句子。反饋：戰(zhàn)士們可憐這只小猴，拿糖塊、蘋果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后，背著藥箱趕來了，為它上藥、包扎。這句話你能讀正確流利嗎？（4）假如老師在這句話中加幾個括號，請你想象當時戰(zhàn)士們護理小猴子得到情景，想想可以填什么？戰(zhàn)士們可憐這只小猴，（ ）拿糖塊、蘋果給它吃。連里的衛(wèi)生員知道后，（ ）

5、背著藥箱趕來了，（ ）為它上藥、包扎。（5）反饋。（6）小結：原來野性難馴的小猴子受到了戰(zhàn)士們這樣的精心呵護，難怪有靈性的它們要來感激戰(zhàn)士們了?，F(xiàn)在你覺得讀這句話應該用什么語氣？（7）生自由朗讀指名讀、教師反饋評價（朗讀的技巧）全班朗讀。板塊三：（）的密林怪客（1）除了這兩個觀點，還有其他不同的觀點嗎？生講，師點撥，生把觀點中的關鍵詞寫在黑板上。老師觀點：這是一群“能與人和諧相處的密林怪客”。（2）教師總結：學習語文就這樣，你從不同的角度欣賞就會有不同的結果，也就有不同的答案。我建議請你們?yōu)樽约撼晒Φ膶W習鼓掌。（3）同學們的這些觀點在黑板上都寫對了嗎？全班讀，發(fā)現(xiàn)錯誤馬上指出糾正。四質疑問難：

6、1課文我們就學到這里，你還有其他問題嗎？生講、教師點撥。2你們學了課文后還有其他問題，這樣的學習很好，希望你們做進一步地研究。五鞏固練習：1出示作業(yè)（見下），教師講解：請你根據(jù)自己的學習能力選擇你最喜歡做的星級題目；一星級的你可以根據(jù)自己的學情自由確定寫的遍數(shù)。2生練習。全班反饋。六板書設計：密林怪客機靈敏捷的 不翼而飛 一躍而起 眼疾手快知恩圖報的 左顧右盼 一擁而上 津津有味練習設計：密林怪客學校_ 班級_ 姓名_抄寫詞語：不翼而飛左顧右盼眼疾手快造句：用“津津有味”的不同含義寫句子。A有味道：_B有趣味：_想一想，通過這節(jié)課的學習，你還想研究什么問題，請把問題寫下來。_密林怪客教學設計2

7、一、教學目標1、學會本課的10個生字，能讀準多音字“扎、落”。2、理解新詞語的意思。3、初步會用看課題推想課文內容的方法閱讀課文。二、教學重、難點能正確、流利地朗讀課文，知道課文梗概三、教學過程1、揭題題目是_的一個重要組成部分，從課文的題目中，我們可以知道很能多信息，我們也可以從課題推想出課文的內容（板書課題：密林怪客）理解課題（從題目你知道了哪些信息？）密林：茂密的樹林怪客：奇怪的客人據(jù)題設疑：看了這個題目你想知道些什么呢？根據(jù)學生回答歸納：A、怪客是誰B、怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的B、怪客做了哪些怪事C、主人又是怎樣接待的？這幾個問題老師也很想弄清楚，你們能幫老師弄清楚嗎？怎么做才能弄清楚呢？2

8、、初讀課文、整體感知自由朗讀課文。要求：A、帶著剛才的問題讀課文，找相應段落。B、讀準生字，記住字形，了解意思（求助：字典、同學、老師）檢查生字詞掌握情況駐扎潛伏偵察津津有味猛虎落在后面（zhu zha zhuzha）A、投影出示：由一名學生上臺完成選擇題。B、教師強調多音字，并齊讀掌握。3、討論分段：剛才的四個問題你能解答多少呢，我們就結合課后習題4共同解答。齊讀要求。討論并明確。以小級為單位，相互朗讀你最喜歡的段落。4、深入學習第2段（發(fā)現(xiàn)怪客）：從剛才讀書的情況看，許多同學都很能喜歡“發(fā)現(xiàn)怪客”這一部分，那我們就先來學習這一部分。根據(jù)標題，提出疑問。誰發(fā)現(xiàn)？怎么發(fā)現(xiàn)？（耐心潛伏）做哪些怪事？同桌交流并明確：怎么發(fā)現(xiàn)出示句子：通過反復朗讀體會潛伏條件差、潛伏時間長、緊張與欣喜的心情。做了什么怪事出示句子：抓動詞體會猴子很多，動作靈敏，活潑可愛。朗讀體會。5、有感情地朗讀第二段6、教師小結7、布置作業(yè)：復述