2022年《破譯電話號碼》大班教案【新編】

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1、 2022年《破譯電話號碼》大班教案 2022年《破譯電話號碼》大班教案1 　　活動目標： 　　1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。 　　2、通過活動，激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。 　　活動準備： 　　1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼 　　2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆 　　3、t：破譯電話號碼 　　4、獎品（粘紙）活動設計： 　　一、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。 　　1、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣師：“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（和老師

2、上網聊天，寫信，到幼兒園來，打電話給李老師）哪個方法能最方便呢？能最快找到李老師呢？ 　　小結：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非常方便也能非?？斓睦罾蠋煛? 　　2、破譯老師家的電話號碼l師：“你們知道李老師家的電話號碼嗎？（不知道，李老師快告訴我們吧）李老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你就知道我家的電話號碼。該怎么破譯呢？請小朋友按照算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了。 　　請八個小朋友一人破譯一道題目。（播放音樂）小朋友破譯完了，我們一起來驗證一下看他們的題目破譯的對不對？第一道題是，我們一起來破譯，第二道題是，一起來

3、破譯吧，這一道是，我們破譯出來的號碼是67860128，小朋友說著，老師點擊ppt，出示數字。 　　這個號碼破譯出來了，到底是李老師家里的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意？（張琪），小朋友給她念著號碼，張琪撥號碼，撥通以后，請張琪問一句話，這是李老師家的電話號碼嗎？ 　　3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話也就是家庭電話，那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？還有什么樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）l分別出示110，119，120電話號碼的式題請幼兒破譯l提問：這三個電話號碼和家里的'電話號碼有什么不同？ 　　什么時候撥打這些特殊的電話號碼？

4、 　　小結：在我們的生活中，有時會發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。 　　三、拓展思路進一步豐富幼兒知識 　　1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？ 　　2、下次我們在區(qū)域活動中繼續(xù)破譯這些號碼 2022年《破譯電話號碼》大班教案2 　　活動目標 　　熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。 　　能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。 　　熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。 　　引導幼兒對數字產生興趣。 　　有興趣參加數學活動。 　

5、　教學重點、難點 　　教學重點：熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。 　　教學難點：能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。 　　活動準備 　　1. 10以內加減試題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。 　　2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。 　　活動過程 　　一、導入： 　　復習10以內的加減法。 　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。 　　二、解開電話號碼： 　

6、　老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1…… 　　這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法。 　　活動中：老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？ 　　師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？ 　　幼：是用加減運算的方法破譯的。 　　師：你們知道這是誰的電話嗎？ 　　幼：幼兒園。 　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我幼兒園的電話號碼是多少？ 　　三、為電話號碼設置密碼并解開密碼： 　　（一）根據試題計算答案。 　　1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個

7、隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，解開的電話號碼又快又準確。 　　2．各組交換檢查。 　　3．請每一組派一名代表報對方的得分數。 　?。ǘ﹪L試根據答案編試題。 　　師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。 　　——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題，如可以將“119竹編 成一組密碼：4 – 3，7 – 6，2+7。同樣還可以編成：7

8、- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。 　　1．幼兒分組嘗試編試題。 　　2．小組相互交換試題并進行破譯。 　　3．請你們把解開出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。 　　四、活動延伸： 　　提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼。 　　教學反思 　　孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發(fā)言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養(yǎng)孩子的數學思維和能力的培養(yǎng)。 2022年《破譯電話號碼》大班教案3 　　活動目標： 　　1、通過破譯電話號碼的活動，幫助幼兒積累口算加減法的經驗，發(fā)現破譯電話號碼

9、的便捷方法。 　　2、通過破譯電話號碼的活動，增進師生以及同伴間的友好情感。 　　環(huán)境創(chuàng)設： 　　幼兒和教師的電話號碼，密碼卡，紙，筆 　　活動流程： 　　一、激發(fā)興趣 　　1、出示“倒計時”板 　　師：看看倒計時板上，還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進入小學了？ 　　2、師：離開幼兒園以后你們會不會想老師和小朋友們?。磕窃鯓痈蠋熀团笥崖?lián)系呢？（打電話、寫信、到幼兒園來看望老師） 　　3、師：打電話是個不錯的辦法，不過要打電話就一定要先知道電話號碼。 　　二、破譯電話號碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法 　　1、破譯教師家的電話號碼 　　師：殷老師把我自己的手機號碼編成

10、了一個密碼，你們只要把它破譯出來，就能知道殷老師的手機號碼是多少了。請你們來破譯一下吧。 　　2、分組破譯號碼 　　3、幼兒交流破譯結果，并且給教師打電話進行核實。 　　4、師小結：在加減算式中，“+”號前后的兩個數字交換位置后得數相同。算式中出現“+0”或者“—0”的現象，其得數就等于原來的數；算式中減號前后的數字相同，得數為0。知道這一規(guī)律，能加快運算速度。 　　5、破譯周老師、陸老師的電話號碼 　　師：剛才你們已經把殷老師的電話號碼破譯了出來，接下來請你們再來破譯周老師和陸老師的電話號碼。注意破譯的時候要細心，看清加減符號。 　　6、幼兒交流檢驗破譯結果。 　　三、幼兒自編

11、密碼游戲 　　1、師：這個破譯電話號碼的游戲好不好玩??？接下來，殷老師想請你們把自己家里的電話號碼也編成密碼，讓你的好朋友來破譯一下。 　　2、幼兒自編密碼 　　3、跟同伴交換密碼卡，并互相破譯密碼。 　　4、集體驗證。 　　5、教師小結：再過三個禮拜我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園了，現在你們得到了老師和好朋友的電話號碼，等你們畢業(yè)以后還是可以打電話聯(lián)系，繼續(xù)做好朋友的。 2022年《破譯電話號碼》大班教案4 　　活動目標： 　　1、在動動，說說，做做中，體驗上一年級的喜悅，及對即將離開好朋友的留戀。 　　2、在操作中，幼兒嘗試自己列算式，并樂意與朋友交換電話號碼。 　　活

12、動準備： 　　1，每人一個信封，裝有一張紙，上面寫有需要小朋友破譯的電話密碼（算式） 　　2，每桌一和籃子，里面有若干張白紙（數量多于幼兒人數） 　　3，鉛筆《快上一年級》錄音帶 　　活動過程： 　　一：律動《快上一年級》 　　幼兒背著書包跟著音樂一起動起來 　　二：討論 　　·你到哪所小學上一年級？ 　　1，T：正如歌里唱的，小朋友馬上要離開幼兒園上小學了-，你們準備到哪所小學上一年級呢？ 　　2，幼兒交流 　　·有哪些通訊方式 　　1，T：有的小朋友要到陽光學校上一年級，有的要到育秀學校上一年級，還有的小朋友在華亭學校上一年級，也有的小朋友就在海灣小學上一年級，你們

13、去的地方都不一樣，真是各奔東西，你們離開幼兒園以后，會不會想我呢？ 　　2，T：那你們想我了，有什么辦法聯(lián)系到我呢？ 　　3，幼兒討論交流各種通訊方式：寫信，打電話，發(fā)短信，上網聊天 　　三：破譯電話號碼 　　1，原來有這么多的辦法聯(lián)系到我，我現在就把我的電話號碼告訴你們。我的電話號碼在你們的信封里，這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們破譯出來，這樣就能得到我的電話號碼了， 　　2，幼兒操作 　　3，T：你們破譯出來的號碼是多少？ 　　4，公布答案 　　5，T：現在你們有了我的電話號碼，想不想得到好朋友的電話號碼呢？（想） 　　6，T：我們把自己家

14、的電話號碼用密碼的形式記錄下來，記住，不能直接寫出自己家的電話號碼，這樣太簡單了，記錄好以后去和你的好朋友交換密碼，并要把你好朋友的密碼破譯出來，這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了。 　　7，幼兒操作 　　8，[鼓勵幼兒大膽的跟小朋友交換密碼] 2022年《破譯電話號碼》大班教案5 　　活動目標： 　　1、復習10以內的加減法，梳理和提升幼兒口算和心算的經驗。 　　2、通過與朋友交換電話號碼，激發(fā)幼兒對同伴、老師的留戀之情。 　　活動準備：每人一本通訊錄、筆、紙 　　活動過程： 　　一、破譯電話號碼 　　1、我們在幼兒園已經一起生活了三年了，再過不久，你們即將離開這里成為一

15、名光榮的小學生，你們現在的心情是怎么樣的呢？（舍不得） 　　2、恩，大家都很舍不得這么多的好朋友，那你能不能想個好辦法，可以經常和好朋友聯(lián)系呢？（寫信，打電話，發(fā)短信，上網聊天） 　　3、大家都想了很多好辦法，老師也想到了用電話聯(lián)系。但是今天老師留電話號碼的方法和平時有點不一樣，是一組密碼，需要你們破譯出來，大家看好啦！ 　　4、用加減法的形式出示幼兒園的電話號碼：我們一起破譯這個電話號碼吧（口算，復習運算法則：加法算式中“+”號前后的兩個數字交換位置得數相同，不需要重復計算，這樣能加快速度；破譯時要看清楚加減符號，算式題中出現加0或者減0的情況，其得數就等于原來這個數；算式題中減號前后

16、的數字相同，得數為0） 　　5、小朋友們真聰明，這么快就完成任務了。那么老師還有一個號碼也想讓你們破譯一下，大家試一試哦！在心里默默的破譯，不要發(fā)出聲音。（出示另一組加減法的號碼，得數也是幼兒園的電話號碼，心算） 　　6、小結：原來這也是幼兒園的電話號碼啊，兩個相同的號碼，但是加減運算題目卻是不同的，這告訴我們，一個答案可以由許多不同的加減運算獲得。 　　二、自編電話密碼 　　1、幼兒園的電話號碼已經告訴你們了，現在你們是不是也急著想把自己的號碼告訴你的好朋友呢？ 　　2、請大家將自己家的電話號碼編成密碼，記住，千萬不能直接把號碼寫出來哦，也要出點題目來考考你們的好朋友哦?。ㄊ痉叮簩?/p>

17、電話號碼編成密碼） 　　3、在小朋友不能獨立完成的時候，家長可以適當幫助一下，教師巡回指導。 　　4、你們的密碼都編好了嗎？現在，就請你找一個好朋友，讓他破譯你的電話號碼吧，看看你的好朋友能不能完成這個任務。 　　三、交換電話號碼 　　1、看來大家都很聰明，這么快就將好朋友的電話號碼都破譯了，現在就請你們互相交換電話號碼吧，畢業(yè)以后記得要經常聯(lián)系哦 　　2、老師為你們準備了一本通訊錄（什么叫通訊錄：就是將朋友的電話號碼啊，地址啊都記在這本本子上，方便以后聯(lián)系），等一會交換電話號碼的時候你可以先寫上好朋友的名字，然后記上電話號碼，也可以讓好朋友自己寫，簽名留念哦。 　　3、幼兒自由交

18、換電話號碼，活動結束。（請幼兒晚上回家打打電話驗證一下號碼是否正確，有錯誤的話明天來了幼兒園再修改） 2022年《破譯電話號碼》大班教案6 　　活動目標： 　　1、在有趣的破譯電話號碼游戲中練習10以內加減式題口算。 　　2、能根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。 　　3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。 　　活動重點： 　　練習10以內加減式題口算。 　　活動難點： 　　根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。 　　活動準備： 　　1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼 　　2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆 　　3、試題：破譯電話

19、號碼 　　活動過程： 　　一、偵探大練兵。 　　今天嚴老師要帶領大4班的小偵探們先來練練本領，等我們把本領練好了，等會有一項重要任務要請你們去完成。 　　二、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。 　　1、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣 　　師：“再過一個多月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（上網，寫信，到幼兒園來，打電話） 　　小結：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非常方便也能非?？斓恼业侥阋业娜恕? 　　2、破譯老師家的電話號碼 　　師：“你們知道嚴老師的電話號碼嗎？今天就要請你們沒人來當一回小偵探。我的電話號碼就藏

20、在這些算式題中，如果你們能準確算出這里的每一道題目的答案，那么我的電話號碼就被你們破譯出來了。” 　　什么是破譯呢？（就是找出藏在算式中的秘密） 　　3、老師出示算式題，請小朋友來算一算，算出來的舉手說出答案。 　　(1)個別幼兒回答后，大家檢查鼓勵一下，并集體把算式讀一遍。 　　(2)得數為0的題目重點講解一下：0是怎么得出來的呢？一個數減去和它一 　　樣的數得數就為0。 　　(3)請幼兒嘗試編一道得數為0的算式。 　　4、請幼兒把破譯出來的數讀一讀，（幼兒讀數）對不對呢？（老師嘗試撥一下號碼） 　　沒有撥通，看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了，到底什么地方出錯了呢？請小朋友一

21、起來找一找。（算式前的序號）找出秘密后，再把排好的電話撥一下。 　　小結：原來破譯電話號碼時，不僅要算對算式，還要看它前面的序號，按序號來排的電話號碼才是正確的號碼。 　　三、破譯羅老師的電話號碼。 　　1、嚴老師的電話已經被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號碼！請你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號碼！ 　　2、幼兒操作，老師觀察指導。 　　請小組一起讀一讀陳老師的電話號碼，其他幼兒進行驗證。 　　討論：你們是怎么破譯出陳老師的電

22、話號碼的？誰來介紹一下。 　　四、破譯小朋友的電話號碼。 　　1、馬上要上一年級了，上了一年級可不會像現在這樣天天在一起了，不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音，所以現在你們把自己的電話號碼也來留給你的好朋友，好嗎？不過，你的號碼也要藏到算式題里，讓你的好朋友來破譯一下。先想一下，家里的電話號碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號1編的是哪個號碼呢？ 　　2、幼兒編題，老師再次強調編題要求：要把數字藏起來，編題時要獨立地編。 2022年《破譯電話號碼》大班教案7 　　活動設計背景 　　結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體

23、編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。 　　活動目標 　　1、熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。 　　2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。 　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。 　　教學重點、難點 　　讓孩子熟練運用10以內的加減法 　　活動準備 　　1、10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。 　

24、　2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。 　　活動過程 　　一、導入部分：復習10以內的加減法。 　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。 　　（一）看式題破譯電話號碼。 　　老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2…… 　　這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法。 　　活動中： 　　老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“5”是第幾位號碼？最后一位是幾？ 　　師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的

25、？ 　　幼：是用加減運算的方法破譯的。可是老師，為什么你出了兩個一樣的題呢？ 　　師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現了。你們知道這是誰的電話嗎？ 　　幼：幼兒園。 　　師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？大家可以發(fā)現兩個不同的式子會有同一個結果，對嗎？ 　　幼：對。 　　（二）心算破譯電話號碼。 　　1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。 　　2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。 　　二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。 　?。ㄒ唬└鶕?/p>

26、式題計算答案。 　　1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。 　　2、各組交換檢查。 　　3、請每一組派一名代表報對方的得分數。 　?。ǘ﹪L試根據答案編式題。 　　師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。 　　剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：

27、4—3，7—6，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—1+5+3等等。 　　1、幼兒分組嘗試編式題。 　　2、小組相互交換式題并進行破譯。 　　3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。 　　4、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎？ 　　教學反思 　　1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認知上沒有做到位，應該先讓孩子認一遍數字，然后再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數字，以后再做這節(jié)課的時候，我一定會注意的。 　　2、時間安排上，應該讓大多數孩子進行嘗試，這樣也許會更好。 　　3、如果是做公開課，可以讓和別的老師進

28、行交流，這樣效果會好一些。 2022年《破譯電話號碼》大班教案8 　　活動目標： 　　1、引導幼兒運用破解電話號碼的游戲方式，復習鞏固7以內的加減。 　　2、培養(yǎng)幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。 　　活動準備： 　　1、大的算式題（老師的號碼），小動物的號碼算式題。 　　2、ppt（特殊的電話號碼） 　　活動過程： 　　1、導入活動： 　　“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學了，那你們還會想念我們老師嗎？如果你們想我們會用什么辦法聯(lián)系我們呢？”（寫信、打電話等等）。 　　教師小結：卞老師也覺得打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非?？斓恼业侥?/p>

29、要找的人。 　　2、破譯電話號碼： 　　（1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因為需要你們破譯了算式題，才能知道電話號碼哦，一起試試吧！” 　?。?） 教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫答案。（不要個別說，用多種形式：集體說，個別說，老師提問幼兒回答等等） 　?。?） “老師的電話號碼是......”（教師記錄電話號碼）“剛剛我記錄電話號碼時是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細，電話號碼是從上到小做記錄的。” 　　3、幼兒操作：

30、 　?。?） 提出要求： 　　“今天我還請來了許多的小動物，看看都有誰？”（邊說邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動物想讓我們幫他們破譯電話號碼，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的說一說，趕快去試試吧！” 　?。?） 幼兒操作，教師指導。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動，其他幼兒由配班老師指導、安排） 　?。?） 幼兒回答，一起驗證： 　　“誰知道小牛家的號碼的請起立，誰來說一說?！保ń處熞涗洠靶」分绷?，誰知道我家的呀？誰來說說。”（教師記錄） 　?。?） 分析號碼位數的不同： 　　“小朋友們真能干，都破譯出了

31、小動物們的號碼，誰來說說這些號碼有幾個數字？”（教師與幼兒一起點數）“是不是所有的號碼都是8個數字呢？” 　　4、引出特殊的電話號碼： 　?。?） 教師手放ppt“我們來看看，這是什么?”(手機)“看看手機號碼有幾個數字？”（點數） 　?。?） 小結： 　　在我們的生活中的電話號碼，有8個數字，還有11個數字，我這還有一些特殊的電話號碼，我們來看看，他們有幾個數字。 　?。?） 放ppt“又出現算式題了，想不想挑戰(zhàn)一下？” 　?。?） 幼兒口算，出現119火警電話號碼，120急救電話號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。 2022年《破譯

32、電話號碼》大班教案9 　　活動目標： 　　1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。 　　2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂意與朋友交換電話號碼。 　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。 　　4、了解多與少的相對性。 　　活動準備： 　　1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼2。、記錄電話號碼的表格、筆。 　　活動設計： 　　1、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。 　　2、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣。 　　師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學去了，你們會想老師嗎？ 　　生：會。 　　師：那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢？"生

33、：和老師上網聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師：那你們覺得哪個方法最方便？能最快找到我呢？ 　　小結：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因為打電話非常方便，也非常的快。 　　2、破譯老師家的電話號碼師："你們知道我家的電話號碼嗎？ 　　生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了。我們該怎么破譯呢？請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了。大家要仔細的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過去驗證的。 　　請八個小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗證一下，看他

34、們的題目破譯的對不對？第一道題是（…），我們一起來念一下，第二道題是（…），大家一起來破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來的號碼是59650836。 　　這個號碼破譯出來了，到底是不是老師家的電話號碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意呢？我們請…來打一下試一試，小朋友們幫她念著號碼，…撥號碼，撥通以后，請…問一句話，這是許老師家的電話嗎？請問您是許老師的什么人呀...... 　　3、嘗試破譯特殊的電話號碼師：剛才我們破譯的電話號碼是8位數的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？還有什么樣的電話號碼？（手機11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號碼的式題

35、請幼兒破譯小結：在我們的生活中，有時會發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。 　　1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？ 　　提問：這三個電話號碼和家里的電話號碼有什么不同呢？我們在什么時候撥打這些特殊的電話號碼呢？ 　　2、記錄朋友家的電話號碼。 　　教學反思： 　　這節(jié)課總體上下來，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學了，現在的通訊設備都很發(fā)達，很多學生家里都有電話、手機。他們平時也會利用電話、手機和自己的朋友聯(lián)系，當然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機，也可以通過這些活動增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數學能力。 　　但是很多孩子都沒有把題目做對，可能是他們平時算式題做的比較少，對于算式題還不是了解很透徹，需要進一步的加強和提高。我上課時的語言不是很精練，還需要再改進。通過每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學中能取得更大的進步。