2022年《有趣的洞洞》大班教案

《2022年《有趣的洞洞》大班教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年《有趣的洞洞》大班教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2022年《有趣的洞洞》大班教案 2022年《有趣的洞洞》大班教案1 　　活動目標： 　　1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。 　　2、了解"圍集"的概念，運用身體的`不同部位連接洞洞。 　　3、能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。 　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。 　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。 　　活動準備： 　　1、經(jīng)驗準備：幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。 　　2、材料準備：報紙球15個左右、音樂碟片。 　　活動過程： 　　1、游戲："請你跟我這樣做" 　　(1)教師用身體各

2、部位變大象，變茶壺…… 　　(2)教師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思考：這像什么?(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。 　　(3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔) 　　(4)教師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。 　　(5)教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解"圍集"的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞? 　　2、變洞洞游戲 　　(1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰的洞洞最結實，可以讓好朋友的報紙球鉆過去。 　　(2)請小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過去。 　　(3)請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老

3、師鉆過去的大洞。 　　(4)教師鉆過的"洞洞"就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。 　　3、延伸活動 　　大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳) 　　教學反思： 　　探索用多種方法解決問題是這個活動的重點之一，我設計了能讓每個孩子很快進入角色的導入游戲"變魔術"，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中；而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語言準確地表現(xiàn)出來是這個活動的另一個重點．我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。 　　環(huán)節(jié)變洞洞。當我發(fā)現(xiàn)一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時，馬上招呼其他幼兒

4、來看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動動你的小腦筋．能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點了點頭，又用手指了指他的腿．說："你能再試試嗎?"孩子馬上心領神會，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時．我注意讓孩子示范的機會多一些．不再只示范一位孩子的動作，每當看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時，馬上表揚，這下子孩子們的注意力都轉(zhuǎn)移到設計不同的動作讓小紙球穿過了。 　　環(huán)節(jié)玩洞洞。孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來"檢驗"洞洞是否結實．我趕緊請孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對面，當一組變洞洞的時候

5、另一組就把手中的報紙球從洞洞里扔過去，我做過示范后孩子們就非常投入地玩了起來。 　　在兩次活動后我進行了分析，總的來說，這個活動________于幼兒生活，設計層層遞進，活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，與老師配合默契。隨著教師預設情景的不斷深入，孩子們由游離于目標之外到對活動本身產(chǎn)生較高的興趣，從不熟悉老師到愿意和老師一同想各種辦法，貫徹了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中一再強調(diào)的讓幼兒在自由探索、相互學習中解決生活中的問題。 2022年《有趣的洞洞》大班教案2 　　生成的背景： 　　在生活中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)許多的洞洞，如：滑梯上的洞洞、土地上的洞洞、積木上的洞洞，他們對這些都產(chǎn)生

6、了濃厚的興趣。同時他們也會對自己的身體產(chǎn)生興趣，我想通過這節(jié)課讓孩子們初步明白“圍集”這樣的概念，體驗游戲的快樂。 　　活動目標： 　　1、體驗在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。 　　2、初步了解“圍集”的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。 　　3、能主動參與游戲，與同伴合作玩洞洞的游戲。 　　活動準備： 　　1、經(jīng)驗準備：幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。 　　2、材料準備：報紙球10個左右、音樂碟片。 　　活動過程： 　　一、隨著音樂帶領幼兒模仿各種小動物 　　1、“小朋友，今天林老師給你們帶來了一段很好聽的音樂，我們一起跟著音樂變一些小動物吧！”音樂起，

7、學生與老師共舞。請幼兒說出剛才都變了哪些小動物。（小兔、小魚、孔雀等） 　　2、教師用手掌變出一個洞洞。 　　“這像什么？”（水杯、望遠鏡等） 　　3、身上找洞洞 　　“那林老師要請小朋友在自己身體上找找還有哪些洞洞？” 　?。ū强住⒍悄?、耳孔等） 　　二、變洞洞 　　1、“下面，林老師要考考你們，誰能夠用身體其他部位變出洞洞嗎？（幼兒自由發(fā)揮，教師指導進行鼓勵） 　　2、教師與幼兒交換角色。幼兒發(fā)令，教師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解“圍集”的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞？ 　　三、變洞洞游戲 　　1、報紙球游戲（要求幼兒變出不同洞洞） 　　規(guī)則：兩人一

8、組，一位小朋友擺出姿勢變洞洞，另一位小朋友將報紙球扔進好朋友所變出來的洞洞里，兩人輪流進行。 　　2、將洞洞變得大一些，讓自己的好朋友也能鉆過去 　?。ㄒ魳菲?，幼兒自由玩，各自變出不同姿勢的洞洞） 　　3、將洞洞變得更大，讓老師也能輕松的鉆過去。 　　師：“看你們玩得這么開心，吳老師也可想玩了！” 　　請幼兒說說能有什么辦法將洞洞變得更大，提示幼兒可以幾個小朋友一起來配合。 　?。ㄒ魳菲?，師生共同玩鉆洞洞游戲。） 　　三、結束 　　“今天，我們變了這么多洞洞你們覺得好玩嗎，外面肯定有更多的洞洞更好玩，我們?nèi)フ乙幌隆！苯處熍c一位幼兒搭成一個山洞，讓其他幼兒鉆過山洞走出動室。