2022年《第十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計

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1、 2022年《第十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計 2022年《第十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計1 　　教學(xué)目標： 　　（一）知識與能力 　　1。正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。 　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。 　　3。認識多音字“擔(dān)”和“大”，會用不同的讀音組詞。 　?。ǘ┻^程和方法 　　通過指名讀和分角色讀，并指導(dǎo)學(xué)生進行勾畫筆記，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀 　　理解課文內(nèi)容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責(zé)的品格。從她出于對病人的健康負責(zé)而敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。 　　教學(xué)

2、重點難點： 　　體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責(zé)的品格。從她出于對病人的健康負責(zé)而敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。 　　教學(xué)隨筆 　　激趣引入： 　　這是發(fā)生的醫(yī)院手術(shù)室里的一個故事，我們來讀一讀看看發(fā)生了什么事。 　　不需要太花哨的語言，給學(xué)生制造一種嚴肅、認真的氣氛。 　　初讀課文： 　　1。用自己喜歡的方法認讀本課生字及兩個多音字。遇到困難小組內(nèi)交流解決。 　　2。小組內(nèi)檢查認字情況，并獎勵認字星。 　　理解課文內(nèi)容： 　　1。指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：年輕的護士和有名的專家在爭論什么？ 　　他們在爭論第十二塊紗布到底在哪。 　　2。同學(xué)們，這個護士和專家的

3、地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。（第2段） 　　年輕的護士第一次擔(dān)任責(zé)任護士。 　　赫赫有名的外科專家。 　　3。面對這么有名的專家，護士還是勇敢地指出了他的錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護士是怎樣堅持原則的。 　　指名讀、分角色朗讀。（3~7段） 　　重點理解：嚴肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱 　　4。面對權(quán)威年輕護士卻是如此的堅持原則，你覺得護士是個怎樣的人？ 　　他是一個對工作認真負責(zé)，對病人的健康負責(zé)，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人。 　　5。直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。 　　讓學(xué)生用自己的語言說一說專家的意圖。 　　自主識字，合作交

4、流，適當?shù)脑u價獎勵。 　　整體感知，了解到__是主要圍繞這第十二塊紗布來作__的。 　　讓學(xué)生體會到護士與專家地位的懸殊，為下文了解護士的向權(quán)威挑戰(zhàn)做鋪墊。 　　采用多種方式，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，注意一些重點詞語的理解及讀法，讓學(xué)生從同學(xué)和自己的個性化朗讀中體會護士的堅定和對本職工作的認真負責(zé)。 　　在老師的引導(dǎo)下使學(xué)生體會到護士的出色，讓學(xué)生對護士產(chǎn)生敬佩，并像他學(xué)習(xí)。 　　使學(xué)生了解前面只是虛驚一場，是教授在檢驗他的助手是否合格，體驗教授的良苦用心。 　　拓展延伸： 　　作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的責(zé)任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做呢？（還記得為大

5、教授指出錯誤的華羅庚嗎？） 　　在學(xué)習(xí)上也要認真仔細，不馬虎，要對自己負責(zé)任，并敢于指出別人的錯誤。 　　聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實際，總結(jié)不足，確定目標，爭取進步。 　　指導(dǎo)書寫： 　　1。分析記憶字型，了解間架結(jié)構(gòu)。 　　2。注意個別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。 　　3。描紅寫字，小組互評。 2022年《第十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計2 　　教學(xué)目標： 　　1、我會認17個生字。我會認多音字“擔(dān)”和“大”，會用不同的讀音組詞。 　　2、我能正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)重難點： 　　會認本課生字，正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)準備： 　　課件 　

6、　教學(xué)過程： 　　第一課時 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 　　1、師：誰知道紗布有什么用？今天，我們就走進課文，去了解發(fā)生在第十二塊紗布身上的動人的故事。板書課題。 　　2、出示學(xué)習(xí)目標，齊讀。 　　二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，交流識字。 　　1、自由讀課文，借助拼音讀通句子。 　　2、小組之間互相交流一下識字認字的好方法。有不認識的字互相教一下。 　　3、全班交流識字方法。（注：詞語進行了歸類，可以放在一起說識字方法） 　?、傩谓肿R記：睬———采握———屋欣———欠紗———少縫———逢擔(dān)———旦 　　②按字理識記：肅，金文（聿，“律”的省略，限制、約束）（“亞”，古代聚落祭

7、祀等公共活動區(qū)），表示依照嚴格禮儀進行祭祀。造字本義：依照禮儀虔敬祭祀。 　?、鄱嘁糇肿R記。擔(dān)（dān擔(dān)心dàn擔(dān)子） 　　大（dà大人dài大夫） 　　4、大屏幕出示詞語，各種形式檢查詞語。（師適時加分，評價） 　?、僦该斝±蠋熥x。②每組開火車讀。③每組5、6號開火車讀。 　　5、師范讀課文，學(xué)生根據(jù)師讀課文情況進行標注。 　　出示長句子或者難讀的句子 　　復(fù)雜艱苦的手術(shù)/從清晨進行到黃昏，眼看患者的傷口/即將縫合，女護士突然/嚴肅地盯著外科專家，說：“大夫，我們用了/十二塊紗布，您只取出了十一塊?！? 　　6、檢查讀課文，集體正音。 　　①自由讀課文②分自然段讀課文③糾錯

8、，評價。 　　三、整體感知課文，總結(jié) 　　這篇課文講了一件什么事？ 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出故事發(fā)生的地點、主要人物是誰？他們之間因為什么發(fā)生沖突？結(jié)果怎樣？） 　　指名說，關(guān)注表達、概括時的準確、流暢。 2022年《第十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計3 　　教學(xué)目標： 　　知識與技能： 　　1、正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。 　　3、認識多音字“擔(dān)”和“大”，會用不同的讀音組詞。 　　過程與方法： 　　1、通過充分的個別朗讀和分角色朗讀體驗情感。 　　2、通過學(xué)習(xí)本課，拓展到學(xué)

9、生的學(xué)習(xí)生活中如何面對權(quán)威，如何對自己認真負責(zé)。 　　情感、態(tài)度與價值觀： 　　理解課文內(nèi)容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責(zé)的品格。從她出于對病人的健康負責(zé)而敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。 　　教學(xué)設(shè)計： 　　激趣引入： 　　這是發(fā)生的醫(yī)院手術(shù)室里的一個故事，我們來讀一讀看看發(fā)生了什么事。 　　初讀課文： 　　1、用自己喜歡的方法認讀本課生字及兩個多音字。遇到困難小組內(nèi)交流解決。 　　2、小組內(nèi)檢查認字情況，并獎勵認字星。 　　理解課文內(nèi)容： 　　1、指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：年輕的護士和有名的專家在爭論什么? 　　他們在爭論第十二塊紗布到底在哪。 　　2、同

10、學(xué)們，這個護士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。(第2段) 　　年輕的護士第一次擔(dān)任責(zé)任護士。 　　赫赫有名的外科專家。 　　3、面對這么有名的專家，護士還是勇敢地指出了他的錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護士是怎樣堅持原則的。 　　指名讀、分角色朗讀。(3~7段) 　　重點理解：嚴肅地盯著、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱= 　　4、面對權(quán)威年輕護士卻是如此的堅持原則，你覺得護士是個怎樣的人? 　　他是一個對工作認真負責(zé)，對病人的健康負責(zé)，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人。 　　5、直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。 　　讓學(xué)生用自己的語言說一說專家的意圖。

11、 　　拓展延伸： 　　作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的責(zé)任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做呢?(還記得為大教授指出錯誤的華羅庚嗎?) 　　在學(xué)習(xí)上也要認真仔細，不馬虎，要對自己負責(zé)任，并敢于指出別人的錯誤。 　　指導(dǎo)書寫： 　　1、分析記憶字型，了解間架結(jié)構(gòu)。 　　2、注意個別的字的寫法，注重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。 　　3、描紅寫字，小組互評。 2022年《第十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計4 　　教學(xué)目標： 　　1、我會寫本課8個生字。我能坐姿正確、握筆姿勢正確地書寫本課生字。 　　2、我能讀懂課文內(nèi)容，知道護士對工作認真負責(zé)。 　　3、我能正

12、確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重、難點： 　　有感情地朗讀課文。體會文中不同的語氣，了解女護士對工作認真負責(zé)。 　　教學(xué)準備： 　　多媒體課件 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，熟知目標。 　　今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《第十二塊紗布》。生字你們都認識了嗎？老師來檢查一下。 　　1、幻燈片出示詞語。（先齊讀，再每組5、6號開火車讀詞語） 　　2、檢查讀課文。（一————八組3號讀課文，要求讀書姿勢正確，讀音準確、聲音響亮;二————九組2號評價） 　　3、出示本節(jié)課目標（齊讀） 　　二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。 　　1、快讀課文，邊讀邊想，課文中的兩個人你更喜歡誰？

13、為什么？（學(xué)生讀文理解） 　　2、課文中，哪些地方能看出女護士的認真，負責(zé)？邊讀邊勾畫出相關(guān)句子。（指導(dǎo)學(xué)生找到第三、五、七自然段。） 　　（1）先出示第三自然段，指生讀，說一說你是怎么感覺到女護士認真的？ 　　A“嚴肅”說明女護士認為事情怎么樣？ 　　B“盯”和“看“一樣嗎？（突出女護士看得非常認真，所以后來才堅決地說拉下一塊） 　　C“十二”和“十一”塊對比，結(jié)果怎么樣？這樣行不行？為什么？ 　　讀出女護士的嚴肅。 　　（2）我們再來看看女護士的第二處表現(xiàn) 　　出示第五自然段，指生讀，說一說你是怎么感覺到女護士認真的？ 　　“高聲抗議”向誰抗議，為什么？ 　　“清清楚楚

14、”和“清楚”比較？ 　　讀出女護士的高聲抗議。（師范讀——指名讀） 　?。?）女護士的抗議，外科專家接受了嗎？你是從哪知道的？ 　　“命令”一般都是誰會對誰命令？為什么外科專家會對女護士用命令的口氣說話呢？（理解第二自然段） 　　女護士應(yīng)該聽嗎？（應(yīng)該）可是女護士聽了嗎？你是從哪兒知道的？（第七自然段）指生讀 　　理解“毫不示弱”和“不能這樣做” 　　讀出女護士的毫不示弱。 　　3、面對這樣一位對工作認真負責(zé)女護士我們很喜歡的她，難道外科專家就不值得大家喜歡了嗎？最后一段，（指生讀） 　　第十二塊紗布到底取出來了嗎？在哪？為什么外科專家不告訴女護士？考驗的結(jié)果滿意嗎？（欣慰），

15、所以他向所有人宣布？（她是我合格的助手） 　　4、分角色朗讀，再次體會年輕護士堅持原則和對工作認真負責(zé)的品格。 　　三、總結(jié) 　　作為一名醫(yī)務(wù)人員，一定要有高度的`責(zé)任心，容不得半點馬虎，那作為一名小學(xué)生的你們，應(yīng)該怎樣做呢？（還記得為大教授指出錯誤的華羅庚嗎？） 　　在學(xué)習(xí)上也要認真仔細，不馬虎，要對自己負責(zé)任，并敢于指出別人的錯誤。 　　四、指導(dǎo)書寫 　　1、指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu)，并注意學(xué)生的寫字姿勢。 　　2、重點指導(dǎo)：即：左高右低。將：左窄右寬。而：四個豎筆的長度不同。 　　責(zé)：上寬下窄，第三橫稍長，下面的“貝”一定要寫在正中間。 　　3、注意個別的字的寫法，注

16、重體現(xiàn)漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。 　　4、學(xué)生獨立寫字。寫四個后小組進行評議，說一說優(yōu)缺點，互相提醒寫字方法。全寫完后在實物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)。（給評為寫字小明星的同學(xué)鼓勵加分。） 　　5、擴詞 2022年《第十二塊紗布》教學(xué)設(shè)計5 　　教學(xué)目標： 　　知識技能 　　1.學(xué)習(xí)《第十二塊紗布》，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　2.學(xué)會本課的生字、新詞。 　　過程與方法 　　通過多種形式朗讀課文，抓住重點句子，理解課文內(nèi)容。 　　情感態(tài)度價值觀 　　體會文中人物堅信自己的判斷是正確的自信精神及護士嚴謹負責(zé)的工作態(tài)度 　　教學(xué)重點： 　　理解課文內(nèi)容 　　教學(xué)難點：

17、 　　體會文中的道理 　　教具： 　　課文朗讀帶生字卡多媒體課件 　　教學(xué)方法： 　　讀中感悟，聯(lián)系生活談感受 　　教學(xué)流程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　(板書課題：第十二塊紗布)一塊紗布很小很輕，這是哪里的一塊紗布?它重要嗎?為什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。 　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇短文《第十二塊紗布》 　　二、學(xué)習(xí)課文生字 　　1.學(xué)生自由讀課文，要求把句子讀通順、連貫。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 　　出示生字卡，學(xué)生拼讀，抽讀。 　　學(xué)生記憶字形，師指導(dǎo)書寫。 　　三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 　　1.指名學(xué)生分片斷朗讀課文，出示課件，說說當時的情況是怎樣的? 　　2.提問：文中哪些詞語最能體現(xiàn)護士反抗外科專家? 　　3.學(xué)生交流討論：嚴肅高聲抗議毫不示弱 　　4.進一步追問：這些詞語是女護士分別在什么情況下的表現(xiàn)? 　　這些詞語表現(xiàn)女護士怎樣的品質(zhì)? 　　女護士是怎樣對外科專家說的? 　　5.學(xué)生討論匯報 　　6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀 　　四、總結(jié)全文 　　1.聽課文錄音朗讀，學(xué)生分角色朗讀課文。 　　2.說一說學(xué)習(xí)課文后的體會 　　3.說說為什么外科專家稱女護士是“合格的助手”。 　　五、課時小結(jié) 　　學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己身邊的人和事。