《-我們的地球村》教學設計(1)

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1、 《我們的地球村》 課程名稱 《 我們的地球村》 授課人 學校名稱 教學對象 五年級 科 目 思想與社會 學時安排 一學時 一、教材分析 .1.能識讀和運用地球儀，懂得地球的經線、緯線、赤道的特性和東西半球，南北半球，懂得大洲和大洋的名稱和位置,理解地球村自然環(huán)境的多樣性；并借助地圖理解世界某些國家的地理位置和基本狀況。 2、培養(yǎng)學生觀測能力、收集資料和合伙學習的能力。 3、.感受地球的美麗與神奇激發(fā)學生對地球的無比熱愛與探究 二、學情分析 從學生的心理特點與認知限度來看，小學五年級的學生已經懂得部分大洲和大洋的名稱。已經結識了世界上的部

2、分國家。學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，一經點撥便能進入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但是由于她們的知識儲藏和文化積淀還遠遠不夠。并且不同的學生在學習基本和學習個性方面存在很大差別，因此一部分學生常是課堂的“守望者”，缺少積極參與課堂學習的習慣和專注學習的能力。如果課堂的有關教學不夠生動活潑的話，就很難激發(fā)學生的學習愛好，她們需要一種更親切、直觀的體現。 從學生的社會環(huán)境與生活基本來看，許多農村小學缺少有關的教學資源，甚至沒有地球儀等有關教學輔助設備，農村小學生處在一種信息相對比較封閉、教學資源比較單薄的環(huán)境里，許多學生沒接觸過地球儀，更不會使用地球儀，她們對經線、緯線、赤道，大洲與大

3、洋，以及世界其她國家的理解也僅限于報刊、書籍和電視節(jié)目等，她們對有關知識的理解還比較缺少。 通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，由于缺少足夠的地理知識積累，學生對七大洲、四大洋的地理位置以及世界各國的地理位置缺少進一步的認知與探求。這就需要我們在課堂上把握教學的深度和廣度，盡量讓學生得到更多的文化知識熏陶。 因此，本課針對以上的學情分析，擬定的教學重點是讓學生懂得地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球，懂得大洲大洋的名稱和位置；理解地球村自然環(huán)境的多樣性；理解世界上有許多的國家和地區(qū)。教學難點是讓學生可以識讀和運用地球儀，并借助地圖理解世界某些國家的地理位置和基本狀況。 針對學

4、生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師課堂教學應當貼近學生的實際，可采用動手制作、學生合伙等教學方式，從而達到抱負的教學效果。通過逐漸進一步、層層遞進的教學形式，讓學生對世界各地有更進一步的理解和結識。 。 三、教學理念及教學方略選擇與設計 1、 教學理念：每一種孩子都是一種貴重的生命，每個孩子都是一幅生動的畫卷。教師應當體會孩子生命的最大豐富和積極性。關注學生成長與發(fā)展的每一點進步，協(xié)助學生發(fā)現自己，肯定自己。 2、教學方略選擇與設計：這節(jié)課重要是讓學生能識讀和運用地球儀，懂得地球的經線、緯線、赤道的特性和東西半球，南北半球，懂得大洲和大洋的名稱和位置,理解地球村自然環(huán)境

5、的多樣性；并借助地圖理解世界某些國家的地理位置和基本狀況，并培養(yǎng)學生觀測能力、收集資料和合伙學習的能力，以及感受地球的美麗與神奇，激發(fā)學生對地球的無比熱愛與探究,本著以教師為主導，學生為主體的教學原則，這節(jié)課重要采用教師展示課件，學生動手實踐，教師指引點撥，學生合伙探究，師生共同窗習等方略，為了達到課堂最佳效果，在方略實行過程中核心是提高學生學習積極性，激發(fā)學生思維。 四、教學過程 教學過程（環(huán)節(jié)） 教學內容及課件、資源內容 學生、教師活動內容及目的 媒體設備資源應用分析 【導入】一。談話欣賞導入 二，【

6、講授】結識地球儀 傳授

7、 【活動】 【活動】理解大洲和大洋在地球上的分布，欣賞美麗的風光 ， 激發(fā)學生學習愛好，理解美麗的地球村。出示：（地球圖片。） 理解地球儀的作用，結識南北極， 出示（地球儀圖片和具體的經緯圖）

8、 結識南北極，以及經緯線。 出示（具體的經緯圖） 理解經緯網的作用，練習在地球儀上找位置

9、 理解大洲和大洋在地球上的分布，并欣賞美麗的風光 出示（七大洲與四大洋的有關圖片，。以及祖國壯麗山河的美麗圖片。） 師:同窗們，我們都居住在不同的村莊，誰能告訴人們，你家住在哪個村?（生回答）不同的人居住在不同的村莊，可全世界60多億人口都居住在同一種地方，是哪里?（生答地球）我們對自己生活的小村莊已經很熟悉了，而這個大大的地球村你熟悉嗎?它是什么樣的? 師:這就是我們美麗的地球，它布滿神奇的力量，你想進一步理解這個村莊嗎?這節(jié)課就讓我們共同走進我們的地球村，來理解我們神奇而美麗的家園。(板書課

10、題) 1、地球儀上有什么？ 師:人們要結識地球，研究地球，最佳是進行實地觀測，但是地球太大了，我們無法看清它的全貌，如何解決這個問題呢?聰穎的人類制造出了一位得力的朋友——地球儀。(出示地球儀)看，教師把它帶來了。這是科學家仿照地球的形狀，按照一定的比例把地球縮小制造出來的模型。(師演示解說地軸和兩極)人們看，當我撥動地球儀時，它是自西向東轉動的，轉動時它是環(huán)繞著中心的一根軸來運動的，這個軸是一根假想軸，叫地軸。地軸事實上是不存在的，是人們?yōu)榱岁U明地球的性質所做的一種形象的假設。地軸和地球表面有兩個交點，是兩級，在上面的是北極，下面的是南極。 師:以小組為單位，每組一種地球儀，請同窗們動

11、手轉動地球儀，仔細觀測，地球儀上尚有什么。然后告訴人們你發(fā)現了什么?（出示課件） （學生自主探究，師巡視指引，自學后報告。） 師小結:人們觀測到的知識真不少，人們用不同的顏色、線條和符號來表達陸地、海洋和國家等不同地理事物的分布、形狀和名稱等等。把地球表面的事物清晰地展目前我們面前，因此說有了地球儀，我們就可以以便、清晰地結識我們生活的地球了。地球儀上需要我們理解的知識諸多，今天我們先來理解經線、緯線、赤道的特性和東西半球，南北半球，以及大洲和大洋。 [本環(huán)節(jié)設計意圖：通過學生轉動地球儀，觀測思考，讓學生理解地球儀上的有關內容。] 師；在結識經線、緯線之前，我們有必要先理解一下地球儀的

12、方位。哪個同窗來說一說地球儀上的方位是怎么樣的呢？（出示課件）（上北下南，左西右東。最北端叫北極，最南端叫南極） 2、讀一讀：請同窗們自己看99頁上面方框中的內容。看懂的同窗請上講臺解說給其她同窗們聽。 3、指名學生上講臺解說經線。 教師強調經線。問：地球儀上應當有多少條經線？（無數條） 教師引導結識本初子午線，經度，東經、西經。 4、指名學生上講臺解說緯線。 教師強調緯線。問：地球儀上應當有多少條緯線？（無數條） 教師引導結識赤道，緯度，南緯、北緯。 5、教師引導，共同結識經度、緯度。 6、問：地球儀上的經線、緯線在地球上真的存在嗎？（地球儀上的經緯線都是虛的，事實上不存在

13、。） 7、師：經緯線雖然在地球上不是真的存在，但她們的作用卻在我們身邊。那經緯線有什么作用呢？ 第一種作用劃分范疇。 1、學生自學99頁下面的兩幅圖及有關的文字。 教師提出問題: 人們是如何運用經線把地球分東半球、西半球的？ 人們是怎么運用緯線把地球提成南半球、北半球的？ 2、報告交流。 3、讓學生在地球儀上找到西經20度、東經160度。 第二個作用：擬定位置。 我們懂得了經線是豎著的，緯線是橫著的。經線和緯線縱橫交錯，構成經緯網，有了它們，我們就可以精確地擬定地面上任何一種地方的位置了 1、教師導入：經線和緯線縱橫交錯構成了經緯網。經緯網有什么作用呢？ 2、師生合伙做

14、一種游戲。先讓學生提出一種同窗的姓名，教師找不到。再讓學生闡明幾排幾號，教師根據學生提示不久找到了學生的位置。從而在游戲中讓學生明白， 經緯網的作用：{可以協(xié)助我們精確的擬定地面上任何一種地方的位置和方向}。 3、練習在地球儀上找經緯線。 [本環(huán)節(jié)設計意圖：通過小組合伙探究，學生報告的形式，讓學生在團結協(xié)作中掌握重點知識。在游戲中，學生通過合伙理解了特殊經緯線的意義，] 地球大搜索——結識大洲和大洋 1、師：我們再來看看地球儀，你懂得這些藍色的地方是什么嗎？（海洋）那其她彩色的部分呢？（陸地）。 2、師：沒錯，陸地和海洋交錯地分布在地球表面，人們把每個區(qū)域都起了不同的名字。

15、目前我們就小組合伙來一次地球大搜索！看規(guī)定（課件出示） ①在地球儀上找一找，共有幾種大洲、幾種大洋，填在表格里。 ②你有什么好措施記住大洲和大洋的位置和形狀。 3、指名報告。 七大洲涉及：亞洲、非洲、歐洲、南美洲、北美洲、南極洲。 四大洋涉及：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。（生邊說師邊出示相應的圖片，并適時提問有關大洲、大洋的位置） 師：目前，如果不看地球儀和書，你能說出七大洲、四大洋嗎？（指名回答） 師：看來有一定難度，沒關系！教師這里有一首兒歌能幫人們記住它們。請看大屏幕。 （地球地球是球體，七洲四洋連一體。亞非歐，大洋洲，北美、南美、南極洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰

16、洋，交錯分布真美麗?。┲该x一讀，然后齊讀。 4、同窗們，我們說了這樣久大洲大洋了，你懂得嗎？其實每個大洲的名字都是有來歷的，例如我們所在的亞洲，它是世界上面積最大，人口最多的洲。亞洲的全稱是亞細亞洲，意思是“太陽升起的地方”，其英文名是Asia。相傳亞細亞的名稱是由古代腓尼基人所起。頻繁的海上生活，規(guī)定腓尼基人必須擬定方位，因此她們把愛琴海以東的地區(qū)稱為“日出地”。最初其所指的地區(qū)并不明確，范疇也有限，后來才逐漸擴大，成為亞洲的洲名。 其他洲也有它們自己名字的來歷，但愿同窗們課下去查一查，豐富我們的課外知識。 5、游戲：問題銀行。 這節(jié)課同窗們體現真棒！為了獎勵人們，我們玩?zhèn)€小游戲—

17、—“擊鼓傳銀行”。你可別小看這個銀行，它可是智慧的寶庫。聽規(guī)則！銀行傳到誰，就由誰抽出一道題，并大聲讀出來，然后由她指名回答問題。答對的同窗，我們就給她暴風驟雨般的掌聲。 6，圖片欣賞。 這節(jié)課，我們更進一步理解了地球，其實今天教師講的，同窗們說的，只是地球奧秘中的一小部分，在我們的地球村里，尚有許多壯美的山河，優(yōu)美的自然風光。那你都懂得哪些呢？誰來說一說？（指名報告） 師：我們的地球村實在是太美了，教師在課下也專門收集了某些圖片，讓我們一起來看看吧?。ㄕn件出示）世界最長的尼羅河，世界最高峰珠穆朗瑪峰...... 【講授】總結拓展 師:地球上美妙絕倫的景色遠遠不止這些，其實在我們的

18、身邊就有美景。地球媽媽賦予我們哪些寶藏呢?請人們看視頻。(播放課件） 師:這就是我們美麗地球，這里有如此豐富的物產和美麗的景色。那博大的地球美景自然是數不勝數。生活在地球上的每一種人沐浴在同一片陽光下，呼吸著相似的空氣，觀看著相似的星辰，共同擁有這個美麗的地球。讓我們用明亮的雙眼尋找地球更多的美麗。把它的美珍藏在心中，讓我們大聲地說:美麗的地球村，我們愛你。 [本環(huán)節(jié)設計意圖：欣賞美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，進而熱愛美麗的地球。自然地實現了情感、態(tài)度、價值觀教學目的，完畢課前預設，體現無痕教育。] 1. 提供事實，建立經驗。 2. 創(chuàng)設情景，引起動機。 3. 直觀形象，建立概念。 4. 呈現問題。突出重點。 5，展示事例，開闊視野。 6. 欣賞審美，陶冶情操。 7. 歸納總結，復習鞏固。 五、教學及學習建議（課后反思） 自主的，動態(tài)的教學，充足展示一種布滿活力的課堂，學生在課堂中積極地投入到學習新知的樂趣中，在教學經緯線的作用時，她們聯(lián)系生活實際，大膽交流，真正成為學習的主人。在結識七大洲與四大洋的位置時，我采用以游戲，小組合伙的方式協(xié)助學生識記，并播放多媒體讓學生欣賞祖國山河美麗的景色。 進而激發(fā)學生熱愛美麗的地球的情感。寬松愉悅的課堂氛圍，為她們的獲取新知發(fā)明了條件。為她們的健康成長提供了平臺。