高考地理總復(fù)習(xí)第十四章 第一講　荒漠化的防治與水土流失的治理

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1、主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)核心考點(diǎn) 分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)目 錄ONTENTS第十四章 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)第一講荒漠化的防治與水土流失的治理主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)考綱展示考綱展示區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題及其產(chǎn)生的危害，以及相應(yīng)的治理保區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題及其產(chǎn)生的危害，以及相應(yīng)的治理保護(hù)措施。護(hù)措施。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理一、荒漠化的概念與表現(xiàn)一、荒漠化的概念與表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)經(jīng)濟(jì)

2、活動(dòng)土地沙漠化土地沙漠化次生鹽漬化次生鹽漬化首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)二、我國(guó)西北地區(qū)干旱為主的自然特征二、我國(guó)西北地區(qū)干旱為主的自然特征1西北地區(qū)的地域差異西北地區(qū)的地域差異示意圖示意圖植被景觀植被景觀_荒漠草原荒漠草原_年降水量年降水量50 mm以下以下200 mm以下以下400 mm以下以下土地生產(chǎn)能力土地生產(chǎn)能力自東向西土地的自然產(chǎn)出和載畜量逐漸自東向西土地的自然產(chǎn)出和載畜量逐漸_荒漠荒漠溫帶草原溫帶草原減少減少首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固

3、 跟蹤檢測(cè)2.導(dǎo)致荒漠化的自然因素導(dǎo)致荒漠化的自然因素(1)干旱的氣候決定生態(tài)環(huán)境脆弱干旱的氣候決定生態(tài)環(huán)境脆弱地表水地表水植被植被流水流水沙質(zhì)沙質(zhì)風(fēng)沙風(fēng)沙沙漠沙漠首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)(2)氣候異常導(dǎo)致生態(tài)失衡氣候異常導(dǎo)致生態(tài)失衡持續(xù)干旱持續(xù)干旱首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)三、荒漠化的人為因素三、荒漠化的人為因素激增激增過(guò)度放牧過(guò)度放牧首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固

4、跟蹤檢測(cè)四、荒漠化防治的對(duì)策和措施四、荒漠化防治的對(duì)策和措施1荒漠化的危害：荒漠化的危害：使土地自然生產(chǎn)力日漸喪失，影響西北地區(qū)使土地自然生產(chǎn)力日漸喪失，影響西北地區(qū)_的持續(xù)發(fā)展，威脅當(dāng)?shù)厣踔疗渌貐^(qū)人們的生存環(huán)境。的持續(xù)發(fā)展，威脅當(dāng)?shù)厣踔疗渌貐^(qū)人們的生存環(huán)境。2荒漠化防治的內(nèi)容荒漠化防治的內(nèi)容(1)預(yù)防預(yù)防_。(2)扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的_的退化。的退化。(3)恢復(fù)恢復(fù)_。3防治原則防治原則：堅(jiān)持維護(hù)：堅(jiān)持維護(hù)_與提高與提高_(dá)相結(jié)合，治山、治相結(jié)合，治山、治水、治堿水、治堿(鹽堿鹽堿)、治沙相結(jié)合。、治沙相結(jié)合。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)潛在荒漠化的威脅潛在荒漠化的威脅荒漠化土地荒漠化

5、土地荒漠化土地的生產(chǎn)力荒漠化土地的生產(chǎn)力生態(tài)平衡生態(tài)平衡經(jīng)濟(jì)效益經(jīng)濟(jì)效益首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)4防治措施防治措施(1)合理利用合理利用_。(2)利用利用_和和_構(gòu)筑防護(hù)體系。構(gòu)筑防護(hù)體系。(3)調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)_用地之間的關(guān)系。用地之間的關(guān)系。(4)采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的_。(5)控制控制_。水資源水資源生物措施生物措施工程措施工程措施農(nóng)、林、牧農(nóng)、林、牧能源問(wèn)題能源問(wèn)題人口增長(zhǎng)人口增長(zhǎng)首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂

6、鞏固 跟蹤檢測(cè)圖文拓展圖文拓展1次生鹽漬化的形成次生鹽漬化的形成在干旱、半干旱地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，大水漫灌會(huì)造成地下水位的上升，地下水位在干旱、半干旱地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，大水漫灌會(huì)造成地下水位的上升，地下水位上升后，地下水易沿土壤孔隙到達(dá)地表，在蒸發(fā)作用下，地下水形成水汽蒸發(fā)，上升后，地下水易沿土壤孔隙到達(dá)地表，在蒸發(fā)作用下，地下水形成水汽蒸發(fā)，而其攜帶的鹽分在地表集聚，形成次生鹽漬化。而其攜帶的鹽分在地表集聚，形成次生鹽漬化。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)2石質(zhì)荒漠化的形成石質(zhì)荒漠化的形成在降水豐富的石灰?guī)r地區(qū)，人類(lèi)不合

7、理的生產(chǎn)活動(dòng)使地表植被遭受破壞，表層土在降水豐富的石灰?guī)r地區(qū)，人類(lèi)不合理的生產(chǎn)活動(dòng)使地表植被遭受破壞，表層土壤被流水侵蝕，基巖大面積裸露，形成石質(zhì)荒漠化。壤被流水侵蝕，基巖大面積裸露，形成石質(zhì)荒漠化。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)3過(guò)度放牧引起荒漠化過(guò)度放牧引起荒漠化過(guò)度放牧是荒漠化的一個(gè)重要的人為因素，絕大部分牧區(qū)都是生態(tài)環(huán)境比較脆弱過(guò)度放牧是荒漠化的一個(gè)重要的人為因素，絕大部分牧區(qū)都是生態(tài)環(huán)境比較脆弱的地區(qū)，草原下往往就是貧瘠的土地，一旦放牧量超過(guò)草場(chǎng)的承載量，使草場(chǎng)的的地區(qū)，草原下往往就是貧瘠的土地，一旦放牧量超

8、過(guò)草場(chǎng)的承載量，使草場(chǎng)的生態(tài)平衡遭受破壞，便造成了荒漠化。生態(tài)平衡遭受破壞，便造成了荒漠化。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)主干知識(shí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)4.破壞森林引起荒漠化破壞森林引起荒漠化亂砍濫伐森林，開(kāi)墾新的耕地，也是破壞生態(tài)平衡、造成荒漠化的一個(gè)重要原因。亂砍濫伐森林，開(kāi)墾新的耕地，也是破壞生態(tài)平衡、造成荒漠化的一個(gè)重要原因。植被是保持土壤水分、防止風(fēng)蝕作用最有效地保護(hù)層。植被是保持土壤水分、防止風(fēng)蝕作用最有效地保護(hù)層。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)考點(diǎn)一荒漠化的成

9、因考點(diǎn)一荒漠化的成因(高考經(jīng)典題高考經(jīng)典題)閱讀圖文資料，完成下列要求。閱讀圖文資料，完成下列要求。下圖所示區(qū)域海拔在下圖所示區(qū)域海拔在4 500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)(8級(jí)級(jí))日數(shù)日數(shù)157天，且多集中在天，且多集中在10月至次年月至次年4月。青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)月。青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙。風(fēng)沙流主要集中在近地面沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙。風(fēng)沙流主要集中在近地面2030厘米厘米高度范圍內(nèi)。高度范圍內(nèi)。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層

10、突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)(1)說(shuō)明錯(cuò)那湖東北部沿岸地區(qū)沙源冬春季易起沙的原因。說(shuō)明錯(cuò)那湖東北部沿岸地區(qū)沙源冬春季易起沙的原因。(2)簡(jiǎn)述風(fēng)沙對(duì)該路段鐵路及運(yùn)行列車(chē)的危害。簡(jiǎn)述風(fēng)沙對(duì)該路段鐵路及運(yùn)行列車(chē)的危害。(3)針對(duì)該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請(qǐng)?zhí)岢龇乐未胧?。針?duì)該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請(qǐng)?zhí)岢龇乐未胧?。首?yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè) 規(guī)范審答規(guī)范審答1從文字材料中獲取信息從文字材料中獲取信息該區(qū)域冬春季節(jié)盛行西風(fēng)，風(fēng)力大該區(qū)域冬春季節(jié)盛行西風(fēng)，風(fēng)力大(8級(jí)級(jí))，刮風(fēng)天數(shù)多，刮風(fēng)天數(shù)多(157天天)，集中在冬春季節(jié)，集中在冬春季節(jié)(10

11、月至次年月至次年4月月)。另外，沙源在本地。另外，沙源在本地(就地起沙就地起沙)，桑曲和巴索曲之間的風(fēng)沙災(zāi)害，桑曲和巴索曲之間的風(fēng)沙災(zāi)害對(duì)鐵路危害嚴(yán)重。對(duì)鐵路危害嚴(yán)重。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)2從圖象中獲取信息從圖象中獲取信息沙源沙源大大大大路基和軌道路基和軌道行車(chē)安全行車(chē)安全阻沙阻沙固沙固沙首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)我國(guó)西北地區(qū)

12、荒漠化是自然因素和人為因素共同作用形成的。其成因具體分析我國(guó)西北地區(qū)荒漠化是自然因素和人為因素共同作用形成的。其成因具體分析如下：如下：1自然因素自然因素為荒漠化創(chuàng)造條件為荒漠化創(chuàng)造條件(1)基本條件基本條件氣候干旱氣候干旱西北地區(qū)是全球相同緯度降水量最少、干旱程度最嚴(yán)重的地帶。干旱是本區(qū)域西北地區(qū)是全球相同緯度降水量最少、干旱程度最嚴(yán)重的地帶。干旱是本區(qū)域所處的地理位置和地形因素共同作用的結(jié)果。如下圖所示：所處的地理位置和地形因素共同作用的結(jié)果。如下圖所示：首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)(2)物質(zhì)條件物質(zhì)條件地面疏松

13、，為沙質(zhì)沉積物地面疏松，為沙質(zhì)沉積物例如，上題中眾多的河流帶來(lái)大量泥沙，湖岸地區(qū)松散物質(zhì)多。例如，上題中眾多的河流帶來(lái)大量泥沙，湖岸地區(qū)松散物質(zhì)多。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)(3)動(dòng)力條件動(dòng)力條件大風(fēng)日數(shù)多且集中大風(fēng)日數(shù)多且集中接近亞洲高壓中心，大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)接近亞洲高壓中心，大風(fēng)日數(shù)多，且集中在冬春干旱季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。造了有利條件。例如，上題中冬春季節(jié)大風(fēng)日數(shù)多。例如，上題中冬春季節(jié)大風(fēng)日數(shù)多。(4)其他重要條件其他重要條件氣候異常氣候異常本區(qū)屬于溫帶大陸性

14、氣候，降水、氣溫的變率大；多雨年有利于抑制風(fēng)沙活動(dòng)本區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，降水、氣溫的變率大；多雨年有利于抑制風(fēng)沙活動(dòng)和荒漠化進(jìn)程，少雨年則加速荒漠化進(jìn)程。和荒漠化進(jìn)程，少雨年則加速荒漠化進(jìn)程。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)2人為因素人為因素決定性因素決定性因素人為原因大大加劇了荒漠化的發(fā)展，是導(dǎo)致荒漠化的主要原因。形成荒漠化的人為原因大大加劇了荒漠化的發(fā)展，是導(dǎo)致荒漠化的主要原因。形成荒漠化的人為原因，一方面來(lái)自人口激增對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力，另一方面則是由于人類(lèi)活人為原因，一方面來(lái)自人口激增對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力，另一方面則是

15、由于人類(lèi)活動(dòng)不當(dāng)，對(duì)土地資源、水資源的過(guò)度使用和不合理利用。具體如下表所示：動(dòng)不當(dāng)，對(duì)土地資源、水資源的過(guò)度使用和不合理利用。具體如下表所示：首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)因素因素分布地區(qū)分布地區(qū)破壞原因破壞原因危危 害害過(guò)度樵采過(guò)度樵采能源缺乏地區(qū)能源缺乏地區(qū)樵采天然植被作為燃料樵采天然植被作為燃料嚴(yán)重破壞植被，嚴(yán)重破壞植被，易造成風(fēng)沙侵蝕易造成風(fēng)沙侵蝕草原地區(qū)草原地區(qū)采挖藥材、發(fā)菜增加收入采挖藥材、發(fā)菜增加收入過(guò)度放牧過(guò)度放牧半干旱的草原牧區(qū)、半干旱的草原牧區(qū)、干旱的綠洲邊緣干旱的綠洲邊緣為求得短期經(jīng)濟(jì)利益，盡可為

16、求得短期經(jīng)濟(jì)利益，盡可能多地放牧牲畜能多地放牧牲畜加速了草場(chǎng)退化加速了草場(chǎng)退化和沙化進(jìn)程和沙化進(jìn)程過(guò)度開(kāi)墾過(guò)度開(kāi)墾干旱、半干旱沙質(zhì)土干旱、半干旱沙質(zhì)土壤地區(qū)壤地區(qū)從事農(nóng)業(yè)從事農(nóng)業(yè)(種植業(yè)種植業(yè))生產(chǎn)生產(chǎn)使沙化土地連片使沙化土地連片發(fā)展發(fā)展水資源利水資源利用不當(dāng)用不當(dāng)綠洲地區(qū)綠洲地區(qū)中上游過(guò)度利用水資源，導(dǎo)中上游過(guò)度利用水資源，導(dǎo)致下游水源短缺，生態(tài)惡化致下游水源短缺，生態(tài)惡化次生鹽漬化次生鹽漬化灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)大水漫灌大水漫灌首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè) 命題角度荒漠化問(wèn)題及成因命題角度荒漠化問(wèn)題及成因讀下圖，回

17、答讀下圖，回答13題。題。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)1制約圖示區(qū)域城鎮(zhèn)分布及城鎮(zhèn)人口規(guī)模的主導(dǎo)因素是制約圖示區(qū)域城鎮(zhèn)分布及城鎮(zhèn)人口規(guī)模的主導(dǎo)因素是()A交通線分布及線路等級(jí)交通線分布及線路等級(jí)B地表形態(tài)及土地面積地表形態(tài)及土地面積C熱量條件及農(nóng)作物產(chǎn)量熱量條件及農(nóng)作物產(chǎn)量D水資源分布及數(shù)量水資源分布及數(shù)量2圖示區(qū)域內(nèi)，與古代相比，當(dāng)代圖示區(qū)域內(nèi)，與古代相比，當(dāng)代()A河流水量更大河流水量更大 B城鎮(zhèn)向河流上游遷移城鎮(zhèn)向河流上游遷移C交通線離山地更遠(yuǎn)交通線離山地更遠(yuǎn) D山地森林覆蓋率更低山地森林覆蓋率更低首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)

18、尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)3圖示區(qū)域城鎮(zhèn)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是圖示區(qū)域城鎮(zhèn)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是()A森林破壞森林破壞 B土地荒漠化土地荒漠化C水土流失水土流失 D地面沉降地面沉降首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)解析：解析：第第1題，根據(jù)圖中信息可知，該地位于我國(guó)的西北地區(qū)，該區(qū)水資源短缺，題，根據(jù)圖中信息可知，該地位于我國(guó)的西北地區(qū)，該區(qū)水資源短缺，水資源分布及數(shù)量制約城鎮(zhèn)的分布和城鎮(zhèn)人口規(guī)模。第水資源分布及數(shù)量制約城鎮(zhèn)的分布和城鎮(zhèn)人口規(guī)模。第2題，從圖中

19、可以看出，題，從圖中可以看出，古城遺址多位于現(xiàn)在的沙漠之中，而當(dāng)代的城鎮(zhèn)相對(duì)于古代而言，向河流的上游古城遺址多位于現(xiàn)在的沙漠之中，而當(dāng)代的城鎮(zhèn)相對(duì)于古代而言，向河流的上游遷移了，這主要是為了更好地獲得水資源。第遷移了，這主要是為了更好地獲得水資源。第3題，該區(qū)域位于我國(guó)的西北內(nèi)陸題，該區(qū)域位于我國(guó)的西北內(nèi)陸地區(qū)，水資源短缺，容易發(fā)生土地荒漠化問(wèn)題。地區(qū)，水資源短缺，容易發(fā)生土地荒漠化問(wèn)題。答案：答案：1.D2.B3.B首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)下圖示意一固定沙丘某年下圖示意一固定沙丘某年59月土壤水分含量月土壤水分

20、含量(%)隨深度的變化。該沙丘位于毛隨深度的變化。該沙丘位于毛烏素沙漠的南緣，無(wú)人為擾動(dòng)，多年保持穩(wěn)定。烏素沙漠的南緣，無(wú)人為擾動(dòng)，多年保持穩(wěn)定。據(jù)此完成據(jù)此完成46題。題。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)4該固定沙丘該固定沙丘()淺層土壤含水量低淺層土壤含水量低深層土壤含水量低深層土壤含水量低68月土壤含水量低月土壤含水量低68月土壤含水量高月土壤含水量高A BC D首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)568月，該固定沙丘土壤含水量明顯不同于其他月份

21、的原因是月，該固定沙丘土壤含水量明顯不同于其他月份的原因是()風(fēng)速較大蒸發(fā)量較大氣溫較高降水較少風(fēng)速較大蒸發(fā)量較大氣溫較高降水較少A BC D6為維護(hù)生態(tài)安全，毛烏素沙漠的南緣適合為維護(hù)生態(tài)安全，毛烏素沙漠的南緣適合()A植樹(shù)植樹(shù) B種草種草C栽灌木栽灌木 D自然演化自然演化首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)解析：解析：第第4題，讀圖可知，深度越深，土壤含水量越高，故淺層土壤含水量低，題，讀圖可知，深度越深，土壤含水量越高，故淺層土壤含水量低，深層土壤含水量高；圖中顯示深層土壤含水量高；圖中顯示68月土壤含水量低。第月土壤

22、含水量低。第5題，該沙丘位于我國(guó)西題，該沙丘位于我國(guó)西北地區(qū)，冬季風(fēng)力大，夏季風(fēng)力小，但夏季氣溫高，蒸發(fā)量大，導(dǎo)致表層水分被北地區(qū)，冬季風(fēng)力大，夏季風(fēng)力小，但夏季氣溫高，蒸發(fā)量大，導(dǎo)致表層水分被蒸發(fā)，故蒸發(fā)，故68月土壤含水量低。第月土壤含水量低。第6題，材料顯示，沙丘所在地區(qū)題，材料顯示，沙丘所在地區(qū)“無(wú)人為擾動(dòng)，無(wú)人為擾動(dòng)，多年保持穩(wěn)定多年保持穩(wěn)定”，故為維護(hù)生態(tài)安全，應(yīng)該保持自然演化的過(guò)程，減少人為擾動(dòng)。，故為維護(hù)生態(tài)安全，應(yīng)該保持自然演化的過(guò)程，減少人為擾動(dòng)。答案：答案：4.C5.B6.D首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固

23、跟蹤檢測(cè)考點(diǎn)二荒漠化的防治措施考點(diǎn)二荒漠化的防治措施圖解考點(diǎn)圖解考點(diǎn)我國(guó)西北地區(qū)不同區(qū)域的荒漠化治理我國(guó)西北地區(qū)不同區(qū)域的荒漠化治理首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)(高考經(jīng)典題高考經(jīng)典題)下圖為我國(guó)某區(qū)域示意圖。下圖為我國(guó)某區(qū)域示意圖。完成下列問(wèn)題。完成下列問(wèn)題。說(shuō)出該區(qū)域自然環(huán)境特征和農(nóng)業(yè)說(shuō)出該區(qū)域自然環(huán)境特征和農(nóng)業(yè)土地利用類(lèi)型。沙地和旱地在生土地利用類(lèi)型。沙地和旱地在生態(tài)環(huán)境治理中應(yīng)分別采取的主要態(tài)環(huán)境治理中應(yīng)分別采取的主要措施是什么？措施是什么？首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí)

24、核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè) 規(guī)范審答規(guī)范審答從圖象中獲取信息從圖象中獲取信息黃土高黃土高原北部原北部干旱干旱半干旱區(qū)半干旱區(qū)土地土地荒漠化荒漠化首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)針對(duì)人為因素對(duì)荒漠化形成的影響，應(yīng)采取以下的防治措施：針對(duì)人為因素對(duì)荒漠化形成的影響，應(yīng)采取以下的防治措施：1合理利用水資源合理利用水資源地區(qū)地區(qū)措施措施農(nóng)作區(qū)農(nóng)作區(qū)改善耕作和灌溉技術(shù)，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)，避免土地鹽堿化改善耕作和灌溉技術(shù)，

25、推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)，避免土地鹽堿化牧區(qū)草原牧區(qū)草原減少水井的數(shù)量，以免牲畜的大量無(wú)序增長(zhǎng)減少水井的數(shù)量，以免牲畜的大量無(wú)序增長(zhǎng)干旱的內(nèi)陸干旱的內(nèi)陸地區(qū)地區(qū)合理分配河流上、中、下游水資源，既要考慮上、中游的開(kāi)發(fā)合理分配河流上、中、下游水資源，既要考慮上、中游的開(kāi)發(fā)，又要顧及下游生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，又要顧及下游生態(tài)環(huán)境的保護(hù)首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)2.利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)體系利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)體系首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)3調(diào)

26、節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)4采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問(wèn)題采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問(wèn)題5控制人口增長(zhǎng)控制人口增長(zhǎng)首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè) 命題角度荒漠化的治理命題角度荒漠化的治理綠洲與荒漠的交錯(cuò)帶生態(tài)環(huán)境脆弱，在其附近的綠洲區(qū)過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì)使交錯(cuò)綠洲與荒漠的交錯(cuò)帶生態(tài)環(huán)境脆弱，在其附近的綠洲區(qū)過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì)使交錯(cuò)帶生態(tài)環(huán)境退化，形成帶生態(tài)環(huán)境退化，形成“生

27、態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”。下圖為。下圖為“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”分布示意圖。分布示意圖。讀圖，讀圖，完成完成12題。題。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)1“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”形成過(guò)程中，附近的交錯(cuò)帶形成過(guò)程中，附近的交錯(cuò)帶()A自然植被改善自然植被改善 B風(fēng)力侵蝕減弱風(fēng)力侵蝕減弱C地下水流向綠洲區(qū)地下水流向綠洲區(qū) D流動(dòng)沙丘轉(zhuǎn)為固定沙丘流動(dòng)沙丘轉(zhuǎn)為固定沙丘2“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”出現(xiàn)后，為了綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該出現(xiàn)后，為了綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該()A在荒漠區(qū)植樹(shù)造林在荒漠區(qū)植樹(shù)造林B在交錯(cuò)帶發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)在交錯(cuò)帶發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)C在綠

28、洲區(qū)禁止開(kāi)采地下水在綠洲區(qū)禁止開(kāi)采地下水D在流域內(nèi)合理分配水資源在流域內(nèi)合理分配水資源首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)解析解析：第第1題，綠洲與荒漠的交錯(cuò)帶是生態(tài)脆弱區(qū)，在綠洲區(qū)附近過(guò)量開(kāi)采地下題，綠洲與荒漠的交錯(cuò)帶是生態(tài)脆弱區(qū)，在綠洲區(qū)附近過(guò)量開(kāi)采地下水，易造成綠洲區(qū)水位下降，其他地區(qū)的地下水流向綠洲區(qū)，故水，易造成綠洲區(qū)水位下降，其他地區(qū)的地下水流向綠洲區(qū)，故C項(xiàng)正確。交錯(cuò)項(xiàng)正確。交錯(cuò)帶生態(tài)環(huán)境惡化會(huì)造成自然植被生存條件惡化，植被減少，從而導(dǎo)致風(fēng)力侵蝕增帶生態(tài)環(huán)境惡化會(huì)造成自然植被生存條件惡化，植被減少，從而導(dǎo)致風(fēng)力

29、侵蝕增強(qiáng)，固定沙丘轉(zhuǎn)變?yōu)榱鲃?dòng)沙丘。第強(qiáng)，固定沙丘轉(zhuǎn)變?yōu)榱鲃?dòng)沙丘。第2題，要保持綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，就要合理題，要保持綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，就要合理分配河流上、中、下游的水資源，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，采取工程措施與非工分配河流上、中、下游的水資源，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，采取工程措施與非工程措施相結(jié)合的辦法，防風(fēng)固沙，使其恢復(fù)自然植被，故程措施相結(jié)合的辦法，防風(fēng)固沙，使其恢復(fù)自然植被，故D項(xiàng)正確。荒漠地區(qū)不項(xiàng)正確?；哪貐^(qū)不適合植樹(shù)造林；在交錯(cuò)帶發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，會(huì)造成水資源過(guò)度使用；禁止開(kāi)采地下適合植樹(shù)造林；在交錯(cuò)帶發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，會(huì)造成水資源過(guò)度使用；禁止開(kāi)采地下水不現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該合理開(kāi)采地下水。水不現(xiàn)實(shí)

30、，應(yīng)該合理開(kāi)采地下水。答案答案：1.C2.D首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)(2019合肥二模合肥二模)巴丹吉林沙漠沙山廣布，在沙漠的東南部有眾多湖泊，湖泊水位巴丹吉林沙漠沙山廣布，在沙漠的東南部有眾多湖泊，湖泊水位常年較穩(wěn)定，湖泊旁有高大沙山，沙山與湖泊共存景觀吸引了大量國(guó)內(nèi)外游客前常年較穩(wěn)定，湖泊旁有高大沙山，沙山與湖泊共存景觀吸引了大量國(guó)內(nèi)外游客前來(lái)觀光。同時(shí)，巴丹吉林沙漠也是我國(guó)沙塵暴的沙源地。近年來(lái)，相關(guān)部門(mén)采取來(lái)觀光。同時(shí)，巴丹吉林沙漠也是我國(guó)沙塵暴的沙源地。近年來(lái)，相關(guān)部門(mén)采取了一系列措施，遏制巴丹吉林沙漠

31、與騰格里沙漠兩大沙漠了一系列措施，遏制巴丹吉林沙漠與騰格里沙漠兩大沙漠“握手握手”。下圖示意巴。下圖示意巴丹吉林沙漠及周邊地理事物分布。丹吉林沙漠及周邊地理事物分布。據(jù)此完成據(jù)此完成35題。題。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)3湖泊群的主要直接補(bǔ)給水源是湖泊群的主要直接補(bǔ)給水源是()A大氣降水大氣降水B冰雪融水冰雪融水C河流水河流水 D地下水地下水4圖中湖泊附近高大沙山的沙源主要來(lái)自圖中湖泊附近高大沙山的沙源主要來(lái)自()A黑河洪積扇黑河洪積扇 B北大山北大山C石羊河洪積扇石羊河洪積扇 D湖泊群枯水期湖灘湖泊群枯水期湖灘首

32、頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)5為遏制巴丹吉林沙漠與騰格里沙漠兩大沙漠為遏制巴丹吉林沙漠與騰格里沙漠兩大沙漠“握手握手”，民勤縣可以采取的措，民勤縣可以采取的措施有施有()生態(tài)移民利用風(fēng)能和太陽(yáng)能發(fā)電變天然放牧為舍飼畜牧業(yè)大面積生態(tài)移民利用風(fēng)能和太陽(yáng)能發(fā)電變天然放牧為舍飼畜牧業(yè)大面積營(yíng)造喬木防風(fēng)固沙林營(yíng)造喬木防風(fēng)固沙林從黑河跨流域調(diào)水從黑河跨流域調(diào)水A BC D首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)解析：解析：第第3題，湖泊群位于干旱的沙漠地區(qū)，氣候干旱

33、，而且遠(yuǎn)離黑河和石羊河題，湖泊群位于干旱的沙漠地區(qū)，氣候干旱，而且遠(yuǎn)離黑河和石羊河等河流，因而大氣降水或河流水不會(huì)是主要直接補(bǔ)給水源，等河流，因而大氣降水或河流水不會(huì)是主要直接補(bǔ)給水源，A、C錯(cuò)；同時(shí)，該錯(cuò)；同時(shí)，該湖泊群遠(yuǎn)離南部冰雪資源豐富的祁連山脈，不可能是冰雪融水直接補(bǔ)給湖泊水，湖泊群遠(yuǎn)離南部冰雪資源豐富的祁連山脈，不可能是冰雪融水直接補(bǔ)給湖泊水，但冰雪融水和河水等水源滲入地下，形成豐富的地下水，可補(bǔ)給湖泊群，但冰雪融水和河水等水源滲入地下，形成豐富的地下水，可補(bǔ)給湖泊群，B錯(cuò)、錯(cuò)、D對(duì)。第對(duì)。第4題，圖示區(qū)域主要盛行西北風(fēng)，黑河洪積扇上的堆積物在西北風(fēng)作用下，題，圖示區(qū)域主要盛行西北風(fēng)

34、，黑河洪積扇上的堆積物在西北風(fēng)作用下，主要向東南方向移動(dòng)并在湖泊附近堆積形成高大沙山，主要向東南方向移動(dòng)并在湖泊附近堆積形成高大沙山，A對(duì)；位于湖泊南面的北對(duì)；位于湖泊南面的北大山和東南方向的石羊河洪積扇一帶的堆積物在西北風(fēng)作用下不可能移向湖泊附大山和東南方向的石羊河洪積扇一帶的堆積物在西北風(fēng)作用下不可能移向湖泊附近，近，B、C錯(cuò)；湖泊主要由地下水補(bǔ)給，水位常年較穩(wěn)定，枯水期不明顯，湖灘比錯(cuò)；湖泊主要由地下水補(bǔ)給，水位常年較穩(wěn)定，枯水期不明顯，湖灘比較濕潤(rùn)，不易堆積形成高大沙山，較濕潤(rùn)，不易堆積形成高大沙山，D錯(cuò)。錯(cuò)。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考

35、點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)第第5題，民勤縣位于巴丹吉林沙漠與騰格里沙漠兩大沙漠之間，保護(hù)好現(xiàn)有植被，題，民勤縣位于巴丹吉林沙漠與騰格里沙漠兩大沙漠之間，保護(hù)好現(xiàn)有植被，增加植被覆蓋率是阻止兩大沙漠增加植被覆蓋率是阻止兩大沙漠“握手握手”的有效措施。生態(tài)移民，利用風(fēng)能和太的有效措施。生態(tài)移民，利用風(fēng)能和太陽(yáng)能發(fā)電，以及變天然放牧為舍飼畜牧業(yè)等都是保護(hù)植被的有效措施，陽(yáng)能發(fā)電，以及變天然放牧為舍飼畜牧業(yè)等都是保護(hù)植被的有效措施，對(duì)；對(duì)；民勤縣氣候干旱，大面積營(yíng)造喬木防風(fēng)固沙林要消耗大量的水資源，得不償失，民勤縣氣候干旱，大面積營(yíng)造喬木防風(fēng)固沙林要消耗大量的水資源，得不償失，錯(cuò)；黑河流域水資源比

36、較緊張，從黑河跨流域調(diào)水會(huì)加劇黑河流域水資源緊張錯(cuò)；黑河流域水資源比較緊張，從黑河跨流域調(diào)水會(huì)加劇黑河流域水資源緊張狀況，破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，不可行，狀況，破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，不可行，錯(cuò)。錯(cuò)。答案：答案：3.D4.A5.A首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)考點(diǎn)三水土流失的成因與治理考點(diǎn)三水土流失的成因與治理(高考經(jīng)典題高考經(jīng)典題)根據(jù)下列材料，完成下題。根據(jù)下列材料，完成下題。材料一材料一圖圖1為某區(qū)域略圖為某區(qū)域略圖。圖。圖2為圖為圖1中甲地和丁地的氣候統(tǒng)計(jì)圖中甲地和丁地的氣候統(tǒng)計(jì)圖。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分

37、層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)材料二材料二由于河流每年帶來(lái)約由于河流每年帶來(lái)約2億噸的泥沙億噸的泥沙，圖，圖1中戊區(qū)域形成了面積約中戊區(qū)域形成了面積約8萬(wàn)平方萬(wàn)平方千米的三角洲。千米的三角洲。分析戊區(qū)域河流泥沙豐富的原因。分析戊區(qū)域河流泥沙豐富的原因。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè) 規(guī)范審答規(guī)范審答首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn)

38、 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)我國(guó)是世界上水土流失最為嚴(yán)重的國(guó)家之一。主要呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是水土流失我國(guó)是世界上水土流失最為嚴(yán)重的國(guó)家之一。主要呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是水土流失面積大，分布范圍廣；二是流失強(qiáng)度大，侵蝕嚴(yán)重區(qū)比例高；三是流失成因復(fù)雜，面積大，分布范圍廣；二是流失強(qiáng)度大，侵蝕嚴(yán)重區(qū)比例高；三是流失成因復(fù)雜，區(qū)域差異明顯。因此對(duì)其深入研究十分必要。區(qū)域差異明顯。因此對(duì)其深入研究十分必要。1成因成因(1)自然條件：主要包括氣候、地形、植被、土壤等方面，是形成水土流失的基本自然條件：主要包括

39、氣候、地形、植被、土壤等方面，是形成水土流失的基本條件。它們對(duì)水土流失產(chǎn)生的影響如下表所示：條件。它們對(duì)水土流失產(chǎn)生的影響如下表所示：首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)自然條件自然條件對(duì)水土流失產(chǎn)生的影響對(duì)水土流失產(chǎn)生的影響氣候氣候與降水的多少和強(qiáng)度有關(guān)。降水越多越集中，強(qiáng)度越大且多暴雨，侵與降水的多少和強(qiáng)度有關(guān)。降水越多越集中，強(qiáng)度越大且多暴雨，侵蝕作用就越強(qiáng)，水土流失也越嚴(yán)重。蝕作用就越強(qiáng)，水土流失也越嚴(yán)重。(例如，典題試做中由所給的氣候資料可以看出，該地降水主要集中例如，典題試做中由所給的氣候資料可以看出，該地降水主

40、要集中在在_季，降水強(qiáng)度季，降水強(qiáng)度_)地形地形與地形的坡度和坡面組成物質(zhì)有關(guān)。地形坡度越大，坡面物質(zhì)越不穩(wěn)與地形的坡度和坡面組成物質(zhì)有關(guān)。地形坡度越大，坡面物質(zhì)越不穩(wěn)定，越容易產(chǎn)生水土流失現(xiàn)象。定，越容易產(chǎn)生水土流失現(xiàn)象。(例如，典題試做中河流流經(jīng)喜馬拉雅山的南坡，地形坡度例如，典題試做中河流流經(jīng)喜馬拉雅山的南坡，地形坡度_)植被植被與植被的覆蓋率有關(guān)。植被覆蓋率越低，削減徑流和保持水土的能力與植被的覆蓋率有關(guān)。植被覆蓋率越低，削減徑流和保持水土的能力就越弱，水土流失越嚴(yán)重就越弱，水土流失越嚴(yán)重土壤土壤與土質(zhì)的疏密程度關(guān)系密切。土質(zhì)越疏松，水土流失越嚴(yán)重與土質(zhì)的疏密程度關(guān)系密切。土質(zhì)越疏松，

41、水土流失越嚴(yán)重夏夏大大大大首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)(2)人為因素：是通過(guò)改變自然條件得以實(shí)現(xiàn)的，是目前水土流失的主導(dǎo)因素。人為因素：是通過(guò)改變自然條件得以實(shí)現(xiàn)的，是目前水土流失的主導(dǎo)因素。人為因素導(dǎo)致水土流失的最主要原因是對(duì)地表植被的破壞，如不合理的耕作制人為因素導(dǎo)致水土流失的最主要原因是對(duì)地表植被的破壞，如不合理的耕作制度、毀林開(kāi)荒、亂砍濫伐等。度、毀林開(kāi)荒、亂砍濫伐等。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)2危害危害從表面上看，水土流失表現(xiàn)為

42、土壤侵蝕，但水土流失過(guò)程是地貌、土壤、生物、從表面上看，水土流失表現(xiàn)為土壤侵蝕，但水土流失過(guò)程是地貌、土壤、生物、水文整體變化的過(guò)程。如下圖所示：水文整體變化的過(guò)程。如下圖所示：首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)3主要的治理措施主要的治理措施我國(guó)黃土高原地區(qū)是世界上水土流我國(guó)黃土高原地區(qū)是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失治理采用合理利用土地與綜土流失治理采用合理利用土地與綜合治理相結(jié)合，工程措施、生物措合治理相結(jié)合，工程措施、生物措施、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施相結(jié)合，實(shí)行施、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施相

43、結(jié)合，實(shí)行“保塬、護(hù)坡、固溝保塬、護(hù)坡、固溝”方針，進(jìn)行方針，進(jìn)行綜合治理，取得了顯著的成效。具綜合治理，取得了顯著的成效。具體措施如右圖所示。體措施如右圖所示。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè) 命題角度一水土流失的成因命題角度一水土流失的成因地理興趣小組對(duì)某小流域進(jìn)行水土流失的調(diào)整。地理興趣小組對(duì)某小流域進(jìn)行水土流失的調(diào)整。據(jù)此回答據(jù)此回答13題。題。1在調(diào)查之前，該組同學(xué)需要優(yōu)先收集調(diào)查區(qū)的地形圖和在調(diào)查之前，該組同學(xué)需要優(yōu)先收集調(diào)查區(qū)的地形圖和()A氣溫分布圖氣溫分布圖B降水量分布圖降水量分布圖C工業(yè)分布圖工業(yè)分布

44、圖 D旅游景點(diǎn)分布圖旅游景點(diǎn)分布圖首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)2流域產(chǎn)沙量流域產(chǎn)沙量(一定時(shí)間內(nèi)流域內(nèi)產(chǎn)出的泥沙總量一定時(shí)間內(nèi)流域內(nèi)產(chǎn)出的泥沙總量)是水土流失調(diào)查中的一項(xiàng)重要是水土流失調(diào)查中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。同學(xué)們提出了四種獲得流域年產(chǎn)沙量的方法，可行的是指標(biāo)。同學(xué)們提出了四種獲得流域年產(chǎn)沙量的方法，可行的是()A測(cè)定一年內(nèi)每次暴雨的土壤流失量做累加測(cè)定一年內(nèi)每次暴雨的土壤流失量做累加B測(cè)定一年內(nèi)每次暴雨的土壤流失量做平均測(cè)定一年內(nèi)每次暴雨的土壤流失量做平均C在流域源頭設(shè)置收集池，年終稱(chēng)取泥沙總量在流域源頭設(shè)置收集池，

45、年終稱(chēng)取泥沙總量D在流域出口處設(shè)置收集池，年終稱(chēng)取泥沙總量在流域出口處設(shè)置收集池，年終稱(chēng)取泥沙總量首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)3下圖是幾位同學(xué)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的坡度與單位面積產(chǎn)沙量關(guān)系曲線，其中下圖是幾位同學(xué)根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的坡度與單位面積產(chǎn)沙量關(guān)系曲線，其中符合水土流失一般規(guī)律的是符合水土流失一般規(guī)律的是()A BC D首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)解析解析：第第1題，小流域水土流失問(wèn)題，是當(dāng)前生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的考查熱點(diǎn)。水土流題，小流域水土流

46、失問(wèn)題，是當(dāng)前生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的考查熱點(diǎn)。水土流失與地形、降水量、植被、土壤關(guān)系密切，因此調(diào)查水土流失問(wèn)題，要優(yōu)先收集失與地形、降水量、植被、土壤關(guān)系密切，因此調(diào)查水土流失問(wèn)題，要優(yōu)先收集地形圖和降水量分布圖，地形圖和降水量分布圖，B項(xiàng)正確。第項(xiàng)正確。第2題，以流域產(chǎn)沙量為切入點(diǎn)，考查運(yùn)用知題，以流域產(chǎn)沙量為切入點(diǎn)，考查運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，關(guān)鍵是要理解流域產(chǎn)沙量的概念。在流域出口處設(shè)置收集池，識(shí)解決問(wèn)題的能力，關(guān)鍵是要理解流域產(chǎn)沙量的概念。在流域出口處設(shè)置收集池，才能獲得泥沙總量，才能獲得泥沙總量，D項(xiàng)正確。第項(xiàng)正確。第3題，正確理解坡度與單位面積產(chǎn)沙量之間的關(guān)題，正確理解坡度與單位面積產(chǎn)沙量

47、之間的關(guān)系是關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，地面坡度在一定范圍之內(nèi)時(shí)，坡度越大，單位面積產(chǎn)沙量系是關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，地面坡度在一定范圍之內(nèi)時(shí)，坡度越大，單位面積產(chǎn)沙量越大，越大，A項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。答案答案：1.B2.D3.A首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè) 命題角度二水土流失的治理命題角度二水土流失的治理(2019廣東六校聯(lián)考廣東六校聯(lián)考)黃土高原河流的徑流和泥沙主要來(lái)源于幾次大的暴雨過(guò)程。黃土高原河流的徑流和泥沙主要來(lái)源于幾次大的暴雨過(guò)程。延河流域分別在延河流域分別在1977年年7月和月和2013年年7月發(fā)生了兩次極端降水事件，而洪水過(guò)

48、程及月發(fā)生了兩次極端降水事件，而洪水過(guò)程及水沙特征表現(xiàn)差異較大。水沙特征表現(xiàn)差異較大。讀圖和表，回答讀圖和表，回答45題。題。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)1977年年7月月2013年年7月月最大最大6小時(shí)降小時(shí)降雨量雨量最大最大12小時(shí)降小時(shí)降雨量雨量最大最大24小小時(shí)降雨量時(shí)降雨量最大最大6小時(shí)小時(shí)降雨量降雨量最大最大12小小時(shí)降雨量時(shí)降雨量最大最大24小小時(shí)降雨量時(shí)降雨量48.8 mm66.1 mm83.7 mm69.8 mm 85.2 mm97.2 mm首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí)

49、 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)4.關(guān)于延河流域泥沙特征的描述，正確的是關(guān)于延河流域泥沙特征的描述，正確的是()A1977年流域泥沙顆粒較大，泥沙顆粒越大，數(shù)量越多年流域泥沙顆粒較大，泥沙顆粒越大，數(shù)量越多B2013年小粒徑泥沙比重明顯增加，泥沙顆粒明顯變細(xì)年小粒徑泥沙比重明顯增加，泥沙顆粒明顯變細(xì)C2013年流域泥沙顆粒較小，年流域泥沙顆粒較小，0.01 mm以下粒徑泥沙最多以下粒徑泥沙最多D2013年較年較1977年，各粒徑泥沙數(shù)量均有明顯增加年，各粒徑泥沙數(shù)量均有明顯增加5導(dǎo)致延河流域泥沙粒徑變化的最可能原因是導(dǎo)致延河流域泥沙粒徑變化的最可能原因是()A降雨量減少，河流徑

50、流量減少，侵蝕作用減弱降雨量減少，河流徑流量減少，侵蝕作用減弱B流域地形平坦，流速緩慢，沉積作用強(qiáng)流域地形平坦，流速緩慢，沉積作用強(qiáng)C大量修筑淤地壩起到顯著的攔沙效果大量修筑淤地壩起到顯著的攔沙效果D修建梯田，破壞坡面，水土流失加劇修建梯田，破壞坡面，水土流失加劇首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)解析：解析：第第4題，圖示小于題，圖示小于0.1 mm粒徑的各級(jí)別中，小于基粒徑的沙量比重都是粒徑的各級(jí)別中，小于基粒徑的沙量比重都是1977年小于年小于2013年，說(shuō)明年，說(shuō)明2013年泥沙粒徑變小了，則年泥沙粒徑變小了，則B正

51、確。正確。易錯(cuò)辨析：易錯(cuò)辨析：圖示圖示1977年小于年小于0.01mm與大于與大于0.1 mm粒徑的比重都較小，顆粒越大粒徑的比重都較小，顆粒越大所占的比重越大、數(shù)量越多的說(shuō)法錯(cuò)誤，故所占的比重越大、數(shù)量越多的說(shuō)法錯(cuò)誤，故A錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；2013年流域泥沙顆粒較小，年流域泥沙顆粒較小，但是但是0.01 mm以下粒徑泥沙比重較小，故以下粒徑泥沙比重較小，故C錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；2013年較年較1977年，粒徑在年，粒徑在1 mm左右的泥沙數(shù)量沒(méi)有明顯增加，故左右的泥沙數(shù)量沒(méi)有明顯增加，故D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。第第5題，上游大量修筑淤地壩，具有攔沙效果，可以使粒徑較大的顆粒在上游沉題，上游大量修筑淤地壩，具有攔沙效

52、果，可以使粒徑較大的顆粒在上游沉積，從而導(dǎo)致下游顆粒減小，故積，從而導(dǎo)致下游顆粒減小，故C正確；材料顯示正確；材料顯示2013年年7月的降水量比月的降水量比1977年年7月更大，因而侵蝕作用更強(qiáng)，故月更大，因而侵蝕作用更強(qiáng)，故A錯(cuò)誤；該地位于黃土高原，地表千溝萬(wàn)壑，故錯(cuò)誤；該地位于黃土高原，地表千溝萬(wàn)壑，故B錯(cuò)誤；修建梯田，會(huì)減少水土流失，故錯(cuò)誤；修建梯田，會(huì)減少水土流失，故D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)答題思路：答題思路：首先明確粒徑變化是指粒徑變小了，然后分析可能原因，包括河流首先明確粒徑變化是指粒徑

53、變小了，然后分析可能原因，包括河流侵蝕、搬運(yùn)能力降低，或泥沙在上游堆積。再結(jié)合材料分析答案。侵蝕、搬運(yùn)能力降低，或泥沙在上游堆積。再結(jié)合材料分析答案。答案：答案：4.B5.C首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)(2018高考全國(guó)卷高考全國(guó)卷)地處黃土高原的汾川河流域多年來(lái)植被覆蓋率大幅度提高。地處黃土高原的汾川河流域多年來(lái)植被覆蓋率大幅度提高。2013年年7月，汾川河流域降水異常增多。下表為當(dāng)月月，汾川河流域降水異常增多。下表為當(dāng)月6次降水過(guò)程的時(shí)長(zhǎng)、降水次降水過(guò)程的時(shí)長(zhǎng)、降水量和汾川河洪峰情況。第量和汾川河洪峰情況。第5次

54、降水形成的洪水含沙量低，第次降水形成的洪水含沙量低，第6次降水形成的洪水次降水形成的洪水含沙量極高。含沙量極高。據(jù)此完成據(jù)此完成68題。題。降水序號(hào)降水序號(hào)降水歷時(shí)降水歷時(shí)(天天)降水量降水量/mm汾川河洪峰情況汾川河洪峰情況1253.0無(wú)明顯洪峰無(wú)明顯洪峰2480.3無(wú)明顯洪峰無(wú)明顯洪峰35100.1無(wú)明顯洪峰無(wú)明顯洪峰4273.2無(wú)明顯洪峰無(wú)明顯洪峰5290.7洪峰流量洪峰流量346 m3/s6254.4洪峰流量洪峰流量1 750 m3/s首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)6.汾川河流域植被覆蓋率大幅度提高能夠汾川河流

55、域植被覆蓋率大幅度提高能夠()A減小降水變率減小降水變率 B減少河水含沙量減少河水含沙量C增加降水量增加降水量 D加大河流徑流量加大河流徑流量7第第5次降水產(chǎn)生洪峰的原因是此次降水次降水產(chǎn)生洪峰的原因是此次降水()歷時(shí)長(zhǎng)強(qiáng)度大下滲少植被截流少歷時(shí)長(zhǎng)強(qiáng)度大下滲少植被截流少A BC D8第第6次降水產(chǎn)生的洪水含沙量極高，其泥沙主要源于次降水產(chǎn)生的洪水含沙量極高，其泥沙主要源于()A河床河床 B溝谷溝谷C裸露坡面裸露坡面 D植被覆蓋坡面植被覆蓋坡面首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)解析：解析：第第6題，植被具有涵養(yǎng)水源、保持水土

56、的作用，因此汾川河流域植被覆蓋題，植被具有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用，因此汾川河流域植被覆蓋率大幅度提高，會(huì)減小河流徑流量和河水含沙量，率大幅度提高，會(huì)減小河流徑流量和河水含沙量，B對(duì)、對(duì)、D錯(cuò)。汾川河流域植被錯(cuò)。汾川河流域植被覆蓋率大幅度提高，對(duì)減小降水變率和增加降水量影響不大，覆蓋率大幅度提高，對(duì)減小降水變率和增加降水量影響不大，A、C錯(cuò)。第錯(cuò)。第7題，題，由于該月降水異常增多，因此到第由于該月降水異常增多，因此到第5次降水時(shí)，土壤含水量達(dá)到飽和，下滲減少，次降水時(shí)，土壤含水量達(dá)到飽和，下滲減少，地表徑流增大，從而產(chǎn)生洪峰；由表可知，第地表徑流增大，從而產(chǎn)生洪峰；由表可知，第5次降水時(shí)間短，

57、降水量多，即降次降水時(shí)間短，降水量多，即降水強(qiáng)度大，水強(qiáng)度大，對(duì)。由表可知，第對(duì)。由表可知，第5次降水歷時(shí)只有次降水歷時(shí)只有2天，相對(duì)于第天，相對(duì)于第2次和第次和第3次次降水來(lái)說(shuō)，歷時(shí)較短，降水來(lái)說(shuō)，歷時(shí)較短，錯(cuò)。由于該地植被覆蓋率沒(méi)有發(fā)生變化，因此植被截錯(cuò)。由于該地植被覆蓋率沒(méi)有發(fā)生變化，因此植被截流差異不明顯，流差異不明顯，錯(cuò)。錯(cuò)。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)第第8題，由表中信息可知，第題，由表中信息可知，第6次和第次和第5次降水過(guò)程相比，河流洪峰流量明顯增加，次降水過(guò)程相比，河流洪峰流量明顯增加，且洪水含沙量極

58、高，說(shuō)明河流水位上升，淹沒(méi)部分植被覆蓋的坡面，造成水土且洪水含沙量極高，說(shuō)明河流水位上升，淹沒(méi)部分植被覆蓋的坡面，造成水土流失嚴(yán)重，使得河流含沙量增多，流失嚴(yán)重，使得河流含沙量增多，D對(duì)。第對(duì)。第5次和第次和第6次降水過(guò)程，都為同一流域次降水過(guò)程，都為同一流域的河床和溝谷，因此水土流失變化不可能相差太大，的河床和溝谷，因此水土流失變化不可能相差太大，A、B錯(cuò)。第錯(cuò)。第5次降水的強(qiáng)度次降水的強(qiáng)度更大，對(duì)裸露坡面泥沙的沖刷作用更明顯，但河流泥沙含量較低，說(shuō)明裸露坡更大，對(duì)裸露坡面泥沙的沖刷作用更明顯，但河流泥沙含量較低，說(shuō)明裸露坡面不是主要的泥沙來(lái)源，面不是主要的泥沙來(lái)源，C錯(cuò)。錯(cuò)。答案：答案：6

59、.B7.B8.D首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)考點(diǎn)四土地利用類(lèi)型圖的判讀考點(diǎn)四土地利用類(lèi)型圖的判讀(高考經(jīng)典題高考經(jīng)典題)根據(jù)我國(guó)北方半濕潤(rùn)區(qū)某小流域不同時(shí)期土地利用類(lèi)型變化率圖，根據(jù)我國(guó)北方半濕潤(rùn)區(qū)某小流域不同時(shí)期土地利用類(lèi)型變化率圖，回答回答(1)(2)題。題。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)(1)1998年之后該流域土地利用類(lèi)型轉(zhuǎn)化主要表現(xiàn)為年之后該流域土地利用類(lèi)型轉(zhuǎn)化主要表現(xiàn)為()A由耕地、草地向林地轉(zhuǎn)化由耕地、草地向林地轉(zhuǎn)化B由耕地、草

60、地向水域轉(zhuǎn)化由耕地、草地向水域轉(zhuǎn)化C由耕地、草地向城鄉(xiāng)用地轉(zhuǎn)化由耕地、草地向城鄉(xiāng)用地轉(zhuǎn)化D由城鄉(xiāng)用地向耕地、草地轉(zhuǎn)化由城鄉(xiāng)用地向耕地、草地轉(zhuǎn)化(2)據(jù)圖可以推斷，從據(jù)圖可以推斷，從1976年到年到2010年該流域生態(tài)環(huán)境年該流域生態(tài)環(huán)境()A前期改善明顯，后期改善緩慢前期改善明顯，后期改善緩慢B得到持續(xù)明顯改善得到持續(xù)明顯改善C前期改善緩慢，后期改善明顯前期改善緩慢，后期改善明顯D改善效果不甚明顯改善效果不甚明顯首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè) 規(guī)范審答規(guī)范審答從圖象中獲取信息從圖象中獲取信息增加增加增加增加減少減少減少

61、減少減少減少減少減少我的答案：我的答案：(1)_(2)_AC首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)1土地利用類(lèi)型圖判讀的方法技巧土地利用類(lèi)型圖判讀的方法技巧常考圖示?？紙D示方法技巧方法技巧判讀步驟判讀步驟類(lèi)圖套用類(lèi)圖套用第一步：抓第一步：抓住關(guān)鍵，找住關(guān)鍵，找到依據(jù)到依據(jù)通過(guò)讀圖名通過(guò)讀圖名、坐標(biāo)、圖、坐標(biāo)、圖例，了解圖例，了解圖中反映的主中反映的主要信息要信息圖圖1反映的是在某一時(shí)間段土地反映的是在某一時(shí)間段土地覆被類(lèi)型面積變化率，正值表覆被類(lèi)型面積變化率，正值表示增加、負(fù)值表示減少示增加、負(fù)值表示減少圖圖2反映的是上海市某

62、圍墾區(qū)土反映的是上海市某圍墾區(qū)土地利用類(lèi)型的變化，縱坐標(biāo)表地利用類(lèi)型的變化，縱坐標(biāo)表示增加的面積示增加的面積圖圖3反映的是反映的是19962008年西寧年西寧市土地利用類(lèi)型結(jié)構(gòu)的變化，市土地利用類(lèi)型結(jié)構(gòu)的變化，縱坐標(biāo)表示不同土地利用類(lèi)型縱坐標(biāo)表示不同土地利用類(lèi)型的結(jié)構(gòu)比例的結(jié)構(gòu)比例首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)第二步：比較第二步：比較信息，找出規(guī)信息，找出規(guī)律律通過(guò)比較，找通過(guò)比較，找出各類(lèi)土地利出各類(lèi)土地利用類(lèi)型的地區(qū)用類(lèi)型的地區(qū)分布、面積大分布、面積大小、比重變化小、比重變化及變化規(guī)律及變化規(guī)律圖圖1中耕地、沙地比

63、重中耕地、沙地比重增加，草地、建設(shè)用地增加，草地、建設(shè)用地、鹽堿地、沼澤地比重、鹽堿地、沼澤地比重減少減少圖圖2中旱地面積增加最中旱地面積增加最多，其次是建筑用地、多，其次是建筑用地、水澆地水澆地圖圖3中耕地比重下降、中耕地比重下降、居民點(diǎn)及獨(dú)立工礦用地居民點(diǎn)及獨(dú)立工礦用地增加增加首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)第三步：推斷問(wèn)第三步：推斷問(wèn)題，分析原因題，分析原因根據(jù)圖中各種土根據(jù)圖中各種土地結(jié)構(gòu)的比重、地結(jié)構(gòu)的比重、變化情況，推斷變化情況，推斷區(qū)域存在的環(huán)境區(qū)域存在的環(huán)境問(wèn)題，并分析產(chǎn)問(wèn)題，并分析產(chǎn)生的原因生的原因由圖

64、由圖1中土地覆被類(lèi)型面中土地覆被類(lèi)型面積變化可知，大量草地開(kāi)積變化可知，大量草地開(kāi)墾為耕地，沙地面積增加墾為耕地，沙地面積增加，生態(tài)環(huán)境呈退化趨勢(shì)，生態(tài)環(huán)境呈退化趨勢(shì)由圖由圖2中各種土地利用類(lèi)中各種土地利用類(lèi)型面積增加量可知，農(nóng)業(yè)型面積增加量可知，農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化發(fā)展較快、工業(yè)、城市化發(fā)展較快由圖由圖3土地利用類(lèi)型結(jié)構(gòu)土地利用類(lèi)型結(jié)構(gòu)變化可知，退耕還林、還變化可知，退耕還林、還草致使耕地比重降低，城草致使耕地比重降低，城市化、工業(yè)化使居民點(diǎn)及市化、工業(yè)化使居民點(diǎn)及獨(dú)立工礦用地增加獨(dú)立工礦用地增加首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固

65、跟蹤檢測(cè)2土地利用變化的原因及影響土地利用變化的原因及影響(1)耕地：面積的增加可能來(lái)自陡坡開(kāi)墾、毀林開(kāi)墾、草地開(kāi)墾和圍湖耕地：面積的增加可能來(lái)自陡坡開(kāi)墾、毀林開(kāi)墾、草地開(kāi)墾和圍湖(濕濕)造田等；造田等；陡坡開(kāi)墾和毀林開(kāi)墾會(huì)造成水土流失，草地開(kāi)墾會(huì)造成草原退化和土地沙化，陡坡開(kāi)墾和毀林開(kāi)墾會(huì)造成水土流失，草地開(kāi)墾會(huì)造成草原退化和土地沙化，圍湖圍湖(濕濕)造田會(huì)造成濕地萎縮。耕地的減少可能為退耕還林、還草、還湖造田會(huì)造成濕地萎縮。耕地的減少可能為退耕還林、還草、還湖(濕濕)，也可能轉(zhuǎn)化為建設(shè)用地。也可能轉(zhuǎn)化為建設(shè)用地。(2)林地、草地：面積的增加可能來(lái)自退耕和生態(tài)建設(shè)，有利于生態(tài)環(huán)境的改善；林地

66、、草地：面積的增加可能來(lái)自退耕和生態(tài)建設(shè)，有利于生態(tài)環(huán)境的改善；面積的減少可能被轉(zhuǎn)化為耕地或建設(shè)用地，會(huì)造成生態(tài)環(huán)境的惡化。面積的減少可能被轉(zhuǎn)化為耕地或建設(shè)用地，會(huì)造成生態(tài)環(huán)境的惡化。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè)(3)水體：面積的減少可能為圍湖水體：面積的減少可能為圍湖(濕濕)造田、過(guò)度引水或建設(shè)用地占用等，會(huì)造成造田、過(guò)度引水或建設(shè)用地占用等，會(huì)造成生態(tài)惡化、水旱災(zāi)害的增加；面積的增加可能為退耕還湖生態(tài)惡化、水旱災(zāi)害的增加；面積的增加可能為退耕還湖(濕濕)、濕地建設(shè)等，會(huì)、濕地建設(shè)等，會(huì)改善生態(tài)環(huán)境，減輕旱澇災(zāi)害。改善生態(tài)環(huán)境，減輕旱澇災(zāi)害。(4)建設(shè)用地：面積的增加可能為占用耕地、林地、草地和水域，會(huì)造成生態(tài)環(huán)建設(shè)用地：面積的增加可能為占用耕地、林地、草地和水域，會(huì)造成生態(tài)環(huán)境的惡化和農(nóng)業(yè)的減產(chǎn)。境的惡化和農(nóng)業(yè)的減產(chǎn)。首頁(yè)上頁(yè)下頁(yè)尾頁(yè)核心考點(diǎn)核心考點(diǎn) 分層突破分層突破主干知識(shí) 自主學(xué)習(xí) 核心考點(diǎn) 分層突破課堂鞏固 跟蹤檢測(cè) 命題角度一土地利用類(lèi)型的判定命題角度一土地利用類(lèi)型的判定(2019杭州模擬杭州模擬