九年級 上冊語文教案

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1、 嵩縣思源實驗學(xué)校教務(wù)處 九年級 上冊語文教案 第一單元 時間： 總第（ ）課時 主備人： 王亞娜 審核人： 課 題 1、《沁園春.雪》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、有感情的朗讀并背誦本詞，體會本詞開闊的意境。 2、掌握寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法，品味本詞準(zhǔn)確、凝練的語言及多樣的寫作特色。 3、感受詞人的豪邁情懷，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的思想感情。 重 點 難 點 1、掌握寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法， 品味本詞準(zhǔn)確、凝練的語言及多樣的寫作特色。 2、感受詞人的豪邁情懷，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的思想感情。 教學(xué) 模式 板塊教學(xué) 教學(xué)

2、 用具 PPT 課時 安排 一課時 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計 平臺融合 新 課 導(dǎo) 入 同學(xué)們，在我們學(xué)過的詩詞中寫雪的名句，你知道多少？ 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 —— 岑參《白雪歌送武判官歸京》 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 —— 柳宗元《江雪》 小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。 —— 溫庭筠《菩薩蠻?小山重疊金明滅》 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 —— 杜甫《絕句》 預(yù) 習(xí) 檢 測 一． 生字詞 沁園（qìn）

3、 妖嬈（ráo） 稍遜（xùn） 今朝（zhāo） 莽莽（mǎnɡ） 風(fēng)騷（sāo） 分外（fèn） 素裹（ɡuǒ） 數(shù)風(fēng)流（shǔ） 二、 作者簡介 毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，詩人，書法家。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人?！睹珴蓶|選集》收集了自1926年以來作者在中國革命和建設(shè)的不同歷史時期所寫的文章。著有《七律 長征》《沁園春·長沙》《清平樂·

4、六盤山》《采桑子·重陽》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》等詩詞。 三、 文體解說 “沁園春”，詞牌名?！把?，題目。沁園，相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取，后人作詩以詠其事，調(diào)名由此而得。又名“東仙”“壽星明”“洞庭春色”。曲調(diào)舒展大方，格調(diào)宏偉奔放，宜于抒發(fā)壯闊豪邁的情感，寄托光明磊落的胸懷，為豪放派詞人所喜愛?！把?，是這首詞的題目，內(nèi)容與“沁園春”無關(guān)。 四、 創(chuàng)作背景 這首詞寫于1936年2月。遵義會議確立了，毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位后，毛澤東率長征部隊到達陜北后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪后攀登到海拔千米，白雪覆蓋

5、的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”后，寫下了這首詞。1945年9月，毛澤東赴重慶談判期間，應(yīng)詩人柳亞子之請以詞相贈，不久，《新民晚報》根據(jù)傳抄件刊出，一時間，廣為傳頌，好評如潮。 自 主 學(xué) 習(xí) 一、誦讀訓(xùn)練 詩歌朗讀應(yīng)注意些什么？ 節(jié)奏、重音、語調(diào)、語速、感情、停頓等。 二、 初讀課文，整體感知 1.這首詞分上下兩闋，各寫什么？ 上片：描寫北國雪景； 下片：縱論歷代英雄。 2.總寫北國冬天什么特點。 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。 3.作者以哪個字統(tǒng)領(lǐng)下文，都寫了到了什么？有何作用？ 用“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，寫到了

6、長城、黃河、山脈、高原。 “望” 有登高遠眺的意思，顯示了詞人高大、頂天立地 的形象，使人感受到他豪邁的情懷。 4.這些景觀大勢磅礴，顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄， 是實寫。哪幾句是虛景？ 須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。 5.你認為以動寫靜的句子是哪些？以靜寫動的句子是哪些？ 以動寫靜：山舞銀蛇，原馳蠟象； 以靜寫動：長城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。 6.上片和下片運用到了哪種表達方式？ 上片：描寫、抒情； 下片：抒情、議論 7. 在下片中，能起到領(lǐng)起下文的字是？它領(lǐng)起哪些句子？ 惜 秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕， 成吉思

7、汗，只識彎弓射大雕。 8.找出全詞點明主旨的句子？ “俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。 合 作 探 究 一、文段賞析： 1、 千里冰封，萬里雪飄。 “千里”“萬里”是互文（古代詩文中的相鄰句子所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表達一個完整的意思，是古漢語中的一種特殊修辭手法），表現(xiàn)了祖國幅員的廣大，也反映了詩人視野的遼闊?！氨狻蹦话察o，“雪飄”舞姿輕盈，靜動相襯，靜穆之中又有飄舞的動態(tài)。 2、 山舞銀蛇，原馳蠟象。 運用比喻、對偶的修辭手法?！吧健庇鳛椤般y蛇”、“原”喻為“蠟象”。寫出群山、高原蜿蜒

8、起伏，突出活潑奔放的氣勢。 “山舞”對“原馳”、“銀蛇”對“蠟象”；對仗工整，朗朗上口，突出群山、高原生氣勃勃，生動活躍。 3、 欲與天公試比高。 運用擬人的修辭方法，“欲”字把“山”“原”人格化，生動地寫出了它們生機勃勃的精神面貌和昂揚奮發(fā)的氣概。 4、 須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈 把江山美景比作少女的衣裳，寫出了紅日與白雪交相輝映的艷麗景象。 5、 上片都寫了哪些意象？營造了怎樣的意境或描繪了怎樣的畫面？表達了詞人怎樣的思想感情？ 冰、雪、長城、大河、山、原。 營造了天地茫茫，純?nèi)灰簧?，包容一切的北國雪景和想象雪后晴日?dāng)空的壯麗景象。 表達了詞人博大的胸襟和抱負和對祖國

9、河山的熱愛之情。 二、理解文意 1、對于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞，并說說這個詞所包含的感情。 “惜” 第一，惜中含褒。第二，委婉批評。 第三，時代、階級局限。第四，后來者居上的偉大氣概。 2、如何理解詞的最后三句？ 當(dāng)堂 檢測 有感情的朗誦本詞。 課 堂 小 結(jié) 此詞不僅贊美了祖國河山的雄偉和多嬌，更重要的是贊美了今朝的革命英雄，抒發(fā)了毛澤東偉大的抱負和胸懷。 教學(xué)反思： 備課組長常規(guī)檢查簽字： 日期： 教務(wù)處常規(guī)檢查： 5