《團(tuán)結(jié)合作 創(chuàng)新發(fā)展》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《團(tuán)結(jié)合作 創(chuàng)新發(fā)展（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、團(tuán)結(jié)合作創(chuàng)新發(fā)展中國(guó)古代的“木桶理論”給了我們很多啟示：決定木桶持水量的是最短的一塊木板的長(zhǎng)度。在團(tuán)隊(duì)合作中，如果配合不好，有可能連“最短的木板持水量”也達(dá)不到。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)更有利于人際溝通和合作的良好空間。小組成員之間、小組與小組之間、學(xué)生與教師之間通過(guò)積極交往與合作，無(wú)
2、疑對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)交流、分享研究的信息創(chuàng)意及成果，養(yǎng)成樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)人際交往能力是十分有利的。這種需所有參與者通力合作的活動(dòng)，會(huì)促使學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助、共同承擔(dān)責(zé)任、共同分享競(jìng)爭(zhēng)勝利的快樂(lè)或失利的苦惱。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一、合作地確定研究課題我校地理組在校本課程的開發(fā)中，以可持續(xù)發(fā)展教育的研究性學(xué)習(xí)為突破口，以“瀏陽(yáng)城市布局和小城鎮(zhèn)化進(jìn)程”作為可持續(xù)發(fā)展教育的研究性學(xué)習(xí)主題。作為該課題的一個(gè)小組，如何選擇子課題，來(lái)反映瀏陽(yáng)城市布局和小城鎮(zhèn)化的一些成就和問(wèn)題呢？這就需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，根據(jù)瀏陽(yáng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況和學(xué)生的知識(shí)和個(gè)人情況，選擇既能體現(xiàn)個(gè)人智能、
3、滿足個(gè)人興趣，又符合大家的實(shí)際知識(shí)水平的課題。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家一起討論，查找資料，了解動(dòng)態(tài)，進(jìn)行篩選，確定了“瀏陽(yáng)永安鎮(zhèn)郊區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化及其影響因素”作為我們小組的子課題，由于永安鎮(zhèn)是瀏陽(yáng)的工業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)，也是全國(guó)小城鎮(zhèn)建設(shè)的樣板鎮(zhèn)，因此這個(gè)子課題既有針對(duì)性，又自己力所能及，很有價(jià)值。二、會(huì)合作地收集處理地理信息資料學(xué)生在活動(dòng)中資料的收集、數(shù)據(jù)的整理及統(tǒng)計(jì)報(bào)表的繪制，不是單憑個(gè)人能完成的，要靠同學(xué)門的集體努力才能完成這些項(xiàng)目。倡導(dǎo)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)合作，善于合作，發(fā)揚(yáng)合作精神，發(fā)揮好集體的智慧與力量。三、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，要協(xié)調(diào)個(gè)性發(fā)展和善于合作的精神學(xué)生通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果
4、在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)接觸自然、接觸社會(huì)、接觸問(wèn)題，為學(xué)生思考、探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的空間，發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性和諧發(fā)展。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，客觀地分析和辯證地思考,也敢于和善于申辯，學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)客觀事物并逐步豐富個(gè)人的研究成果,培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，也提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，許多學(xué)生在實(shí)地考察分析中產(chǎn)生了頓悟和靈感，提出了許多有新意的建設(shè)性意見，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。當(dāng)然，學(xué)生同時(shí)也學(xué)會(huì)了欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)理解和寬容,認(rèn)真對(duì)待他人意見和建議,正確地認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)了如何聽取他人的意見，學(xué)會(huì)人與人之間合作，學(xué)會(huì)與人分享與交流研究成果，從而提高了自身的交往能力和合作能力（作者單位：410301 湖南省瀏陽(yáng)市第三中學(xué)）
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