8《復(fù)活(節(jié)選)》課后訓(xùn)練題(解析版)

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1、1. 8復(fù)活(節(jié)選)(課后檢測(cè))一、基礎(chǔ)素養(yǎng)鞏固(18分)下列詞語中，加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是()(3分)嫣然(ydn)害臊(sdo)窘態(tài)(ji&ng)剎那(chd)斜睨(nl)嫌惡I(wu)鬈發(fā)(judn)踱步(duo)啰唆(luO)贖罪(shd)柵欄(zhd)模糊(mO)襤褸(1連)哽住(gQng)墮落(du&)擤鼻(xlng)下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分) A.浮腫 饒恕 衣冠楚楚 飽經(jīng)風(fēng)霜 B.妖媚 瞇眼 鄙夷不屑 從中作鯁 C.溫順 振驚 一刀兩斷 步履蹣跚 D.隨既 鈔票 奪眶而出 虛無縹緲 ① 依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)?/p>

2、一組是()(3分)這位不知名的外科大夫醫(yī)術(shù)高明，一會(huì)兒的就為弟弟包扎好了傷口。 ② 這種中成藥能夠胃寒、胃痛，幫助恢復(fù)胃腸正常功能。 他的精神世界這會(huì)兒仿佛擱在不穩(wěn)定的天平上，稍稍加一點(diǎn)力氣，會(huì)向這邊或者那邊傾斜。 A.工夫 驅(qū)除 只有 才 B.功夫 祛除 只有 才 C.工夫 祛除 只要 就 D.功夫 驅(qū)除 只要 就 A. 下列各句中加點(diǎn)成語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)今天是董事長的六十大壽，同事們個(gè)個(gè)衣冠楚楚，一同前往赴宴。 B. 一到放學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們接二連三地走出校門。 C. 事物的聯(lián)系是普遍的，新舊事物之間是有聯(lián)系的，無法一刀兩斷。 D

3、. 中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨，決定了黨同各種消極腐敗現(xiàn)象是水火不相目容的。 A. 下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長久地儲(chǔ)存在頭腦中，創(chuàng)作需要時(shí)，一“呼”即出。 B. 托爾斯泰與甘地主張絕對(duì)“非暴力”的原因正是因?yàn)樗麄兠靼子醚鹊氖侄坞y以實(shí)現(xiàn)文明。 C. 從被科尼法官講述的一起案件深深觸動(dòng)，到把科尼的故事寫成《復(fù)活》托爾斯泰慘淡經(jīng)營了整整大約12年左右。 D. 瑪絲洛娃這個(gè)來自下層人民的人物能夠成為托爾斯泰長篇作品的主人公，這是作家世界觀轉(zhuǎn)變之后才有的情形。 填入下面文段中橫線處的語句，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

4、托爾斯泰思想中充滿著矛盾，，，，，。 托爾斯泰的作品縱然其中有反動(dòng)的和空想的東西是一個(gè)富有正義感的貴族知識(shí)分子在尋求新生活中，清醒與軟弱、奮斗與彷徨、呼喊與苦悶的生動(dòng)寫照但仍不失為世界進(jìn)步人類的驕傲他已被公認(rèn)是全世界的文學(xué)泰斗這種矛盾正是俄國社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾的反映②⑤①③④B.②④⑤①③C.⑤②④①③D.⑤②①③④二、能力素養(yǎng)提升（42分）（一）課內(nèi)閱讀（16分）閱讀課文，完成7?10題。 A. 下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）聶赫留朵夫懷著一腔熱情前來見瑪絲洛娃，要拯救她脫離困境，中途看到瑪絲洛娃變丑了又發(fā)生動(dòng)搖。 B. 瑪絲洛娃已經(jīng)完全變了個(gè)人，當(dāng)年的純潔

5、美好已經(jīng)不復(fù)存在，行為舉止間流露出風(fēng)塵女子的放蕩。 C. 盡管瑪絲洛娃讓聶赫留朵夫幫自己請(qǐng)律師，但是她絲毫沒有想到聶赫留朵夫的出現(xiàn)會(huì)使她服苦役的命運(yùn)有所改變，她對(duì)聶赫留朵夫是不抱有幻想和希望的。 D. 瑪絲洛娃看到這個(gè)熱戀過又傷害過她的人，內(nèi)心是矛盾的，充斥著痛苦和憤恨，同時(shí)又隱隱有一絲溫情，但痛苦是主要方面。 A. 下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）“嘴唇都哆嗦了”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫寫出了瑪絲洛娃的痛苦，表現(xiàn)了她對(duì)聶赫留朵夫的鄙夷不屑和痛恨。 B. 文中對(duì)瑪絲洛娃的眼睛刻畫細(xì)膩傳神，“浮腫的眼皮”寫出了她經(jīng)歷的苦難，“特別有神”暗示了她有“復(fù)活”的希望。 C. 瑪

6、絲洛娃用一些“墮落生活”的“特種迷霧”將以前的事情覆蓋，這里用比喻的手法寫出了瑪絲洛娃忘不掉那段最屈辱苦痛的經(jīng)歷。 D. 這是第一次探監(jiān)，能推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展，是整部小說情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是聶赫留朵夫人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是“復(fù)活”的開始。 2. 這次來見瑪絲洛娃，聶赫留朵夫是怎樣的心態(tài)？（4分）文中共寫了瑪絲洛娃的幾次笑？通過這幾次笑的神態(tài)描寫，托爾斯泰要塑造出瑪絲洛娃怎樣的精神狀態(tài)？ （6分） （二）課外閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成11?14題。 孩子的力量［俄］列夫?托爾斯泰 “打死他！……槍斃他！……把這個(gè)壞蛋立刻槍斃！……打死他！……割斷兇手的喉嚨……打死他！打死他！”人群大聲

7、叫嚷，有男人，有女人。 一大群人押著一個(gè)被捆綁的人在街上走著。這個(gè)人的身材高大，腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭。 這是一個(gè)在人民反對(duì)政府的戰(zhàn)爭(zhēng)中站在政府一邊的人。他被抓獲，現(xiàn)在押去處決。 “有什么辦法呢！力量總不在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！彼?，聳聳肩膀，對(duì)人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑。 “他是警察，今天早晨還向我們開過槍！”人群嚷道。但人群并沒有停下來，仍押著他往前走。當(dāng)他們來到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時(shí)，人群狂怒了。 “不要再拖延時(shí)間！就在這兒槍斃那無賴，還把他押到哪兒去？”人群嚷道。被俘的人陰沉著臉，只把頭昂得更高。

8、 但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場(chǎng)上去，去那里解決他。離廣場(chǎng)已經(jīng)不遠(yuǎn)，在一片肅靜中，人群后傳來一個(gè)孩子的哭叫聲。 “爸爸！爸爸！”一個(gè)六歲的男孩邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，“爸爸！他們要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去！……”孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到強(qiáng)大的沖擊，人群分開來，讓孩子往父親那邊去。 “瞧這孩子多可愛??！”一個(gè)女人說?！澳阋艺l呀？”另一個(gè)女人向男孩俯下身去，問?！拔乙职?！放我到爸爸那兒去！”男孩尖聲回答。 “你幾歲啊，孩子？”“你們想把爸爸怎樣？”男孩問。 “回家去，孩子，回到媽媽那兒去?！币粋€(gè)男人對(duì)孩子說。俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對(duì)他說

9、的話。他的臉色越發(fā)陰沉了。 “他沒有母親！”他對(duì)那叫孩子去找母親的人說。男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他身上去。人群一直叫著：“打死他！吊死他！槍斃壞蛋！” “你干嘛從家里跑出來？”父親對(duì)孩子說。 “他們要拿你怎么樣？”孩子問。 “你這么辦。”父親說。 “什么？” “你認(rèn)識(shí)卡秋莎嗎？” “那個(gè)鄰居阿姨嗎？怎么不認(rèn)識(shí)?！? “好吧，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來。” “你不去，我也不去?！蹦泻⒄f著哭起來。 “你為什么不去？” “他們會(huì)打你的?！? “不會(huì)，他們不會(huì)的，他們就是這樣?！? 俘虜放下男孩，走到人群中那個(gè)發(fā)號(hào)施令的人跟前。 “聽我說，”他說，“

10、你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面?！彼钢改泻ⅲ澳銈兎砰_我兩分鐘，抓住我的一只手；我就對(duì)他說，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會(huì)走了。到那時(shí)……到那時(shí)你們要怎么打死我，就隨你們?！? 領(lǐng)頭的人同意了。 然后俘虜又抱起孩子說：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去?！? “你呢？”“你瞧，我同這位朋友一起溜達(dá)溜達(dá)，我們?cè)倭镞_(dá)一會(huì)兒，你先去，我就來。你去吧，乖孩子?！蹦泻⒍⒆「赣H，頭一會(huì)兒轉(zhuǎn)向這邊，一會(huì)兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來。 “去吧，好孩子，我就來?！? “你一定來嗎？”男孩聽從父親的話。一個(gè)女人把他從人群中帶出去。等孩子看不見了，俘虜說：“現(xiàn)在我準(zhǔn)備

11、好了，你們打死我吧。” 這時(shí)候發(fā)生了完全意想不到和難以理解的事情。在所有這些一時(shí)變得殘酷、對(duì)人充滿仇恨的人身上，同一個(gè)神靈覺醒了。一個(gè)女人說：“我說，把他放了吧?！? “上帝保佑，”又一個(gè)人說，“放了他?！? “放了他，放了他！”人群叫喊起來。 剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉放聲大哭起來。他是個(gè)有罪的人，但從人群中跑出去，卻沒人攔住他。 A. （選自《哈吉穆拉特》）下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）文中的警察是一個(gè)在人民反對(duì)政府的戰(zhàn)爭(zhēng)中站在政府一邊的人，并且對(duì)著人民開槍，殺死了人，被人民群眾俘獲。 B. 兒子的出現(xiàn)，使事態(tài)發(fā)生變化，不僅讓警察開始意識(shí)到自己的

12、過錯(cuò)，而且也使得憤怒的群眾生發(fā)悲憫情懷。 C. “同一個(gè)神靈”是指親情與愛、同情和憐憫，也正是孩子對(duì)父親的愛使人們改變了先前的態(tài)度，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛。 D. “臉色越發(fā)陰沉了”表現(xiàn)了警察對(duì)兒子的擔(dān)心，“竟雙手蒙住臉放聲大哭起來”表現(xiàn)了他被諒解后內(nèi)心的愧疚、悔恨以及驚喜之情。 A. 下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)小說的開頭寫人群大聲叫嚷的情景，表現(xiàn)了人們亢奮的情緒和內(nèi)心的憤怒仇恨之情，為下文警察的出場(chǎng)作鋪墊。 B. 小說一開頭就將讀者置身于緊張的氛圍中，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。 C. “步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭”“陰沉著臉，只把頭昂得更高”等動(dòng)

13、作和神態(tài)的描寫，生動(dòng)地塑造了一個(gè)臨危不懼、視死如歸的形象。 D. 從警察起初的執(zhí)拗到最后的落淚，從百姓起初的怒不可遏到最后的寬容諒解，小說在巨大的落差中凸顯了人性的力量。 3. 小說中的警察是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)“孩子”的出場(chǎng)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章從主題思想、形象塑造和結(jié)構(gòu)安排三個(gè)方面探究。(6分) 語言表達(dá)(10分)閱讀故事，完成15?16題。 ① 有個(gè)青年總想一舉成名。他去請(qǐng)教托爾斯泰。托爾斯泰誠懇地對(duì)年輕人說：“人好比分?jǐn)?shù)，分子就是他自己實(shí)在有的那么大小，而分母就是他把自己想象的那么大小。分母愈大，分?jǐn)?shù)就愈小，如果分母是無窮大，分?jǐn)?shù)就等于零了?！?5.請(qǐng)你根據(jù)畫線的

14、句子，補(bǔ)充完整下面的等式。(2分)一個(gè)人的價(jià)值=()+()讀了本段富有哲理的話，你得到了哪些啟示？(4分)閱讀下面三段材料，請(qǐng)用一句話來概括作家的要求。(4分)列夫?托爾斯泰忠告作家，絕對(duì)不要寫自己不感興趣的東西。 ② 阿?托爾斯泰則再三強(qiáng)調(diào)：作品要寫得好，一定要寫自己愿意寫的東西。 ③ 非常正確！但是要補(bǔ)充：作家的作品不是自己看的，必須要想到他對(duì)讀者的影響，嚴(yán)肅的責(zé)任感對(duì)作家同樣是重要的。 8復(fù)活(節(jié)選)(課后測(cè)試答案) A. 時(shí)間：45分鐘滿分：60分得分：分一、基礎(chǔ)素養(yǎng)鞏固(18分)下列詞語中，加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是()(3分)嫣然(ydn)害臊(sdo)窘態(tài)(ji&ng)剎

15、那(chd)斜睨(nl)嫌惡I(wu)鬈發(fā)(judn)踱步(duo)啰唆(luO)贖罪(shd)柵欄(zhd)模糊(mO)襤褸(1連)哽住(gQng)墮落(du&)擤鼻(xlng) 【答案】B 【解析】B項(xiàng)，“鬈”應(yīng)讀“qudn”。 1. 下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分) A.浮腫 饒恕 衣冠楚楚 飽經(jīng)風(fēng)霜 B.妖媚 瞇眼 鄙夷不屑 從中作鯁 C.溫順 振驚 一刀兩斷 步履蹣跚 D.隨既 鈔票 奪眶而出 虛無縹緲 【答案】A 【解析】B項(xiàng)，“鯁”應(yīng)為“梗”；C項(xiàng)，“振”應(yīng)為“震”；D項(xiàng)，“既”應(yīng)為“即”。 ① 依次填入下列各句橫線上的詞

16、語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)這位不知名的外科大夫醫(yī)術(shù)高明，一會(huì)兒的就為弟弟包扎好了傷口。 ② 這種中成藥能夠胃寒、胃痛，幫助恢復(fù)胃腸正常功能。 他的精神世界這會(huì)兒仿佛擱在不穩(wěn)定的天平上，稍稍加一點(diǎn)力氣，會(huì)向這邊或者那邊傾斜。 A.工夫 驅(qū)除 只有 才 B.功夫 祛除 只有 才 C.工夫 祛除 只要 就 D.功夫 驅(qū)除 只要 就 【答案】C 【解析】“工夫”指占用的時(shí)間或空閑時(shí)間；“功夫”一是指花費(fèi)的時(shí)間、心思或精力，二是指本領(lǐng)、造詣。應(yīng)選“工夫”。“驅(qū)除”后跟的是人或物及抽象事物，“祛除”表示去除和疾病有關(guān)的東西。應(yīng)選“祛除”。 A. 下列各句中加點(diǎn)

17、成語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)今天是董事長的六十大壽，同事們個(gè)個(gè)衣冠楚楚，一同前往赴宴。 B. 一到放學(xué)的時(shí)候，學(xué)生們接二連三地走出校門。 C. 事物的聯(lián)系是普遍的，新舊事物之間是有聯(lián)系的，無法一刀兩斷。 D. 中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨，決定了黨同各種消極腐敗現(xiàn)象是水火不相目容的。 【答案】B 【解析】B項(xiàng)，“接二連三”指一個(gè)接著一個(gè)，形容接連不斷。這里應(yīng)該用“成群結(jié)隊(duì)”。A項(xiàng)，“衣冠楚楚”指穿戴整齊、漂亮。C項(xiàng)，“一刀兩斷”比喻堅(jiān)決斷絕關(guān)系。D項(xiàng)，“水火不容”指二者對(duì)立，絕不相容。 A. 下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速

18、捕捉形象并長久地儲(chǔ)存在頭腦中，創(chuàng)作需要時(shí)，一 “呼”即出。 B. 托爾斯泰與甘地主張絕對(duì)“非暴力”的原因正是因?yàn)樗麄兠靼子醚鹊氖侄坞y以實(shí)現(xiàn)文明。 C. 從被科尼法官講述的一起案件深深觸動(dòng)，到把科尼的故事寫成《復(fù)活》托爾斯泰慘淡經(jīng)營了整整大約12年左右。 d.瑪絲洛娃這個(gè)來自下層人民的人物能夠成為托爾斯泰長篇作品的主人公，這是作家世界觀轉(zhuǎn)變之后才有的情形。 【答案】D【解析】A項(xiàng)，語序不當(dāng)，“觀察力”和“記憶力”位置對(duì)調(diào)，與后半句的“捕捉形象”和“長久地儲(chǔ)存”對(duì)應(yīng)。B項(xiàng)，“原因正是因?yàn)椤本涫诫s糅。C項(xiàng)，成分贅余，“大約”和“左右”重復(fù)。 填入下面文段中橫線處的語句，與上文銜接最恰當(dāng)

19、的一項(xiàng)是（）（3分）托爾斯泰思想中充滿著矛盾，，，，，。 托爾斯泰的作品縱然其中有反動(dòng)的和空想的東西是一個(gè)富有正義感的貴族知識(shí)分子在尋求新生活中，清醒與軟弱、奮斗與彷徨、呼喊與苦悶的生動(dòng)寫照但仍不失為世界進(jìn)步人類的驕傲他已被公認(rèn)是全世界的文學(xué)泰斗這種矛盾正是俄國社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾的反映②⑤①③④B.②④⑤①③C.⑤②④①③D.⑤②①③④ 【答案】D二、能力素養(yǎng)提升（42分）（一）課內(nèi)閱讀（16分）閱讀課文，完成7?10題。 A. 下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）聶赫留朵夫懷著一腔熱情前來見瑪絲洛娃，要拯救她脫離困境，中途看到瑪絲洛娃變丑了又發(fā)生動(dòng)搖。 B. 瑪

20、絲洛娃已經(jīng)完全變了個(gè)人，當(dāng)年的純潔美好已經(jīng)不復(fù)存在，行為舉止間流露出風(fēng)塵女子的放蕩。 C. 盡管瑪絲洛娃讓聶赫留朵夫幫自己請(qǐng)律師，但是她絲毫沒有想到聶赫留朵夫的出現(xiàn)會(huì)使她服苦役的命運(yùn)有所改變，她對(duì)聶赫留朵夫是不抱有幻想和希望的。 D. 瑪絲洛娃看到這個(gè)熱戀過又傷害過她的人，內(nèi)心是矛盾的，充斥著痛苦和憤恨，同時(shí)又隱隱有一絲溫情，但痛苦是主要方面。 【答案】A 【解析】A項(xiàng)，并非是“變丑了”才動(dòng)搖，而是瑪絲洛娃的表現(xiàn)讓他質(zhì)疑自己對(duì)她的拯救是否有意義。 A. 下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）“嘴唇都哆嗦了”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫寫出了瑪絲洛娃的痛苦，表現(xiàn)了她對(duì)聶赫留朵夫的鄙

21、夷不屑和痛恨。 B. 文中對(duì)瑪絲洛娃的眼睛刻畫細(xì)膩傳神，“浮腫的眼皮”寫出了她經(jīng)歷的苦難，“特別有神”暗示了她有“復(fù)活”的希望。 C. 瑪絲洛娃用一些“墮落生活”的“特種迷霧”將以前的事情覆蓋，這里用比喻的手法寫出了瑪絲洛娃忘不掉那段最屈辱苦痛的經(jīng)歷。 D. 這是第一次探監(jiān)，能推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展，是整部小說情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是聶赫留朵夫人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是“復(fù)活”的開始。 【答案】A 【解析】A項(xiàng)，這是因?yàn)樗龑?duì)于自己被判刑深感冤屈，面對(duì)服苦役的處境深感悲憤。 這次來見瑪絲洛娃，聶赫留朵夫是怎樣的心態(tài)？（4分）答案聶赫留朵夫?qū)ψ约阂郧胺赶碌倪^錯(cuò)充滿懺悔，一心一意要拯救瑪絲洛娃，不僅要幫助她脫

22、離牢獄，還希望在精神上將她喚醒，對(duì)于這個(gè)馬上可以實(shí)施的壯舉充滿了熱情和期待。 2. 文中共寫了瑪絲洛娃的幾次笑？通過這幾次笑的神態(tài)描寫，托爾斯泰要塑造出瑪絲洛娃怎樣的精神狀態(tài)？（6分） 【答案】文中共寫了瑪絲洛娃的6次笑，這幾處笑容可以分為兩種：一是對(duì)聶赫留朵夫的討好獻(xiàn)媚，一是對(duì)他的鄙夷。 通過這些描寫可以看出這個(gè)時(shí)候的瑪絲洛娃已經(jīng)完全喪失了少女時(shí)代的純真，身上濃重地刻下了以往生活的印記，在行為上已經(jīng)墮落成一個(gè)真正的妓女，但同時(shí)她又沒有完全泯滅良知和混淆是非觀念，愛恨情仇在她心里分得非常清楚，對(duì)聶赫留朵夫骨子里的鄙薄，這是她覺醒的前提條件，這些生動(dòng)的神態(tài)描寫，正體現(xiàn)了瑪絲洛娃內(nèi)心的豐富性

23、。 （二）課外閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成11?14題。 孩子的力量［俄］列夫?托爾斯泰 “打死他！……槍斃他！……把這個(gè)壞蛋立刻槍斃！……打死他！……割斷兇手的喉嚨……打死他！……打死他！”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。 一大群人押著一個(gè)被捆綁的人在街上走著。這個(gè)人的身材高大，腰板挺直，步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭。這是一個(gè)在人民反對(duì)政府的戰(zhàn)爭(zhēng)中站在政府一邊的人。 他被抓獲，現(xiàn)在押去處決。 “有什么辦法呢！力量總不在我們一邊。有什么辦法呢？現(xiàn)在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！彼耄柭柤绨颍瑢?duì)人群不斷的叫嚷報(bào)以冷冷的一笑。 “他是警察，今天早晨還向我們開過槍！”人群嚷

24、道。 但人群并沒有停下來，仍押著他往前走。當(dāng)他們來到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時(shí)，人群狂怒了。 “不要再拖延時(shí)間！就在這兒槍斃那無賴，還把他押到哪兒去？”人群嚷道。被俘的人陰沉著臉，只把頭昂得更高。 但領(lǐng)頭的人決定把他押到廣場(chǎng)上去，去那里解決他。離廣場(chǎng)已經(jīng)不遠(yuǎn)，在一片肅靜中，人群后傳來一個(gè)孩子的哭叫聲。 “爸爸！爸爸！”一個(gè)六歲的男孩邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，“爸爸！他們要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去！……”孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到強(qiáng)大的沖擊,人群分開來，讓孩子往父親那邊去。 “瞧這孩子多可愛?。　币粋€(gè)女人說。 “你要找誰呀？”另一

25、個(gè)女人向男孩俯下身去，問。 “我要爸爸！放我到爸爸那兒去！”男孩尖聲回答。 “你幾歲啊，孩子？” “你們想把爸爸怎樣？”男孩問。 “回家去，孩子，回到媽媽那兒去?！币粋€(gè)男人對(duì)孩子說。俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對(duì)他說的話。他的臉色越發(fā)陰沉了。 “他沒有母親！”他對(duì)那叫孩子去找母親的人說。男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，爬到他身上去。人群一直叫著：“打死他！吊死他！槍斃壞蛋！” “你干嘛從家里跑出來？”父親對(duì)孩子說。 “他們要拿你怎么樣？”孩子問。 “你這么辦?！备赣H說。 “什么？” “你認(rèn)識(shí)卡秋莎嗎？” “那個(gè)鄰居阿姨嗎？怎么不認(rèn)識(shí)。” “好吧，你先到她那兒去

26、，待在那里。我……我就來?！? “你不去，我也不去?！蹦泻⒄f著哭起來。 “你為什么不去？” “他們會(huì)打你的?！? “不會(huì)，他們不會(huì)的，他們就是這樣。” 俘虜放下男孩，走到人群中那個(gè)發(fā)號(hào)施令的人跟前。 “聽我說，”他說，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當(dāng)著他的面。”他指指男孩，“你們放開我兩分鐘，抓住我的一只手；我就對(duì)他說，我跟您一起去溜達(dá)溜達(dá)，您是我的朋友，這樣他就會(huì)走了。到那時(shí)……到那時(shí)你們要怎么打死我，就隨你們?！? 領(lǐng)頭的人同意了。 然后俘虜又抱起孩子說：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去?！? “你呢？” “你瞧，我同這位朋友一起溜達(dá)溜達(dá)，我們?cè)倭镞_(dá)一會(huì)

27、兒，你先去，我就來。你去吧，乖孩子?！蹦泻⒍⒆「赣H，頭一會(huì)兒轉(zhuǎn)向這邊，一會(huì)兒轉(zhuǎn)向那邊，接著思索起來。 “去吧，好孩子，我就來。” “你一定來嗎？”男孩聽從父親的話。一個(gè)女人把他從人群中帶出去。等孩子看不見了，俘虜說： 現(xiàn)在我準(zhǔn)備好了，你們打死我吧?！? 這時(shí)候發(fā)生了完全意想不到和難以理解的事情。在所有這些一時(shí)變得殘酷、對(duì)人充滿仇恨的人身上，同一個(gè)神靈覺醒了。一個(gè)女人說：“我說，把他放了吧。” “上帝保佑，”又一個(gè)人說，“放了他。” “放了他，放了他！”人群叫喊起來。 剛才還在憎恨群眾的他，竟雙手蒙住臉放聲大哭起來。他是個(gè)有罪的人，但從人群中跑出去，卻沒人攔住他。 A. （選自《哈

28、吉穆拉特》）下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）文中的警察是一個(gè)在人民反對(duì)政府的戰(zhàn)爭(zhēng)中站在政府一邊的人，并且對(duì)著人民開槍，殺死了人，被人民群眾俘獲。 B. 兒子的出現(xiàn)，使事態(tài)發(fā)生變化，不僅讓警察開始意識(shí)到自己的過錯(cuò)，而且也使得憤怒的群眾生發(fā)悲憫情懷。 C. “同一個(gè)神靈”是指親情與愛、同情和憐憫，也正是孩子對(duì)父親的愛使人們改變了先前的態(tài)度，喚醒了人們內(nèi)心的善良與博愛。 D. “臉色越發(fā)陰沉了”表現(xiàn)了警察對(duì)兒子的擔(dān)心，“竟雙手蒙住臉放聲大哭起來”表現(xiàn)了他被諒解后內(nèi)心的愧疚、悔恨以及驚喜之情。 【答案】B 【解析】B項(xiàng)，“兒子的出現(xiàn)讓警察開始意識(shí)到自己的過錯(cuò)”錯(cuò)誤。

29、 A. 下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）小說的開頭寫人群大聲叫嚷的情景，表現(xiàn)了人們亢奮的情緒和內(nèi)心的憤怒仇恨之情，為下文警察的出場(chǎng)作鋪墊。 B. 小說一開頭就將讀者置身于緊張的氛圍中，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。 C. “步伐堅(jiān)定，高高地昂起頭”“陰沉著臉，只把頭昂得更高”等動(dòng)作和神態(tài)的描寫，生動(dòng)地塑造了一個(gè)臨危不懼、視死如歸的形象。 D. 從警察起初的執(zhí)拗到最后的落淚，從百姓起初的怒不可遏到最后的寬容諒解，小說在巨大的落差中凸顯了人性的力量。 【答案】C 【解析】C項(xiàng)，“臨危不懼、視死如歸的形象”錯(cuò)誤。 3. 小說中的警察是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

30、（4分） 【答案】①仇恨群眾，冷漠固執(zhí)高傲；②維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，充滿父愛溫情；③尚未泯滅人性，最終被感化。 【解析】分析人物形象是小說試題的常規(guī)題，要從小說中人物形象的描寫來入手，抓住人物形象的直接描寫和間接描寫，從中概括人物形象的特點(diǎn)。 “孩子”的出場(chǎng)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章從主題思想、形象塑造和結(jié)構(gòu)安排三個(gè)方面探究。（6分）【答案】（1）從主題思想上看：孩子的出場(chǎng)有利于展現(xiàn)文章主題。孩子的出現(xiàn)促成仇恨雙方再次審視自己，改變了先前的態(tài)度，尤其是人們從起初的憤怒仇恨到最后的寬恕諒解，前后態(tài)度的反差突出了文章的主題：放棄殘酷仇恨，回歸友善純真。 （2）從形象塑造上看：孩子的出場(chǎng)使得人物形象更

31、加真實(shí)豐滿。原本冷漠高傲的警察，也有父愛溫情；原本充滿仇恨的人們，心底深處卻是善良仁愛的，人物形象本身看似矛盾卻是真實(shí)的再現(xiàn)。 （3）從結(jié)構(gòu)安排上看：孩子的出場(chǎng)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。孩子的出現(xiàn)打破了雙方的對(duì)立，使文章情節(jié)從起初的劍拔弩張逆轉(zhuǎn)為后來的充滿溫情，情節(jié)跌宕起伏，懸念迭出，吸引讀者。 （三）語言表達(dá)（10分）閱讀故事，完成15?16題。 有個(gè)青年總想一舉成名。他去請(qǐng)教托爾斯泰。托爾斯泰誠懇地對(duì)年輕人說：“人好比分?jǐn)?shù)，分子就是他自己實(shí)在有的那么大小，而分母就是他把自己想象的那么大小。分母愈大，分?jǐn)?shù)就愈小，如果分母是無窮大，分?jǐn)?shù)就等于零了?！闭?qǐng)你根據(jù)畫線的句子，補(bǔ)充完整下面的等式。（

32、2分）一個(gè)人的價(jià)值=（）+（） 4. 【答案】一個(gè)人的價(jià)值=（實(shí)際才能）+（自我估計(jì)）讀了本段富有哲理的話，你得到了哪些啟示？（4分） 【答案】有才能的人從不過高估計(jì)自己；人貴有自知之明；人不能盲目自信；驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。 ① 閱讀下面三段材料，請(qǐng)用一句話來概括作家的要求。（4分）列夫?托爾斯泰忠告作家，絕對(duì)不要寫自己不感興趣的東西。 ② 阿?托爾斯泰則再三強(qiáng)調(diào)：作品要寫得好，一定要寫自己愿意寫的東西。 ③ 非常正確！但是要補(bǔ)充：作家的作品不是自己看的，必須要想到他對(duì)讀者的影響，嚴(yán)肅的責(zé)任感對(duì)作家同樣是重要的。 【答案】作家不但要寫自己感興趣的東西，而且還要有嚴(yán)肅的責(zé)任感。 【解析】第①段和第②段，作家強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是一樣的，所以選擇的時(shí)候只選擇其中的一個(gè)。第③段是對(duì)第①②段的補(bǔ)充說明，它的關(guān)鍵句應(yīng)該是“嚴(yán)肅的責(zé)任感對(duì)作家同樣是重要的”。要抓住這兩點(diǎn)來概括。