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1、
《建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
——陳慧
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生可以熟練地概括十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和意義，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，國(guó)有企業(yè)改革的內(nèi)容，對(duì)外開放的格局，鄧小平理論是改革開放的指導(dǎo)思想，并對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)加以運(yùn)用。
2、 學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)、理性愛國(guó)的重要性；認(rèn)識(shí)到改革開放是中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：梳理基礎(chǔ)知識(shí)，并加以運(yùn)用
難點(diǎn)：理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路
三、 教學(xué)過程
導(dǎo)入：鄧小平生前八次登上西方世界家喻戶曉的美國(guó)《Time》雜志。
2、一、 十一屆三中全會(huì)
探究一：想一想
1976年1月《時(shí)代》預(yù)測(cè)中國(guó)即將步入鄧小平時(shí)代，并揣測(cè)“中國(guó):朋友還是敵人？”
1979年1月《時(shí)代》將鄧小平評(píng)為1978年的“年度風(fēng)云人物”,并稱他為中國(guó)新時(shí)代的形象。
1976年到1978年發(fā)生了什么改變了西方對(duì)鄧小平乃至中國(guó)的看法？
學(xué)生回答問題，引出十一屆三中全會(huì)的重要性。
梳理基礎(chǔ)知識(shí)：十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容和意義（詳情見PPT)
過渡（鄧小平像）
二、 經(jīng)濟(jì)體制改革
梳理基礎(chǔ)知識(shí)：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革（詳情見PPT)
探究二：練一練
材料一:
3、 材料二：
——來自1958年的《人民日?qǐng)?bào)》 ——2008年十一屆三中全會(huì)公報(bào)
《小崗小平小康——本報(bào)“紀(jì)念改革
開放30周年系列報(bào)道”安徽行紀(jì)實(shí)》
材料三 1984年福建省55位國(guó)營(yíng)廠長(zhǎng)、經(jīng)理聯(lián)名向省委、省政府寫了一封“松綁”公開信：“我們都想干一番事業(yè)……然而現(xiàn)行體制的條條框框捆住了我們的手腳，企業(yè)處在只有壓力，沒有動(dòng)力，更談不上活力，真是心有余而力不足，這是我們最大的煩惱……為此，我們懷揣冒昧，大膽地向你們伸手要權(quán)……”
——摘自1984年
4、《湖南日?qǐng)?bào)》
（1984年剛上任青島電冰箱廠時(shí)）“歡迎我的是53份請(qǐng)調(diào)報(bào)告。上班八點(diǎn)鐘來，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往廠區(qū)大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人。”
——張瑞敏?海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官
材料四：
新聞動(dòng)態(tài)：
人民日?qǐng)?bào)：互聯(lián)網(wǎng)變革傳統(tǒng)行業(yè)，海爾成轉(zhuǎn)型大戰(zhàn)難得的贏家。 2018-4-17
中國(guó)高端品牌境外媒體關(guān)注度TOP10 海爾入前3 2018-4-16
青島海爾2017年全年實(shí)現(xiàn)收入1592.54億元 增長(zhǎng)33.68%
5、 2018-4-4
……
——來自海爾集團(tuán)官網(wǎng)
1、材料一的報(bào)道出現(xiàn)什么時(shí)期？
材料二報(bào)道的是哪個(gè)地方的發(fā)展？它開始走上農(nóng)村小康之路是得益于什么制度的推行？
哪一則報(bào)道更加客觀實(shí)在？說明我們國(guó)家在發(fā)展農(nóng)業(yè)時(shí)應(yīng)該吸取哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？
2、材料三中“55位國(guó)營(yíng)廠長(zhǎng)、經(jīng)理……大膽地向你們（省委、省政府）伸手要權(quán)”，要的是什么“權(quán)”？
概括材料三，說說當(dāng)時(shí)國(guó)營(yíng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)存在哪些問題？
根據(jù)材料四，說說張瑞敏能夠把瀕臨倒閉的青島電冰箱廠打造成現(xiàn)在的海爾集團(tuán)的重要原因（任意
6、兩條）。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革的理解。
過渡（鄧小平像）
三、 對(duì)外開放
梳理基礎(chǔ)知識(shí)（對(duì)外開放的過程和整體布局特點(diǎn)）
探究三：說一說
從以上外來事物中任選一個(gè)，說說它對(duì)我們生活的影響。
對(duì)待五彩繽紛的外來事物我們應(yīng)該持有什么態(tài)度？
師生互動(dòng)，學(xué)生感受對(duì)外開放對(duì)于我們生活的影響，認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)和理性愛國(guó)的重要性，
四、 中國(guó)特色社會(huì)主義
探究四：辨一辨
1976年時(shí)代周刊評(píng)價(jià)“中國(guó)正在遠(yuǎn)離馬克思”
“China Moving Away from Marx”是客觀評(píng)價(jià)還是對(duì)鄧小平時(shí)代的誤解？
學(xué)生合作探究，理解這是一種誤解，改革開放是堅(jiān)持的中國(guó)特色社會(huì)主義道路，并沒有遠(yuǎn)離馬克思主義。
梳理基礎(chǔ)知識(shí)（中國(guó)十三大、十四大、十五大的主要內(nèi)容）——穿插鄧小平的南巡
結(jié)尾（鄧小平逝世，中國(guó)改革開放還在繼續(xù)。時(shí)至今日改革開放已經(jīng)40年了，作為社會(huì)主義的接班人，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。）
《建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
