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1、輪子的故事教學(xué)設(shè)計一、本課設(shè)計意圖本課為蘇教版小學(xué)一年級科學(xué)第四單元用雙手創(chuàng)造的最終課輪子的故事，依托于一項具體的技術(shù)發(fā)明輪子，讓學(xué)生不僅要像科學(xué)家一樣科學(xué)探究“用輪子能不能省力”，還要像工程師一樣工程實踐“做小車”。在操作與思考中，理解科技是在不斷地改進和發(fā)展的。二、本課教學(xué)設(shè)計（一） 教學(xué)目標(biāo)：STEM教育多維素養(yǎng)的培養(yǎng)維度培養(yǎng)目標(biāo)備注科學(xué)素養(yǎng)通過推重物的對比活動，體會輪子的省力作用。技術(shù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)怎樣制作簡單小車。工程素養(yǎng)能夠利用常見材料設(shè)計制作簡單小車。初步感受“測試發(fā)現(xiàn)問題改進解決問題”的迭代的過程。數(shù)學(xué)素養(yǎng)在類比的過程中具化對數(shù)據(jù)的理解?？萍记把馗惺艿捷喿舆€在不斷地改進優(yōu)化中。（二）
2、教學(xué)重點：動手制作小車。（三）教學(xué)難點：在動手做的過程中理解工程改進的迭代思想。（四）教學(xué)過程 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境導(dǎo)入1.出示遠景和近景金字塔。通過金字塔與學(xué)生身高體重的類比，讓學(xué)生感受到金字塔的高大巍峨以及建筑不易。圖片觀察、類比數(shù)據(jù)結(jié)合自身初步感受金字塔的雄偉壯觀，同時在腦海中生成問題，在好奇心的驅(qū)使下，對其產(chǎn)生探究興趣。在類比的過程中具化對數(shù)據(jù)的理解，促發(fā)學(xué)生思考。二、探究活動：體會輪子的作用1.出示埃及金字塔建造時期圖片，提出問題：這么多又大又重的石頭，聰明的古埃及人是怎么把石頭運過來的呢？2.引導(dǎo)學(xué)生在圖示中尋找證據(jù)，討論引發(fā)思考：滾木真的可以省力嗎？3.講述實驗材
3、料及方法。4.組織學(xué)生交流感受。學(xué)生觀察尋找圖片中可能的方法并陳述觀點，體驗輪子的作用，并分享感受。通過用橡皮筋拉動有滾木和無滾木的肥皂盒，觀察橡皮筋拉伸的長度和體會手的感覺來判斷是否省力。三、 探究活動：改進小車活動一：模擬古埃及人搬運石頭的過程，制作了滾木小車，嘗試讓它動起來。1. 引導(dǎo)學(xué)生交流遇到的問題（動起來很麻煩），討論怎樣解決問題（加輪軸）。2. 講解“改進”詞語含義。活動二：認識輪軸，給小車加輪軸。1.引導(dǎo)交流遇到的問題（是否是改進，改進后有無問題），討論怎樣解決問題。2.觀察輪與軸?；顒尤航o輪軸加套，用雙面膠固定小車。利用提供的材料對小車進行改進，思考交流如何改進小車，嘗試讓小車動起來。感受“測試發(fā)現(xiàn)問題改進解決問題”的迭代的過程，在改進的過程中思考“怎么辦”和“怎樣會更好”，在交流中思考，在思考中嘗試。一步步改進完成小車的制作。四、了解輪子發(fā)展史1.觀看：輪子的誕生視頻2.引導(dǎo)學(xué)生討論滾木是怎樣一步步改進成現(xiàn)在的輪子的。觀看圖片和視頻，提取輪子發(fā)展的信息。理解在真實生活中，輪子也是在不斷改進的五、拓展1.科技前沿：出示2017年最好的25大發(fā)明之不用充氣的輪胎。2.提出課后思考問題：增加材料氣球，怎樣讓小車自己動起來？嘗試將改進的思考帶入生活與課后。體會科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，我們的小車也仍可以進一步改進優(yōu)化。（五） 教師板書
一年級上冊科學(xué)教案《12 輪子的故事》蘇教版
