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1、書湖陰先生壁書湖陰先生壁 “書”書寫。“湖陰先生”本命楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）時的一位鄰里好友。作者簡介：王安石,生于天禧五年（公元1021年），卒于元祐元年5月21日（公元1086年）。字介甫，晚號半山。小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公。北宋臨川人（今江西省東鄉(xiāng)縣上池村人）。漢族。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家、唐宋八大家之一。3向上教學(xué)n 書湖陰先生壁 n 宋 王安石 n 茅檐長掃凈無苔，n 花木成畦手自栽。n 一水護田將綠繞，n 兩山排闥送青來。n 在組類熟讀古詩，交流并提出質(zhì)疑問題。5向上教學(xué)問題：1、這首詩表達了作者怎樣的思想感情？2、這首詩描寫
2、了哪些景物？3、“護田”“送青”傳達了怎樣的感情？6向上教學(xué)這首詩表達了作者怎樣的思想感情？本詩主要描寫了主人家庭的清幽與潔凈及陰先生對山水的深情，來襯托主人的生活情趣的高雅。表達了詩人退休閑居的恬淡心境，以及田園山水、從與平民交往中領(lǐng)略到的無窮樂趣。7向上教學(xué)這首詩描寫了哪些景物？描寫的景物有干凈的庭院、花木、清澈的溪水、深翠欲滴的清山。8向上教學(xué)“護田”“送清”傳達了怎樣的感情？這首詩是題寫在湖明先生家屋壁上的。前兩句寫他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫山水對湖陰先生的深情，暗用“護田”與“排闥”兩個典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與人相親，正是
3、表現(xiàn)人的高潔。詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應(yīng)，句句關(guān)合，融化無痕。詩人用典十分精妙，讀者不知典故內(nèi)容，并不妨礙對詩歌大意的理解；而詩歌的深意妙趣，則需要明白典故的出處才能更深刻地體會。9向上教學(xué)n 書湖陰先生壁 n 宋 王安石 n 茅檐長掃凈無苔，n 花木成畦手自栽。n 一水護田將綠繞，n 兩山排闥送青來。n 注釋：書：書寫，題詩。湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵時的鄰居。也是作者元豐年間（10781086）閑居江寧（今江蘇南京）時的一位鄰里好友。茅檐：茅屋檐下，這里指庭院。無苔：沒有青苔。成畦（q）：成壟成行。畦：經(jīng)過修整的一塊塊田地 護田：這里指護衛(wèi)、環(huán)繞著園田。將：攜帶。綠：指水色。排闥(t)：開門。闥：小門。11向上教學(xué)n通過注釋在組類說說古詩大意。Page 12 茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚谐蓧牛际侵魅擞H手栽種。庭院外一條小河保護著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田。兩座大山打開門來為人們送去綠色。13向上教學(xué) 修辭手法后兩首詩句，詩人運用了對偶的句式，又采用了擬人的手法，給山水賦予人的感情，化靜為動，顯得自然化，既生機勃勃又清靜幽雅。14向上教學(xué)15向上教學(xué)
書湖陰先生壁【竹菊書苑】
