【教學設(shè)計二】第1節(jié)-壓強公開課教案教學設(shè)計課件

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1、 第1節(jié) 壓強 設(shè)計理念新課程改革對物理教育提出了新的理念，“注重科學探究，提倡學習方式的多樣化”作為課程的基本理念。壓強這節(jié)課中，壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)通過學生的探究得出，這樣既讓學生體驗了科學探究的全過程，又讓學生學習了科學探究的方法，還加深了對壓力作用效果的理解。用比值定義法引入壓強的概念，利用壓強的公式并加以訓練，提高學生解決問題的能力。通過生活中的實例了解壓強的增大和減小的主要方法，這樣符合學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的學習積極性，為后續(xù)的學習和生活打下好的基礎(chǔ)。 教材分析力可以使物體產(chǎn)生形變或改變物體的運動狀態(tài)，就壓力而言，它使物體產(chǎn)生形變的作用效果，不僅跟力的大小有關(guān)，還

2、跟所受壓力的受力面積有關(guān)。為了描述壓力的作用效果，在物理學中引入了壓強這個物理量。壓強是力學中的一個重要概念，是對壓力作用效果的進一步描述，它會成為后續(xù)認識浮力產(chǎn)生原因等知識的基礎(chǔ)，更是初中物理課程的重要教學內(nèi)容。本節(jié)由“壓強”和“怎樣增大或減小壓強”兩部分內(nèi)容組成。兩部分內(nèi)容彼此關(guān)聯(lián)，只要學生對壓強的概念理解到位，就能順利解決減小或增大壓強的問題。壓強概念的形成是本節(jié)教學的重點，解決的關(guān)鍵是引導學生感知壓力的作用效果、比較壓力的作用效果、學會用比值定義法引入壓強的概念，并能用壓強知識解釋壓強的有關(guān)物理現(xiàn)象。 三維目標一、知識與技能：1理解壓強的概念。2理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。3能用壓強

3、公式進行簡單的計算。 4了解壓強的增大和減小的主要方法。二、過程與方法1觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象。了解對比是提高物理思維的基本方法。 2通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解。學習使用控制變量，轉(zhuǎn)換法。3通過實際動手、實踐如何改變壓強。三、情感態(tài)度與價值觀1經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。 2、通過親身的體驗和感悟，使學生獲得對壓強知識的感性認識，為深入理解和應(yīng)用這些知識打基礎(chǔ)。3通過探究性物理學習活動。使學生獲得成功的喜悅。培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提

4、高學習的自信心 重點難點1、重點：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的探究過程2、難點：壓強概念的得出 教學方法小組合作探究法（通過學生自己獨立的探究活動觀察現(xiàn)象收集數(shù)據(jù)分析比較獲得對壓強概念深入的理解）、自學展示法、小組討論法、引導法。 儀器材料雞蛋、泡沫、小桌、海綿、鉤碼、鉛筆 教學流程設(shè)計一、 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課通過“踩雞蛋”這一神奇的實驗引入，可以引起學生的強烈的好奇心和求知欲。從而引入新課?！驹O(shè)計意圖】使用在學生意識中“不太可能”的現(xiàn)象，引起學生的注意，激起學生求知的興趣。并愿意探索其中的奧秘。二、觀察與作圖-什么是壓力1、 用兩摞書作橋墩，用鋼尺做橋面，再放上一重物，此時橋面壓彎了，設(shè)問

5、為什么？分析原因是什么?2、 舉例老師站在講臺上受什么力（重力和支持力），講解地面支持了老師（要不然老師就掉下去了），老師也壓了地面。3.觀察下面的三幅圖，完成問題：畫出物體所受的重力。畫出各圖中物體對表面的壓力示意圖。你認為壓力和重力有什么不同？教師巡視，了解學生作圖情況。學生畫完后，講評學生作圖情況，錯誤的進行糾正，讓同學們討論思考圖中物體對受力表面的壓力有什么共同特點？得出：壓力作用在接觸面上，壓力的方向跟接觸面垂直，指向受力物體。得出壓力的定義、特點及與重力的區(qū)別。壓力與重力的區(qū)別：（學生填寫表格）壓力重力施力物體擠壓的物體地球大小擠壓的程度G=mg方向垂直于受力物體表面向內(nèi)豎直向下作

6、用點支撐物表面重心練一練：下列說法正確的是 ( )A.物體所受重力越大，產(chǎn)生的壓力也越大B.壓力可以與重力有關(guān)，也可以與重力毫不相干C.壓力的方向總是垂直向下的D.壓力作用效果是使受壓物體發(fā)生形變【設(shè)計意圖】為后面壓力的作用效果與什么因素有關(guān)作鋪墊。通過分析得出壓力與重力并不是同一種力，了解壓力與重力的區(qū)別。三、探究影響壓力的作用效果的因素（1）課堂活動：“推鉛筆”比賽（如圖），學生說出個手指的感覺。壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?問題情境：（思考想想議議）小小的蟬可以把口器插入堅硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟，這是為什么？壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)

7、情景，發(fā)現(xiàn)問題。體現(xiàn)了從生活走向物理的教學理念。層層引導、步步深入。為下一步學生猜想做準備。（2）猜想：壓力的作用效果跟_、_有關(guān)。（3）小組合作探究實驗，完成以下任務(wù)：本實驗應(yīng)用的物理研究方法稱為：_、_。實驗器材選擇_試驗方法：你是如何體現(xiàn)壓力作用效果的大?。坑涗洷砀駢毫Γㄌ畲?、小或相等）受力面積（填大、小或相等）壓力效果結(jié)論：壓力的作用效果跟_和_有關(guān)。【設(shè)計意圖】通過不同的實驗器材的選擇，體現(xiàn)學生的創(chuàng)新能力。并培養(yǎng)學生的語言表 達和動手能力。四、壓強小組合作閱讀課本P30的內(nèi)容，完成下列填空，并通過理解定義去理解公式是怎樣寫出的。物體_ 叫做壓強.在物理上用字母_表示壓強，_表示壓力，

8、_ 表示物體的受力面積，計算壓強的公式是 ，其中壓力的單位是_，受力面積的單位是_，壓強的單位是_，壓強還有一個專用單位叫_，簡稱_，符號是 ，1Pa=_N/m2總結(jié)： 定義：物體所受壓力大小與受力面積之比叫做壓強； 物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量公式：壓強=壓力/受力面積；。并由此引出壓強的單位是由力的單位和面積單位共同組成的。單位：牛頓/米2 讀作：牛頓每平方米；它有一個專門的名稱叫做帕斯卡，簡稱帕，符號是Pa。介紹壓強的物理意義：以成年人站立時對地面的壓強約1.5104 Pa的含義是：1米2的地面受到的壓力約1.5104牛頓。【設(shè)計意圖】利用自學的方式有利于提高學生的自主學習能

9、力。例題：水平桌面上平放著一本書,書所受到的重力為3N,它與桌面的接觸面積為510-2m2,計算這本書對桌面的壓強。寫出必要的計算過程：練一練：邊長為10cm的正方體鋁塊置于邊長為50cm 的正方形水平臺面上，求鋁塊對臺面的壓強。(鋁=2.7103kgm3)【設(shè)計意圖】通過對壓強定義式的運用加深對壓強的理解。五、怎樣增大和減小壓強1小組合作討論：看P31想想議議四幅圖，它們是通過什么方法增大或減小壓強的？2. 總結(jié)展示：（1）增大壓強：壓力一定，減小_；受力面積一定，增大_；（2）減小壓強：壓力一定，增大_；受力面積一定，減小_；【設(shè)計意圖】結(jié)合公式并通過具體的事例來歸納總結(jié)增大和減小壓強的方

10、法.加深對公式的理解。3課堂小活動：“身邊的物理” 要求學生說出日常生活中增大壓強和減小壓強的事例【設(shè)計意圖】從生活走向物理，再將物理知識應(yīng)用于生活。六、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？【設(shè)計意圖】通過小結(jié)與學生一起回顧新知識，加強學生的記憶，鞏固新知識。七、達標練習1.某物體對桌面的壓強是1104Pa,它的物理意義是_2.你雙腳站在水平地面上，如果想使你對地面的壓強增大一倍可以_，這是因為_.3.用刀切菜時，刀鈍了切不動，這時可使勁切，這是利用_的方法來_；或在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，這是利用_的方法來_。4.如圖所示，甲乙兩個實心均勻正方體（V甲V乙）分別放在水平地面上，它們對地面的

11、壓強相等，若將乙放在甲的上表面，甲對地面增加的壓強為p甲，若將甲放在乙的上表面，乙隊地面增加的壓強為p乙，則：（）Ap甲p乙Bp甲p乙Cp甲=p乙D無法判斷5.平底茶杯放在水平桌面上，茶杯重3N，茶杯的底面積是25cm2，茶杯內(nèi)裝有200cm3的水（g取l0N/kg）求：（1）茶杯內(nèi)水的質(zhì)量（2）茶杯對桌面的壓強【設(shè)計意圖】檢測學生學習情況。八、布置作業(yè)1課本“動手動腦學物理”第14題。2調(diào)查生活中哪些地方運用了增大或減小壓強的物理知識，并寫成調(diào)查報告。 九、板書設(shè)計壓強一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)二、物體單位面積上受到的壓力叫壓強（P） 三、 壓強公式：P=F/S 單位：N/m

12、2 或 Pa四、 增大或減小壓強的方法 增大壓強：增大F或減小S 減小壓強：減小F或增大S【教學反思】壓強是生活中廣泛應(yīng)用的一個概念，它不僅貫穿本章的學習，還是后面學習液體壓強、大氣壓強、浮力的基礎(chǔ)。所以壓強的概念在初中占有重要的地位，因此本節(jié)課的重點是壓強的概念。難點是壓強的計算。壓力的作用效果與什么因素有關(guān)是學習壓強概念的基礎(chǔ)，本節(jié)課通過踩雞蛋表演，使學生感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。上課過程中學生興趣較高，通過讓學生雙手擠壓一端削尖了的鉛筆體驗壓力的作用效果，引導學生猜想壓力作用效果的影響因素，效果非常好。從而降低了“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗難

13、度。進行“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的教學時利用海綿、小木桌、大鉤碼等器材，大膽的放手讓學生去做，同時提醒學生采用什么探究方法便于比較實驗效果。因為控制變量法學生早已用過多次，所以學生很快便完成了實驗。從而使學生輕松接受壓力作用效果的影響因素，再通過提出問題的形式引入壓強的概念，學生很容易接受。通過對日常事例的分析，得出增大或減小壓強的方法，使物理學科和生活結(jié)合起來。例如鐵軌鋪在枕木上、寬寬的書包帶、載重汽車的雙排輪、注射器尖尖的針頭、刀刃磨的很薄等。讓學生分析圖片歸納改變壓強的方法，從而使學生輕松地學習。【設(shè)計點評】定，增大_；（2）減小壓強：壓力一定，增大_；受力面積一定，減小_；

14、【設(shè)計意圖】結(jié)合公式并通過具體的事例來歸納總結(jié)增大和減小壓強的方法.加深對公式的理解。3課堂小活動：“身邊的物理” 要求學生說出日常生活中增大壓強和減小壓強的事例【設(shè)計意圖】從生活走向物理，再將物理知識應(yīng)用于生活。六、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？【設(shè)計意圖】通過小結(jié)與學生一起回顧新知識，加強學生的記憶，鞏固新知識。七、達標練習1.某物體對桌面的壓強是1104Pa,它的物理意義是_2.你雙腳站在水平地面上，如果想使你對地面的壓強增大一倍可以_，這是因為_.3.用刀切菜時，刀鈍了切不動，這時可使勁切，這是利用_的方法來_；或在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，這是利用_的方法來_。4.如圖所示，甲

15、乙兩個實心均勻正方體（V甲V乙）分別放在水平地面上，它們對地面的壓強相等，若將乙放在甲的上表面，甲對地面增加的壓強為p甲，若將甲放在乙的上表面，乙隊地面增加的壓強為p乙，則：（）Ap甲p乙Bp甲p乙Cp甲=p乙D無法判斷5.平底茶杯放在水平桌面上，茶杯重3N，茶杯的底面積是25cm2，茶杯內(nèi)裝有200cm3的水（g取l0N/kg）求：（1）茶杯內(nèi)水的質(zhì)量（2）茶杯對桌面的壓強【設(shè)計意圖】檢測學生學習情況。八、布置作業(yè)1課本“動手動腦學物理”第14題。2調(diào)查生活中哪些地方運用了增大或減小壓強的物理知識，并寫成調(diào)查報告。 九、板書設(shè)計壓強一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)二、物體單位面積上

16、受到的壓力叫壓強（P） 三、 壓強公式：P=F/S 單位：N/m2 或 Pa四、 增大或減小壓強的方法 增大壓強：增大F或減小S 減小壓強：減小F或增大S【教學反思】壓強是生活中廣泛應(yīng)用的一個概念，它不僅貫穿本章的學習，還是后面學習液體壓強、大氣壓強、浮力的基礎(chǔ)。所以壓強的概念在初中占有重要的地位，因此本節(jié)課的重點是壓強的概念。難點是壓強的計算。壓力的作用效果與什么因素有關(guān)是學習壓強概念的基礎(chǔ)，本節(jié)課通過踩雞蛋表演，使學生感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。上課過程中學生興趣較高，通過讓學生雙手擠壓一端削尖了的鉛筆體驗壓力的作用效果，引導學生猜想壓力作用效果的影響因素，效果非常好。從而降低了“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗難度。進行“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的教學時利用海綿、小木桌、大鉤碼等器材，大膽的放手讓學生去做，同時提醒學生采用什么探究方法便于比較實驗效果。因為控制變量法學生早已用過多次，所以學生很快便完成了實驗。從而使學生輕松接受壓力作用效果的影響因素，再通過提出問題的形式引入壓強的概念，學生很容易接受。通過對日常事例的分析，得出增大或減小壓強的方法，使物理學科和生活結(jié)合起來。例如鐵軌鋪在枕木上、寬寬的書包帶、載重汽車的雙排輪、注射器尖尖的針頭、刀刃磨的很薄等。讓學生分析圖片歸納改變壓強的方法，從而使學生輕松地學習。【設(shè)計點評】8