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1、第四單元《滔滔多瑙河》
第一課時(shí)（總第11課時(shí)）
上課時(shí)間： 課型
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
教學(xué)目標(biāo):
1.讓我們懂得音樂能成功的塑造多姿多彩的各種形象,并從音樂中 感受體驗(yàn)美國鄉(xiāng)村音樂的特點(diǎn)。
2.圍繞音樂《孤獨(dú)的牧羊人》,讓學(xué)生感受這首作品歡快、活潑、詼諧的情緒,發(fā)展學(xué)生的想想力,提高學(xué)生體驗(yàn)音樂作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn):輕快、跳躍、幽默,并從音樂中獲得感受與體驗(yàn).
教學(xué)難點(diǎn):
如何以音樂審美中歌曲本身的內(nèi)在美為中心,融洽音樂、電影、演唱、評價(jià)等教學(xué)活動為一體,有機(jī)達(dá)到教學(xué)整合,提高課堂教學(xué)效果.
教學(xué)過程
2、:
一、組織教學(xué):
聽《哆來咪》的音樂進(jìn)教室,跟著歌曲做律動.
二、教學(xué)活動及過程:
1. 導(dǎo)入:“同學(xué)們,你們聽過剛才的那首歌曲嗎?知道它的歌名,以及它的出處嗎?”
2．教師簡單介紹作品名稱以及出處：“這首歌曲的名字叫做《哆來咪》,他出自美國的一部電影叫做《音樂之聲》,音樂之聲講述的故事發(fā)生在1938年的奧地利,有一個(gè)名叫瑪利亞的修女來到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師,特拉普上校的妻子早年去世，因此家里就只剩下上校和上校的七個(gè)孩子。
3．視頻展示上校軍事化管理的家庭教育:設(shè)問:“這就是上校軍事化的管理，你們認(rèn)為這樣的家庭教育好不好?“
4．對
3、比上校和瑪利亞的教育方式
教師：“瑪利亞并不像上校這樣對待孩子,她在上校離家的日子里，通過音樂及活潑生動的方式,對孩子們進(jìn)行著熏陶,教他們唱歌.同時(shí)受到了孩子們的喜愛.” 視頻展示《哆來咪》。
5．“瑪利亞教會了孩子們唱歌，之后的日子里為了迎接上校回家,瑪利亞和孩子們一起排練了一個(gè)很精彩的木偶劇.那么大家想聽聽這段木偶劇的音樂嗎？”
6．“聆聽教師演唱《孤獨(dú)的牧羊人》
7．教師簡單介紹“約德爾調(diào)“——一種流行于瑞士和奧地利民間的名歌。約德爾是源自瑞士阿爾卑斯山區(qū)的一種特殊唱法、歌曲。在山里牧人們常常用號角和叫喊聲來呼喚他們的羊群，牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥眩瑏韨鬟_(dá)各種信
4、息。這種唱法的特點(diǎn)是真假聲混合，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果。它基本上是無歌詞的，但卻采用一些無意義的字音來演唱。
8．“剛才大家聽了老師的演唱，接下來我們來一起聽一聽瑪利亞為大家演唱，可是老師有要求，當(dāng)大家聽到”來伊噢都“時(shí)，跟老師一起拍手，好嗎？”
9．“大家的節(jié)奏拍的真好，那么大家想不想看看他們的木偶劇是什么樣子的啊？”
10．視頻欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》
“請同學(xué)們講講精彩嗎?精彩在哪里?””最吸引你的地方是什么呢?” （一起講講風(fēng)格特點(diǎn),滑稽,風(fēng)趣,歡快）
11．“那么瑪利亞和孩子們，為什么會表演這個(gè)節(jié)目給上校呢？”
出示歌詞分三段欣賞:
第一段:先聽完,總結(jié)討論,牧羊人孤獨(dú)嗎?
第二段:欣賞前討論
第三段:直接欣賞
12．“我們大家能不能也跟著老師的琴試著唱一唱呢？老師唱前半句，后面的“來伊噢都”大家來唱”
13．對比欣賞《牧童短笛》讓學(xué)生畫出或者寫出你感受到的主題.
14．教師簡單介紹《牧童短笛》
15．完整欣賞《牧童短笛》
六年級上冊音樂教案-第四單元《滔滔多瑙河》第1課時(shí)-蘇少版
