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1、第六單元 一、單選1下列句子節(jié)奏劃分不對(duì)的的一項(xiàng)是(A)A君不見/黃河之水/天/上來，奔流到海/不/復(fù)回。B君不見/高堂明鏡/悲/白發(fā)，朝如青絲/暮/成雪。C天生我材/必/有用，千金散盡/還/復(fù)來。D烹羊宰牛/且/為樂，會(huì)須/一飲/三百/杯。2下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法全都不同的一組是(A)A與爾同銷萬古愁嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉B但愿長(zhǎng)醉不肯醒 但見悲鳥號(hào)古木C主人何為言少錢 嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉D將進(jìn)酒，杯莫停 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開3對(duì)將進(jìn)酒全詩(shī)分析不對(duì)的的是（C）A將進(jìn)酒是一首勸酒歌，詩(shī)人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，也鵝了施展抱負(fù)的愿望?！扮姽淖窬窒扌再F，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”兩
2、句，是詩(shī)的主旨，有統(tǒng)攝全詩(shī)的作用。B全篇詩(shī)情忽張忽翕，大起大落，由悲轉(zhuǎn)樂，轉(zhuǎn)狂放、轉(zhuǎn)憤激、再轉(zhuǎn)狂放，最后結(jié)穴于“萬古愁”，回應(yīng)篇首，奔放跌宕。C詩(shī)中起興夸張的手法運(yùn)用頗具特色。如詩(shī)篇開頭的兩組夸張的長(zhǎng)句，就有抓風(fēng)海雨而來之勢(shì)，具有驚心動(dòng)魄的藝術(shù)力量。詩(shī)中屢用巨額數(shù)字“十千”、“千金裘”、“萬古愁”體現(xiàn)了豪邁詩(shī)情，略給人空浮之感。D詩(shī)句以七言為主，間以三、五、十言“破”之，長(zhǎng)短不一，參差錯(cuò)綜，使鋅快慢多變，一瀉千里。4對(duì)將進(jìn)酒第一段詩(shī)句的解說，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）A“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！痹?shī)人以河水一去不返喻人生易老，以黃河的偉大永恒烘托生命的渺小脆弱。B“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，
3、朝如青絲暮成雪?！睂⑷松汕啻褐了ダ系娜^程說成“朝”“暮”間事，把本來短暫的人生說得更短暫。C“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。”體現(xiàn)了作者悲觀的思想：人生得意時(shí)，要盡情地尋歡作樂，別讓金杯玉露，空對(duì)天上明月。由于人生壽命如黃河之水耗入海，一去不復(fù)返，因此，應(yīng)及時(shí)行樂，莫負(fù)光陰。D“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”是詩(shī)人樂觀自信的肯定自我價(jià)值的宣言，流露出懷才不遇和渴望用世的積極思想感情。5對(duì)“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”翻譯對(duì)的的一項(xiàng)是（A）A可悲的是從高大廳堂的明鏡里看到自己的頭發(fā)已變白，上午還像青絲一般黑，傍晚已成了潔白。B可嘆那明鏡里父母的頭發(fā)已經(jīng)變白，上午還像青絲一般黑，傍晚
4、已成了潔白。C可嘆那明鏡里父母的頭發(fā)已經(jīng)變白，上午還是一根根的青絲，傍晚已成了白雪。D可悲的是從高大廳堂的明鏡里看到自己的頭發(fā)已變白，上午還像一根根的青絲，傍晚已變成了白雪。6下列詞語(yǔ)中加粗體的字的讀音，對(duì)的的一組是(C)A湓浦口(pn) 憔悴（jio） 六玄（yo）B錚錚然（zhng） 賈人（ji）荻花（d）C蝦蟆陵（h） 嘈雜（co） 鈿頭（din）D江浸月（jn） 嘔?。▂） 嘲哳（zh）7下列詞語(yǔ)的書寫，完全對(duì)的的一組是(A)A曲罷憫然鈿頭銀蓖連篇累牘口誦心唯B遷徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壯語(yǔ)C輕攏慢捻天崖海角 幽咽泉流 汗流浹背D東船西舫恬然自安翻復(fù)無常 春寒料峭8下列句子中加粗體的
5、詞在文中的意思，對(duì)的的一項(xiàng)是(D)A使快彈數(shù)曲快：趕緊。B歌以贈(zèng)之歌：歌唱。C凡六百一十六言言：句。D座中泣下誰最多泣：眼淚。9下列句子中劃線的詞語(yǔ)在文中的意思，對(duì)的的一項(xiàng)是(A)A弦弦掩抑聲聲思掩抑：低沉抑郁。B老大嫁作商人婦老大：排行第一。C去來江口守空船 去來：拜別回來。D滿座重聞皆掩泣掩泣：掩飾哭泣。10下列句子中加線的詞語(yǔ)，古今意義相似的一項(xiàng)是(B)A鐵騎突出刀槍鳴B門前冷落鞍馬稀C整頓衣裳起斂容D凄凄不似向前聲11下列各句在誦讀時(shí)，節(jié)拍對(duì)的的一句是(A)A主人下馬客在船，舉酒/欲飲無/管弦。B東船/西舫/悄無言，唯見江心秋月白。C夜深/忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干。D座中泣下誰/最多
6、？江州司馬青衫濕。12對(duì)琵琶行中詞句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A“嘈嘈”形容彈奏動(dòng)作的粗重，“切切”形容彈奏動(dòng)作的輕細(xì)。B“間關(guān)”形容鳥聲婉轉(zhuǎn)，這里指音樂的流暢悅耳。C“別有幽愁暗恨生”，是說音樂勾起聽眾內(nèi)心深處的愁思和怨恨。D“銀瓶乍破”“刀槍鳴”形容音樂的激越雄壯，驚心動(dòng)魄。13詩(shī)人用“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”來體現(xiàn)琵琶女出場(chǎng)時(shí)遲疑不決的心情，旨在強(qiáng)調(diào)的是(C)A拘于禮法，男女有別，不能見男人B技藝高超，彈奏能手，不屑見官人C深懷怨恨，內(nèi)心痛苦，無心見生人D世態(tài)炎涼，人心叵測(cè)，不可見路人14“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句環(huán)境描寫在文中的作用是(C)A以景色的寧?kù)o，烘托音樂
7、演奏的昂揚(yáng)。B以聽眾的專注，反襯音樂演奏的成功。C以景色的靜寂寥廓，烘托聽眾完全沉浸在音樂聲中。D渲染靜寂的氛圍，烘托聽眾感情的凄涼。15對(duì)下面的詩(shī)句賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。A第一句概括地簡(jiǎn)介了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件（主人送客人）。B第二句描寫環(huán)境，有力地烘托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。C第四句中的“無管弦”三字為琵琶女的出場(chǎng)和彈奏張本。D第五、六句寫出了與朋友分別時(shí)的悲慘心情。16下列加橫線的字注音對(duì)的一項(xiàng)是（A）A玉砌（q）凝噎（y）暮靄（i）B綸巾（ln） 檣櫓（
8、l）舉酒屬客（sh）C玉?。╰n） 舞榭（xi）薺（j）麥D戌（sh）角 黍（ch）離豆蔻（ku）17下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（C）A商推 變幻莫測(cè) 食不裹腹 世務(wù)者為俊杰B炒股 蓬蓽生輝眾口爍金畫虎不成反類犬C褻瀆 恍然大悟 有恃無恐 金玉其外，敗絮其中18.下列各句所用修辭與“檣櫓灰飛煙滅”所用修辭不同的一項(xiàng)是（B）A.舉酒欲飲無管弦B.腳著謝公屐，身登青云梯C.終歲不聞絲竹聲D.干戈寥落四周星 19下列加點(diǎn)字讀音對(duì)的的一項(xiàng)是（C） A數(shù)罟（)） 洿池（ku） 阿諛奉承（y） 師襄（xing) B跬步（gu） 經(jīng)傳（zhun） 以貽（wi)之 萇（chng)弘 C騏驥（q） 句讀（du
9、） 頒白（bn） 老聃（dn) D駑馬（n） 郯子（tn） 針砭（bin） 無長(zhǎng)(zhng)無少20下列句中加點(diǎn)的字解釋不對(duì)的的一項(xiàng)是（D） A孰能無惑（誰，哪一種） 其聞道也固先乎吾（本來） B彼童子之師（那些） 夫庸知其年之先后生于吾乎（豈，哪） C余嘉其能行古道（贊賞） 士大夫之族（類、輩） D作師說以貽之（贈(zèng)送） 是故無貴無賤（沒有）21.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義與目前的用法分析對(duì)的的一組是：( A )古之學(xué)者必有師。 師者，因此傳道授業(yè)解惑也今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。 小學(xué)而大遺，吾未見其明也弟子不必不如師，師不必賢于弟子 吾從而師之 A全不相似 B和目前的用法相似C全都相似 D和目前的
10、用法相似22.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)含義相似的一組是：( B )A師道之不傳也久矣 B道之所存，師之所存也 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 圣人無常師C作師說以貽之 D其為惑也，終不解矣 貽笑大方 于其身也，則恥師焉，惑矣 23下列各組中加點(diǎn)的虛詞用法完全相似的一項(xiàng)是（ C ）A于其身也，則恥師焉則群聚而笑之 B師道之不傳也久矣古之學(xué)者必有師C乃不知有漢，無論魏晉今其智乃反不能及D小學(xué)而大遺人非生而知之者24.下列各組句子中，“因此”的用法不同于其她三項(xiàng)的一項(xiàng)是（A ）A 師者，因此傳道受業(yè)解惑也 B 因此興懷，其致一也C 圣人之所覺得圣 D 此因此學(xué)者不可以不深思而慎取之也25.下列句中“其”的用法與例句相似的一項(xiàng)
11、是（B ）例句：其聞道也固先乎吾 A其皆出于此乎 B吾未見其明也 C其可怪也歟 D授之書而習(xí)其句讀26.選出對(duì)下列6句中加點(diǎn)的“于”字意義判斷對(duì)的的一項(xiàng)（C ） 而恥學(xué)于師 其皆出于此乎 于其身也 師不必賢于弟子 不拘于時(shí) 學(xué)于余A全相似 B各不相似 C只有相似 D只有相似27.下列句中不含通假字的一項(xiàng)是(C)A君子生非異也 B師者，因此傳道受業(yè)解惑也C斯天下之民至焉 D或師焉，或不焉28.下列加點(diǎn)字的用法不同于其她三項(xiàng)的是（C ）A師道之不傳也久矣 B巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒 C是故圣益圣，愚益愚 D假舟楫者，非能水也29.下列各句與例句句式特點(diǎn)相似的一項(xiàng)是（B）例句：句讀之不知，惑之不解
12、A師者，因此傳道受業(yè)解惑也 B大王來何操？ C蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) D不拘于時(shí)，學(xué)于余 30. 選出下列說法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（B ）A韓愈是中唐散文家、詩(shī)人，字退之，以其祖籍，世稱韓昌黎；以其官職，世稱韓吏部；死后謚“文”，故又稱韓文公。B韓愈與同步代的另一散文家白居易一起倡導(dǎo)了出名的古文運(yùn)動(dòng)，反對(duì)浮夸不實(shí)的文風(fēng)，主張“惟陳言之務(wù)去”，倡導(dǎo)先秦古文言之有物的文風(fēng)。C韓愈被蘇軾譽(yù)為“文起八代之衰”，又被明人列為“唐宋八人們”之首，其代表作除師說外，另有馬說祭十二郎文等。D韓愈借師說告誡學(xué)生李蟠，論述了從師學(xué)習(xí)的重要性，批判了士大夫恥學(xué)于師的陋習(xí)，體現(xiàn)了作者不顧世俗，獨(dú)抒己見的斗爭(zhēng)精神。31下列詞語(yǔ)中
13、加點(diǎn)的字注音全都對(duì)的的一組是（C ） A凄切（qi） 羅綺（q） 處（ch）之泰然 適逢其會(huì)（hu）B相（xing）看 凝噎（y） 間不容發(fā)（f） 參（cn）差不齊C應(yīng)（yng）屆 暮靄（i） 良辰（chn）美景 重湖疊巘（yn） D與（y）會(huì) 千騎（j） 字字珠璣（j） 荷（h）槍實(shí)彈32下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（A ）A催促 軍帳 噤若寒蟬 勝券在握B暮靄 競(jìng)?cè)?不勘入目 不屈不撓C天塹 簫鼓 寥若辰星 九宵云外D嘉賓 夜暮 嘻笑怒罵 童叟無欺 33下列對(duì)詞句中加紅詞語(yǔ)的解釋，有錯(cuò)誤的一組是（D ） A帳飲無緒（沒有心緒，沒有好心情） 市列珠璣（泛指珍珠） B蘭舟（船的美稱）催發(fā) 重湖
14、疊巘（山峰）C竟無語(yǔ)凝噎（由于激動(dòng)或悲哀而說不出話） 羌管弄（吹奏）晴 D此去經(jīng)年（通過一年） 圖（描繪）將好景34古代詩(shī)歌中，因聲律的規(guī)定，常常顛倒詞序，下列詩(shī)句中顛倒了詞序的一項(xiàng)是（C ）A留戀處，蘭舟催發(fā) B今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)翪此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè) D云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪35下列文學(xué)常識(shí)的表述，不對(duì)的的一項(xiàng)是（C ）A詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋。詞原為歌詞，是可以和樂歌唱的詩(shī)體，屬于詩(shī)的一種。詞有諸多別稱，如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。 B慢詞是篇幅長(zhǎng)的、節(jié)奏緩慢的詞。慢，有延長(zhǎng)引伸的意思，歌聲延長(zhǎng)，就唱得緩慢了。望海潮雨霖鈴都屬于慢詞。 C詞按字?jǐn)?shù)多少可
15、分為小令、中調(diào)；按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。柳永、李清照等是婉約派的重要作家。 D柳永原名三變，字耆卿。她精通音律，創(chuàng)制了大量慢詞。她善于鋪敘，把寫景、敘事、抒情融為一體；詞大都反映大都市中的繁華風(fēng)光，抒發(fā)離愁別恨的痛苦。36對(duì)詞中語(yǔ)句的解讀，不確切的一項(xiàng)是（C ） A“寒蟬凄切”蟬聲本是聒噪的，詩(shī)人卻以“凄切”來形容，正好含蓄地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的心情；宋代汴河兩岸多植柳樹，“高柳亂蟬嘶”，這開篇四字又暗示了送別的環(huán)境。 B“都門帳飲無緒”不僅明寫送別的地點(diǎn)，并且毫無隱晦地暗示了送別時(shí)的情感世界無緒飲酒。 C“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”盡管我留戀，我懷念，然而，我走了又去，去了一程
16、又一程，經(jīng)歷了千里風(fēng)塵，我終于來到廣闊無垠的楚地。 D“此去經(jīng)年更與何人說”我這一走，至少得有一年。戀人啊，縱然有良辰美景，也形同虛設(shè)；縱然有深情蜜意，我還能向誰訴說？ 37對(duì)雨霖鈴的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D ） A詞的上闋寫一對(duì)戀人分別時(shí)難舍難分的別情，但詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫、氛圍的渲染，融情于景，暗寓別意。 B“執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎”兩句，語(yǔ)言通俗而感情誠(chéng)摯，形象逼真，如在眼前，寥寥十一字，真是力敵千鈞！ C“念去去”二句中的“念”字用得特別好，背面用“去去”二字疊用，更顯示出激越的聲情，讀時(shí)一字一頓，于是覺得路途茫茫，道路修遠(yuǎn)。 D“此去經(jīng)年”四句，構(gòu)成
17、另一種情境?！按巳ァ倍?，呼應(yīng)上闋“念去去”，“經(jīng)年”二字呼應(yīng)“今宵”，在時(shí)間和思路上步步推動(dòng)，構(gòu)造疏散有致。38對(duì)雨霖鈴的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C ） A柳永本是南方人，在汴京仕途失意，內(nèi)心布滿惆悵，決計(jì)離京赴外地。但一想到要與戀人分別，將失去愛的慰藉，更覺凄苦萬種，無以名狀。 B全詞基調(diào)極其低沉。詩(shī)人又善于借助人物的神態(tài)來烘托心情，如“執(zhí)手相看淚眼”“無語(yǔ)凝噎”等，使低沉的基調(diào)更顯低沉。 C詩(shī)人擅長(zhǎng)移情于景，擅長(zhǎng)渲染氛圍，使人物情感明朗化。像“對(duì)長(zhǎng)亭晚”與“蘭舟催發(fā)”，都是情化了的語(yǔ)言，產(chǎn)生了鮮明的美學(xué)價(jià)值和誘人的魅力。 D詩(shī)人充足發(fā)揮想象，進(jìn)行了精心構(gòu)思。上闋面對(duì)秋天的傍晚，乃是實(shí)事、實(shí)
18、景、實(shí)情；下闋設(shè)想別后情景，無疑為虛寫。全詞正是運(yùn)用這種實(shí)虛結(jié)合的手法，塑造了完美形象，提高了藝術(shù)品位。 39下列加粗詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）A會(huì)須一飲三百杯。（會(huì)、須皆有應(yīng)當(dāng)?shù)囊馑迹?B鐘鼓饌玉局限性貴。（美好的飲食。饌，吃喝。玉，玉一般美好）古來圣賢皆寂寞。（被世人冷落的意思）C陳王昔時(shí)宴平樂。（此前的大王。陳，時(shí)間長(zhǎng)遠(yuǎn)的。宴，宴會(huì)）斗酒十千恣觀謔（恣，放縱，無拘束。謔，玩笑）D徑須沽取對(duì)君酌。（徑，就，即。沽，通“酤”，買或賣，這里指買）與爾同銷萬古愁。（銷，同“消”，使不復(fù)存在）40對(duì)將進(jìn)酒一詩(shī)分析有誤的一項(xiàng)是（D）A這首詩(shī)的主旨跟蜀道難不同，它著力刻畫詩(shī)人的自我形象。B這首詩(shī)的感
19、情基調(diào)，憤激之情是占主導(dǎo)地位的。豪放只是它的外殼，而憤激則是內(nèi)核。C這首詩(shī)中，詩(shī)人感情的發(fā)展變化極快。開頭四句寫悲，“人生”如下六句寫歡?！扮姽摹比缦铝鋵憫嵓ぶ??！爸寥恕本渲两Y(jié)尾寫狂放之情。D詩(shī)的開頭兩聯(lián)用的是古代民歌中賦的手法，渲染了一種闊大的境界，讀來很有聲勢(shì)，又富有慷慨悲壯的韻味。二、判斷（出題教師：藝術(shù)工程丁寧）1.琵琶行選自白氏長(zhǎng)慶集，“行”是古詩(shī)的一種體裁。詩(shī)前有小序，交代了作詩(shī)的起因，對(duì)我們理解全詩(shī)很有協(xié)助。（）2.念奴嬌赤壁懷古是蘇軾詞的代表作。上半闋著重寫赤壁的壯麗，從而聯(lián)想到歷史上的英雄人物；下半闋寫人物的業(yè)績(jī)，抒發(fā)對(duì)古代英雄的向往和自己未能建功立業(yè)的感慨。（）3.琵琶
20、行中把琵琶女的命運(yùn)和詩(shī)人自己的身世很自然地聯(lián)系在一起，把敘事和抒情有機(jī)地結(jié)合到一起，并成功地運(yùn)用了比方、對(duì)比、烘托等多種藝術(shù)手法，使詩(shī)的思想性和藝術(shù)性都達(dá)到了很高的水平。（）4.詞有詞牌，詞牌是指詞的題目。一般來說，一首詞為一闕，“闕”在文字上，指詞的分段。（） 5.詞牌是指詞的曲調(diào)名稱。詞的題目指填詞用的題目，詞的分段俗為上片、下片，或稱上闕、下闕，由于一曲便是一闕。（）6.詞牌指填詞用的曲牌名，“念奴嬌”、“永遇樂”之類便是；它們又是詞的題目，而“赤壁懷古”、“京口北固亭懷古”之類只但是是副標(biāo)題。一曲為一闕，闕在文字上指詞的曲調(diào)。（）7韓愈的師說有“六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之”一句，其中的“六藝”
21、是指禮、樂、射、御、書、術(shù)這六種基本技能。（）8四書五經(jīng)：四書，指大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子；五經(jīng)，指詩(shī)書禮易左傳。（）9左傳，國(guó)內(nèi)第一部敘事詳備的編年體史書。（）10史記，國(guó)內(nèi)第一部紀(jì)傳體斷代史。（）11在唐代，官員官服的顏色因官位的高下而有所不同，高檔官員一般是紫色或紅色，有“大紫大紅”“紅得發(fā)紫”等說法，官階低的一般是青色或黑色，從琵琶行“司馬青衫”可以看出，李白當(dāng)時(shí)的官階比較低。（）12“出”在古代一般是指地方的官員到朝廷擔(dān)任要職，如琵琶行中有“予出官二年”。 （）13“師者，因此傳道受業(yè)解惑也”不含通假字（）14韓愈與同步代的另一散文家白居易一起倡導(dǎo)了出名的古文運(yùn)動(dòng)，反對(duì)浮夸不實(shí)的文風(fēng)，主張“
22、惟陳言之務(wù)去”，倡導(dǎo)先秦古文言之有物的文風(fēng)。（）15“大江東去”中的“大江”指長(zhǎng)江。（）16“故國(guó)神游”一句中，“故國(guó)”指舊國(guó)，舊地，這里指當(dāng)年赤壁戰(zhàn)場(chǎng)。（）17“卷起千堆雪”和“強(qiáng)虜灰飛煙滅”兩句都運(yùn)用了比方修辭格。（）18“羽扇”“綸巾”都是古代儒將的裝束。（）19大部分詞調(diào)提成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段在詞中又叫“片”或“闋”。一首詞的上下兩段分別稱上下片或上下闋。（）20從晚唐五代到宋的溫庭筠、晏殊、秦觀、蘇軾、李清照等一系列詞壇名家的詞風(fēng)雖不無差別，各有擅長(zhǎng)，但大體上可歸諸婉約范疇。（）21婉約詞風(fēng)，其內(nèi)容重要是寫男女情愛，離情別緒，傷春悲秋，光景流連
23、；其形式大都婉麗柔美，含蓄蘊(yùn)藉，情景交融，聲調(diào)和諧。（）22蘇軾，北宋文學(xué)家，為“唐宋八人們”之一。其詩(shī)清新豪健，善用夸張比方，其詞開豪放一派，對(duì)后世影響很大。（）23“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！遍_頭幾句，寫得氣勢(shì)磅礴。作者從眼前滾滾東去的長(zhǎng)江寫起，聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長(zhǎng)河，有多少風(fēng)流人物，都被歷史長(zhǎng)河的波濤所淘盡。（）24“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”這三句正面描寫赤壁的景色，歷來為人所稱道?！按薄芭摹薄熬怼比齻€(gè)動(dòng)詞，非常富有體現(xiàn)力，形象地傳達(dá)了赤壁兩岸懸崖絕壁、直插云霄的形態(tài)，驚濤拍岸所發(fā)出巨大的濤聲，以及像千堆雪同樣洶涌的波濤的情狀。寥寥13字，繪聲、繪形、繪色，
24、寫出了赤壁壯麗的景色。（）25“江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！边@兩句中，“江山如畫”是對(duì)前面寫景的總結(jié)，“一時(shí)多少豪杰”既是對(duì)前面“千古風(fēng)流人物”的照應(yīng)，也為下闋寫周瑜張本。（）26.白居易，字樂天，自號(hào)香山居士，中唐時(shí)期杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。（）27.白居易是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，著有白氏長(zhǎng)慶集。（）28.諷喻詩(shī)秦中吟新樂府、七言古詩(shī)賣炭翁和七言律詩(shī)錢塘湖春行都是白居易膾炙人口的作品。（）29.白居易的代表作是長(zhǎng)篇敘事詩(shī)琵琶行長(zhǎng)恨歌。（）30 “間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”體現(xiàn)了樂聲的冷澀。（）三、多選（出題教師：藝術(shù)工程王俊麗）1. 下面對(duì)將進(jìn)酒一詩(shī)的解說不對(duì)的的兩項(xiàng)
25、是（ AC ）。A這首詩(shī)屬近體詩(shī)，以七言為主，雜有長(zhǎng)短句。B開頭借黃河水起興，抒發(fā)的是青春易逝、功業(yè)未成的愁緒。C詩(shī)中的“陳王”指的是曹操，借此典故目的是為了抒發(fā)自己不受重用的怨恨之情。D本詩(shī)忽悲忽樂，忽樂忽悲，悲中有樂，樂中有悲。這種思想感情的特點(diǎn)自然形成了波瀾起伏、轉(zhuǎn)折多姿的章法特點(diǎn)。2. 下列將進(jìn)酒一詩(shī)分析不當(dāng)?shù)氖牵?BC）。A詩(shī)歌前四句連用兩個(gè)“君不見”領(lǐng)起，且均用了夸張手法：一、二句為空間范疇的夸張，三、四句是時(shí)間范疇的夸張。B“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”體現(xiàn)了詩(shī)人及時(shí)行樂的悲觀避世的思想。C“天生我材”兩句體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己雖為“材”而又無“財(cái)”的命運(yùn)的悲嘆。D詩(shī)中舉“陳王”為
26、“飲者”之代表，是由于曹植喜飲酒且自命不凡的性格及有志難展的遭遇與詩(shī)人相似。3.有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是（BD ）A.人生得意須盡歡 B.天生我才必有用C.徑須沽取對(duì)君酌 D.與爾同消萬古愁4.對(duì)句中詞義解釋不對(duì)的的一項(xiàng)是（AC ）A. 會(huì)須一飲三百杯 會(huì)須：必須。B. 將進(jìn)酒，杯莫停 將：請(qǐng)。C. 斗酒十千恣歡謔 斗酒：比賽喝酒。D. 古來圣賢皆寂寞 寂寞：詩(shī)中是被人冷落的意思。5. 使用了典故的兩句是（AB ）A. 烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。B. 陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。C. 岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。D. 君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。6. 對(duì)將進(jìn)酒解說不對(duì)的的兩項(xiàng)是
27、（BC ）A. “岑夫子”姓岑，“夫子”是對(duì)人的尊稱，“先生”的意思：“丹丘生”名丹丘，“生”是對(duì)年青人的稱呼。B. 題目中的“將進(jìn)酒”是“請(qǐng)您喝酒”的意思，是李白根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容所命的詩(shī)題。C. “鐘鼓饌玉”形容富貴豪華的生活，鐘鼓，鳴鐘擊鼓作樂。饌玉，華麗的首飾。D. 置酒會(huì)友的并不是李白，詩(shī)中的“將進(jìn)酒”是詩(shī)人酒酣耳熱之際，興會(huì)淋漓之時(shí)，將賓作主的狂放之態(tài)。7. 從下面選出環(huán)境描寫的句子（BD ）A轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情B東船西舫悄無言，唯見江心秋月白C我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧D醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。8.琵琶行中的小序的作用有（ABCD ）A. 扼要地交代了時(shí)間、地
28、點(diǎn)、人物和故事的重要通過。B. 概括了琵琶女的身世。C.闡明了本詩(shī)的寫作動(dòng)機(jī)。D. 為全詩(shī)定下了凄切傷懷的感情基調(diào)。9下列句中“言”字意義相似的兩項(xiàng)是（AD ）A七言律詩(shī) B. 自言本是京城女C. 東船西舫悄無言 D. 六百一十六言10. 琵琶行一詩(shī)的下列詩(shī)句中，起到烘托琵琶女琴技作用的選項(xiàng)是（AC ）A. 忽聞水上琵琶/聲，主人忘歸客不發(fā)。B. 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。C. 東船西舫情無言，唯見江心秋月白。D去來江口守空船，繞船月明江水寒。11. 對(duì)念奴嬌 赤壁懷古中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”一句分析對(duì)的的兩項(xiàng)是（CD ）A是虛寫?！按蠼瓥|去”比方千古歷史，猶如水里淘金同樣，
29、最后沉淀出歷史人物。B是實(shí)寫。寫出東去的長(zhǎng)江，波濤沖刷，不見一絲舊跡，只有某些優(yōu)秀人物還留在人間的傳說中。C從大處著筆，虛實(shí)結(jié)合，不僅給人以極佳的視聽效果，寫盡雄偉壯闊的長(zhǎng)江氣勢(shì)，并且化空間為時(shí)間，從具體有形的長(zhǎng)江，寫到抽象的歷史長(zhǎng)河，從對(duì)自然偉力的驚嘆轉(zhuǎn)到對(duì)歷史英雄的羨嘆。D用長(zhǎng)江、千古風(fēng)流人物構(gòu)成一種極為廣闊悠久的時(shí)空背景，引出作者胸中萬古的豪情。12下列選項(xiàng)中對(duì)“羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”一句理解對(duì)的的三個(gè)選項(xiàng)是（ABD ）A.手握羽扇，頭戴綸巾，這種儒將裝束顯示出周瑜神情的沉著嫻雅。B.“強(qiáng)虜”指強(qiáng)大的敵人，“強(qiáng)虜灰飛煙滅”說的是赤壁之戰(zhàn)中曹操水軍大敗的狀況。C.“談笑間”說的是
30、曹操的水軍不堪一擊，因而使周瑜在談笑之間就輕松取勝了。D.此句隱含作者對(duì)英雄業(yè)績(jī)的艷羨，以及因自己年將半百而功業(yè)無成的感慨。13對(duì)“亂石穿空”三句理解分析對(duì)的的三項(xiàng)是（ABD ）A一種“穿”字，突現(xiàn)了山崖“刺破青天鍔未殘”的氣勢(shì)。B“拍”不僅給人大浪撞擊大石的視覺形象，還給人以撞擊的聽覺效果。C“卷起千堆雪”句用擬人手法，呈現(xiàn)出波濤翻卷動(dòng)亂之貌，寫出浪花激濺之狀。D一種“驚”字既寫出波濤之洶涌氣勢(shì)，更寫出波濤給人驚心動(dòng)魄的感覺。14.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述對(duì)的的三項(xiàng)是（ACD ）A大部分詞調(diào)提成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段在詞中又叫“片”或“闋”。一首詞的上下兩段
31、分別稱上下片或上下闋。B從晚唐五代到宋的溫庭筠、晏殊、秦觀、蘇軾、李清照等一系列詞壇名家的詞風(fēng)雖不無差別，各有擅長(zhǎng)，但大體上可歸諸婉約范疇。C婉約詞風(fēng)，其內(nèi)容重要是寫男女情愛，離情別緒，傷春悲秋，光景流連；其形式大都婉麗柔美，含蓄蘊(yùn)藉，情景交融，聲調(diào)和諧。D蘇軾，北宋文學(xué)家，為“唐宋八人們”之一。其詩(shī)清新豪健，善用夸張比方，其詞開豪放一派，對(duì)后世影響很大。15. 對(duì)“羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”理解不對(duì)的的選項(xiàng)是（ ABC ）A“羽扇綸巾”,指諸葛亮。這句體現(xiàn)處諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)沉著，大破曹軍。B“羽扇綸巾”，指諸葛亮。這句體現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)沉著，協(xié)助周瑜大破曹軍C“羽扇綸巾”，指
32、周瑜。這句體現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)沉著，協(xié)助諸葛亮大破曹軍D“羽扇綸巾”,指周瑜。這句體現(xiàn)處周瑜衣著儒雅，儀態(tài)沉著，大破曹軍。16. 對(duì)念奴嬌赤壁懷古的理解欠妥的兩項(xiàng)是（CD ）A“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！遍_頭幾句，寫得氣勢(shì)磅礴。作者從眼前滾滾東去的長(zhǎng)江寫起，聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長(zhǎng)河，有多少風(fēng)流人物，都被歷史長(zhǎng)河的波濤所淘盡。B“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边@三句正面描寫赤壁的景色，歷來為人所稱道。“穿”“拍”“卷”三個(gè)動(dòng)詞，非常富有體現(xiàn)力，形象地傳達(dá)了赤壁兩岸懸崖絕壁、直插云霄的形態(tài)，驚濤拍岸所發(fā)出巨大的濤聲，以及像千堆雪同樣洶涌的波濤的情狀。寥寥13字，繪聲、繪形、
33、繪色，寫出了赤壁壯麗的景色。C“遙想公瑾當(dāng)年”句中“遙想”一詞統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容是“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”。D詞的下闋通過對(duì)周瑜的回憶，體現(xiàn)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的感情。但在詞的最后，詩(shī)人得出人生如夢(mèng)的感慨，不如及時(shí)行樂，因而覺得前面的感想是多余的，是自尋煩惱。17. 下列句中的詞語(yǔ)的解釋有誤的兩項(xiàng)是（AD ）A都門帳飲無緒(緒，頭緒)B暮靄沉沉楚天闊（ 云氣，霧氣）C更那堪、冷落清秋節(jié)（忍受，承受）D此去經(jīng)年（一年）18對(duì)“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”三句的作用理解對(duì)的的一項(xiàng)是（ CD ）A渲染功業(yè)無成的傷感。B運(yùn)用比方，使形象更加鮮明。C交代辭別的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境。D景物描寫，為全詞定下凄涼傷感的基
34、調(diào)。19對(duì) “執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎”的寫作技法理解對(duì)的的兩項(xiàng)是（ BC ）A運(yùn)用夸張手法，體現(xiàn)人物感情。B運(yùn)用白描手法，寫人物動(dòng)作、情態(tài)。C運(yùn)用工筆細(xì)描，將一對(duì)情人傷心失魄之狀躍然紙上。D運(yùn)用虛擬想象手法，體現(xiàn)深厚的感情。20“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@句話描繪的“景”和“情”分別是（ CD ）A幽靜的 B恬淡的 C凄冷的 D凄苦的21. 下列句子中的“師”跟“古之學(xué)者必有師”一句中的“師”字用法相似的兩項(xiàng)是（ AC ）A道之所存，師之所存也。 B. 吾從而師之C弟子不必不如師 D. 孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃22. 下列加點(diǎn)字的讀音完全對(duì)的的兩項(xiàng)是（ AD ）A郯子(tn)萇弘(
35、chn) 李蟠(pn)B句讀(d) 窮兵黷武(d) 買櫝還珠(d)C傳記(zhun) 傳宗接代(chun) 六藝經(jīng)傳(chun) D貽之(y) 心曠神怡(y) 甘之如飴(y)23. 選出加點(diǎn)的詞古今意義不相似的三項(xiàng)（ ABC ）A古之學(xué)者必有師B余嘉其能行古道C小學(xué)而大遺D愛其子，擇師而教之24.下列各句中的“之”字用法相似的兩句是（ BD ）A何陋之有B郯子之徒C項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍D巫醫(yī)樂師百工之人25. 下列各句中加點(diǎn)詞與“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”中的“恥”用法相似的三項(xiàng)是（ ABD ）A且庸人尚羞之，況于將相乎B于其身也，則恥師焉C卒廷見相如，畢禮而歸之D孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃
36、26. 選出加點(diǎn)的詞古今意義不同的兩項(xiàng)（ BD ）A古之學(xué)者必有師B愛其子，擇師而教之C吾從而師之D聞道有先后27. 下列句子中沒有通假字的兩項(xiàng)是（ BD ）A師者，因此傳道受業(yè)解惑也。B夫庸知其年之先后生于吾乎？C或師焉，或不焉。D人非生而知之者，孰能無惑？28. 下列加線詞語(yǔ)的含義與目前的用法不相似的是（ ABCD ）A師者，因此傳道授業(yè)解惑也B小學(xué)而大遺，吾未見其明也C古之學(xué)者必有師D年十七，好古文29. 下列說法，有誤的兩項(xiàng)是（ AD ）A.師說、愛蓮說、捕蛇者說中的“說”，是古代的一種文體，相稱于現(xiàn)代的記敘文。B.“三人行，則必有我?guī)煛闭Z(yǔ)出論語(yǔ)述而，原句是“三人行，必有我?guī)熝伞?。C.
37、“六藝經(jīng)傳”中“六藝”指詩(shī)、書、禮、樂、易、春秋D.郯子、萇弘、師襄、老聃與孔子都是同一時(shí)代的人，孔子曾向她們學(xué)過禮法。30. 下列詞語(yǔ)解釋全對(duì)的的兩項(xiàng)是（ BD ）A.傳道受業(yè)：傳授道理，接受學(xué)業(yè)師道之不傳：從師的風(fēng)尚不流傳B.恥學(xué)于師：以向教師學(xué)習(xí)為恥小學(xué)而大遺：小的方面(倒要)學(xué)習(xí)，大的方面(卻)放棄了。C.不恥相師：不覺得互相做教師可恥。六藝經(jīng)傳：六種技能和簡(jiǎn)介解釋的書。D.嘉：贊許；不齒：屑與之同列，即看不起。四、作文40分（出題教師：藝術(shù)工程王俊麗）一、有人說，現(xiàn)代職校學(xué)生常常是矛盾的。一方面帶著個(gè)性化的臉頰，她們開始結(jié)識(shí)到自我，自信“我就是我”；另一方面，在繽紛炫目、并且必須面對(duì)
38、的生活面前，她們有時(shí)也迷茫，常常會(huì)問；“誰能告訴我：我是誰？”請(qǐng)結(jié)合自己成長(zhǎng)中的切身經(jīng)歷，以“我的故事”為話題，講出一段真實(shí)的體驗(yàn)和感受，嚴(yán)禁抄襲。規(guī)定： 故事要真實(shí)可信，要有真情實(shí)感； 文體不限，題目自擬； 不少于600字； 文中不得浮現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。二、一年的中職生活即將結(jié)束，請(qǐng)你給父母或朋友寫一封信，分享自己在學(xué)習(xí)上的收獲和生活中的感悟。規(guī)定：書信的格式規(guī)范；文中浮現(xiàn)的校名、人名須用替代；字?jǐn)?shù)不少于600字。三、閱讀下面一段文字，然后作文。（40分）我們行走在成長(zhǎng)的路上，行囊里有父母的叮濘，有師長(zhǎng)的教導(dǎo)，有朋友的關(guān)愛，尚有一路上儲(chǔ)藏起來的勇氣、樂觀、堅(jiān)強(qiáng) 請(qǐng)以“我的行囊”為題目
39、，寫一篇文章。規(guī)定：除詩(shī)歌外文體不限字?jǐn)?shù)不少于600 字文中不得浮現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。四、也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤(rùn)的一棵干枯小草快慰的歡笑？也許你只是一抹陽(yáng)光，但你怎能忘卻你撥開陰霾天空時(shí)人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂曲，如果沒有你我敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？請(qǐng)以“我也是生活的主角”為話題，寫一篇600字以上的文章?？梢跃幨龉适?，抒發(fā)感情，刊登議論。文體不限,立意自定。五、進(jìn)入職校學(xué)習(xí)，也進(jìn)入了不同于以往學(xué)校的諸多專業(yè)課堂，帶給我們諸多不同樣的見聞和感受。請(qǐng)以“一堂難忘的專業(yè)課”為題，寫一篇記敘文。規(guī)定：字?jǐn)?shù)不少于600 字。文中不得浮現(xiàn)真實(shí)的地
40、名、校名、人名。作文評(píng)分原則：一類文，（36-40分）規(guī)定切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情誠(chéng)摯；符合文體規(guī)定，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體工整；見解深刻，內(nèi)容豐富，有文采，有創(chuàng)意。二類文，（30-35分）規(guī)定符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)；基本符合文體規(guī)定，構(gòu)造完整，語(yǔ)言通順，字體較工整；見解較深刻，內(nèi)容較豐富，較有文采，較有創(chuàng)意。三類文，（25-29分）規(guī)定基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)；大體符合文體規(guī)定，構(gòu)造基本完整，語(yǔ)言基本通順，字?jǐn)?shù)不夠。四類文，（20-25分）偏離題意，中心不明或立意不當(dāng)，沒有什么內(nèi)容，感情虛假；不符合文體規(guī)定，構(gòu)造混亂，語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多，筆跡潦草難辨；字?jǐn)?shù)很少。
基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第六單元選擇題2
