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1、當(dāng)一名幸福的班主任
當(dāng)教師苦，當(dāng)班主任更苦，在寄宿制學(xué)校當(dāng)班主任更苦。但苦中有無(wú)窮之樂(lè)，樂(lè)中有無(wú)窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會(huì)得到的。魏書
生曾說(shuō)過(guò)：若把學(xué)生當(dāng)成天使時(shí)，我們天天活在天堂里；若把學(xué)生當(dāng)成魔鬼時(shí)，我們就天天活在地獄里。煩惱是他人給的，快樂(lè)要靠自己來(lái)找。既
然自己可以找尋快樂(lè)，那我們何不轉(zhuǎn)換心態(tài)，以積極的態(tài)度接受這份工作，做一個(gè)幸福的班主任。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果
沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。
我班的強(qiáng)是一個(gè)性格特別內(nèi)向的男生，長(zhǎng)得白白胖胖的，
2、大個(gè)子。記得剛接這個(gè)班時(shí)，我上第一堂課，要求對(duì)每一位同學(xué)自己做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。輪到強(qiáng)了，他慢吞吞地站起來(lái)，把頭低著，臉紅紅的不敢正視
老師和所有的同學(xué)。看他低頭不語(yǔ)，同學(xué)們發(fā)出一陣哄笑。接著本來(lái)很安靜的課堂一下子就喧鬧了起來(lái)，大家交頭接耳，議論紛紛。我穩(wěn)定了一下
自己的情緒，對(duì)大家說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們安靜下來(lái)，這位同學(xué)一定是在思考怎樣介紹自己，我們給他掌聲好嗎？“大家不由而同的為他鼓起了掌。強(qiáng)的
頭低得更厲害了，一會(huì)兒，他又慢吞吞地發(fā)出了幾個(gè)字，“我....叫強(qiáng)，”那聲音輕得恐怕只有他自己才能聽(tīng)得見(jiàn)。
后來(lái)我就一直關(guān)注著他。原來(lái)強(qiáng)從三歲起父母就離異了，后來(lái)就一直跟著他爸爸生活。據(jù)了解他爸
3、爸由于長(zhǎng)期籠罩在離婚的陰影中，對(duì)兒子
的生活以及學(xué)習(xí)也是不聞不問(wèn)。教育方式簡(jiǎn)單粗暴。因此，強(qiáng)一直以來(lái)性格孤僻、倔強(qiáng)，不肯與人交流，不自信，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。
雖然上課遵守紀(jì)律，但是從來(lái)不會(huì)主動(dòng)參與到課堂中，下課了也不和同學(xué)一起玩。針對(duì)學(xué)生的這種情況，我覺(jué)得樹(shù)立強(qiáng)的自信心非常重要。我首先
設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。和他談心，問(wèn)他這節(jié)課你聽(tīng)懂沒(méi)有。
最幵始的時(shí)候他還是故作冷漠，低著頭也不說(shuō)什么。課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們都在盡情地玩耍，而強(qiáng)則是一副憂愁，兩手揣在上衣口袋里，在一旁看著大家玩。我看在眼里，急在心上。一個(gè)沒(méi)有家庭溫暖的孩子多需要愛(ài)呀；一個(gè)沒(méi)有人同情多需要人幫助。于是我
4、把他拉到了同學(xué)們中，我們一起游
戲，我對(duì)著強(qiáng)幵心地笑，同學(xué)們也爭(zhēng)著要拉強(qiáng)的手，強(qiáng)漸漸地和同學(xué)們?nèi)谌肓艘黄?，憂愁的臉上有了一絲笑容。在以后我與他主動(dòng)接觸中，他會(huì)看
著我，也不再是一言不發(fā)。也不會(huì)獨(dú)自坐在教室發(fā)呆或者看著別人玩。
人,
通過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)他身上也有很多閃光點(diǎn)，樂(lè)于助熱愛(ài)勞動(dòng)。于是我就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，負(fù)責(zé)班上的衛(wèi)生。在每一天的打掃中他都會(huì)主動(dòng)參與，安排也是井井有條。于是我就在班上表?yè)P(yáng)他，我發(fā)現(xiàn)了他臉上露出的天真的笑容。有時(shí)他還會(huì)問(wèn)我：“譚老師，我們今天的清潔區(qū)域和教室衛(wèi)生扣分沒(méi)有呀？“，看到他有這樣的轉(zhuǎn)變我真感到高興。
記得那是去年開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，由于我們班男生比較
5、少，當(dāng)時(shí)主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到15個(gè)。于是我問(wèn)強(qiáng)，”你怎么不報(bào)名呀。“強(qiáng)說(shuō)，我跑步很差。課后我還在想，這孩子怎么這樣，空長(zhǎng)了一副個(gè)子，一點(diǎn)集體榮譽(yù)也沒(méi)有。但是他后來(lái)的表現(xiàn)卻令我刮目相看，他主動(dòng)為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，為我班的運(yùn)動(dòng)員加油。最后一天的最后一項(xiàng)是拔河比賽，我早早地來(lái)到教室來(lái)選拔隊(duì)員。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地要參加，而強(qiáng)也跑到講臺(tái)上對(duì)我說(shuō),“譚老師，我也要參加?！蔽倚睦锔械椒浅８吲d，我看到了強(qiáng)的進(jìn)步，強(qiáng)把自己當(dāng)成了班級(jí)的一員，并且還有較強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感。
通過(guò)半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科
6、任老師都夸獎(jiǎng)起他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)一一蓉跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)蓉進(jìn)行了一番談話:為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。蓉滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，蓉也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟蓉同學(xué)說(shuō):要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是蓉的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。
看到同學(xué)們一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，我覺(jué)
7、得自己是快樂(lè)的羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：
“教育是從愛(ài)出發(fā)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照進(jìn)學(xué)生的心靈?！蔽覀儼嘀魅卫蠋煹年?yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。我們每天走進(jìn)教室，應(yīng)該珍惜眼前盛開(kāi)的每一朵花，抬頭仰視它，千萬(wàn)不要在低頭的剎那間碰落它。因?yàn)?，每一朵花，都有盛開(kāi)的理由……總之，班主任要充滿關(guān)愛(ài)地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛(ài)與理解出發(fā)，一言一行影響每一位學(xué)生，要有個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，要適時(shí)放下架子，要以平等心對(duì)待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，老師要能將心比心，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。我們要與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)我們敢說(shuō)，敢于表達(dá)出自己的真實(shí)感受。當(dāng)感動(dòng)于學(xué)生的無(wú)數(shù)個(gè)瞬間，我可以坦言：我很幸福，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。
幸福沒(méi)有答案
