2019春八年級語文下冊 第一單元 第3課 安塞腰鼓課件 新人教版.ppt

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1、第一單元3安塞腰鼓,語文要素,語文要素,語文要素,語文要素,語文要素,名師導學,1.背景解讀20世紀80年代初,人到中年的劉成章,遠離家鄉(xiāng)來到省城后,腦際回閃著“安塞腰鼓”那氣吞山河的壯麗景象,耳畔回旋著高原上那在沉默中爆發(fā)的鼓點。面對祖國改革開放日新月異的景象,他怦然心動。此情此景,轉(zhuǎn)化成劉成章日日在感悟的“那一瞬間呈現(xiàn)理智和情感的復合物的東西”,即“安塞腰鼓”。他必須用“安塞腰鼓”這種特定的意象來傳達他對生活、對時代的審美感受,傳達他對生命的詩意的理解。,名師導學,2.整體感知,宏偉的場面,擊鼓的后生,像來到另一個星球,名師導練,1.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)火花一樣,是閃射的tngr

2、n();斗虎一樣,是強健的風姿。(2)它zhnhn()著你,燒灼著你,威逼著你。(3)使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,爾后最終永遠明晰了的dchdw()!(4)當它jirnrzh()的時候,世界出奇地寂靜,以至使人感到對她十分陌生了。,瞳仁,震撼,大徹大悟,戛然而止,基礎訓練,名師導練,2.下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是()A.人最可悲的是,有追求自由的思想,卻沒有沖破羈絆的勇氣。B.春天應該不會再度失約了,期待中的陽光一定像你恬靜的笑容,溫暖而又明媚,慵懶而又活潑,驅(qū)散心里的每一處潮濕和陰晦。C.在表演中,楊麗萍化身為孔雀,舞步輕靈,惟妙惟肖,觀眾們嘆為觀止。D.對于老師提出的

3、幾條建議,大家都隨聲附和。,D,名師導練,3.下列對病句的修改不正確的一項是()A據(jù)統(tǒng)計,我國現(xiàn)有的戲曲劇種約有三百六十多種左右,傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計。(把“數(shù)以萬計”改為“數(shù)不勝數(shù)”)B在暑假的戶外活動中,同學們要注意安全,防止不要發(fā)生意外事故。(刪去“不要”)C受陰雨天氣影響,使得部分地區(qū)的天文愛好者沒能欣賞到“金星凌日”的奇觀。(刪去“使得”)D學校開展與策劃的經(jīng)典誦讀活動,對于提升學生的語文核心素養(yǎng)有著重要作用。(把“開展與策劃”改為“策劃與開展”),A,名師導練,4.請找出能概括下列語段關鍵信息的語句。全球定位系統(tǒng)是一種用信號覆蓋全球各個角落的衛(wèi)星系統(tǒng),目前由美國國防部發(fā)射的24顆衛(wèi)星組

4、成。它們在距離地面大約19000千米高的軌道上繞地球運行。每顆衛(wèi)星都不斷地向地面發(fā)出表示時間和位置的信號。地球上任何地方的接收器隨時都可以收到4個以上衛(wèi)星的信號。任何有接收手段的人利用這些信號都能確定自己的位置和行進速度。_,全球定位系統(tǒng)是一種用信號覆蓋全球各個角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。,名師導練,課內(nèi)精讀,一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子,也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓,呆呆的,似乎從來不曾響過。但是:看!,名師導練,一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!百十個斜背響鼓的后生,如百十塊被強震不斷擊起的石頭,狂舞

5、在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。,名師導練,好一個安塞腰鼓!百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。好一個安塞腰鼓!,名師導練,后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,

6、疾速地搏擊著,大起大落地搏擊著。它震撼著你,燒灼著你,威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?黃土高原啊,你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生;也只有你,才能承受如此驚心動魄的搏擊!多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。,名師導練,除了黃土高原,哪里再有這么厚這么厚的土層??!好一個黃土高原!好一個安塞腰鼓!5.“一群茂騰騰的后生”,用這幾個字組成短句作為文章的首段,有什么作用?(3分)_,突出后生“茂騰騰”的形象,將他們的形象鮮明地推出舞臺,突出表現(xiàn)安塞腰鼓具有吸引人、

7、震撼人的力量。,名師導練,6.作者為什么先寫南風吹動了高粱葉子和后生的衣衫,接著又寫后生“沉穩(wěn)而安靜”的神情和“呆呆”的腰鼓?(4分)_,動靜相襯,更襯托出后生的颯爽英姿,人和鼓的沉穩(wěn)正是為下文的火爆場面蓄勢。,名師導練,7.賞析文中畫線的句子。(6分)(1)驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。_,運用排比句,生動地寫出了后生打腰鼓時的聲響、陣勢和風姿,讀來節(jié)奏分明,鏗鏘有力,使人從語勢上也感受到安塞腰鼓的壯闊和豪放。,名師導練,(2)百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上,觀眾的心也驀然變

8、成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。_,作者通過寫人的感受,從側面烘托出安塞腰鼓所釋放出的磅礴能量和對觀眾所產(chǎn)生的奇特效應,它震撼人心,使觀眾受到感染,產(chǎn)生共鳴。,名師導練,8.“好一個安塞腰鼓”在文中反復出現(xiàn),從全文來看,它起什么作用?(4分)_,“好一個安塞腰鼓”是文章的抒情線索,它反復出現(xiàn),表達了作者對安塞腰鼓無限贊美的深情。,課外延伸,艾葉香中尋玉佩鄭鳳嶺催春的雨,引得山茶流紅,麥苗鋪綠,湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠,艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中,我又想起了兒時的情景。年幼的我跟在奶奶身后,走過村頭的木橋:春花一片片,新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng),細細地流進湖里

9、。我學著奶奶的樣子,摘下一片嫩芽,仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。,雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落,“滴答”聲融入醒來的土地。沿著當年的田間小路,我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣,泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶,連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上,樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方,掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨,這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成,磨拐是用門前大楝樹的枝做成的,一端連接在上磨,一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動的,課外延伸,響聲,看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐,石磨每轉(zhuǎn)動一周,我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動,細面

10、就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入晾過的艾葉,拌勻,做成小餅,貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火,慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲,熱氣帶著那艾的香、面的甜,飄滿村落。推開奶奶的房門,那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框,那些往事愈加清晰。,課外延伸,那年新年,奶奶打開木箱子,從箱底下摸出嶄新的一角紙幣,又從門楣上撕下一片紅喜紙,包裹好,放在我的貼身衣袋里,那是奶奶給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻,我看到了一支黃亮亮的竹笛,紅線系著顆玉心佩。聽父親說,竹笛是爺爺生前留下的,玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。再見玉心佩是在那個災荒年。在遭遇連續(xù)的自然災害后,村里人食不果腹,野菜不夠充饑,我

11、再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天,我看見奶奶,課外延伸,戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老鎮(zhèn)?;貋砗螅儜蚍ㄋ频淖龀隽税~餅。我跟隨奶奶去上墳,祭祀儀式畢,奶奶給了我一小塊艾餅,然后將剩下的全部分給了跟來的孩子們。奶奶上了年紀后,眼睛看不見了,她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子,奶奶倚在床上,連門檻也少坐。雨細細地下,風輕輕地吹,門楣上枯艾和菖蒲鳴鳴作響,好似遠處隱約傳來的竹笛聲,我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈,便伸出小手撫,課外延伸,摸奶奶的臉。然后我聽見奶奶自言自語小聲說:“好你個外人,又來到我面前吹那好聽的竹笛?!弊阅且院?,奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱,我看到了那黃亮的竹笛,卻

12、不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生,奶奶一世清貧,養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西,唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底,也未找到玉心佩,趕緊走到床前,貼在奶奶耳邊問:“娘,那玉心佩呢?”奶奶不言語。母親說:“是,課外延伸,要給您老人家?guī)ё叩??!蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f:“要走了,還帶那東西做啥?”奶奶走了,終究沒說玉心佩在哪里。走出房門,雨停了,我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。(選自做人與處世,有刪改),課外延伸,課外延伸,1.“我”回憶了奶奶哪幾件事情?請用簡潔的語言概括在橫線上。(3分)_給“我”壓歲錢_2.請結合語境,按要求品析下列句子。(6分)(1)催春的雨,引得山茶流紅

13、,麥苗鋪綠,湖色空蒙。(說說加點字的表達效果)_,教“我”磨面做餅,病中思念爺爺,臨終不說玉心佩的去向,一個“流”字寫出了山茶遍野,茶葉呈現(xiàn)紅色;一個“鋪”字寫出了麥苗葉嫩,充滿生機的情態(tài)。,課外延伸,(2)老屋還是熟悉的模樣,泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶,連大門正面的照壁也是泥做的。(從修辭手法的角度賞析這句話)_,句子運用了排比的修辭手法,形象地寫出了房子用泥建造的樣子,表達出“我”對奶奶的懷念之情。,課外延伸,3.聯(lián)系上下文,研讀文中第段畫線的句子,分析奶奶說這句話時的神態(tài)及情感。(4分)_,神態(tài):表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)(或:“嬌羞的樣子”)。情感:表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。,課外延伸,4.玉心佩的去向,前文已有伏筆,請將它找出來,并結合前后文分析其作用。(4分)_,“清明節(jié)前幾天,我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老鎮(zhèn)。回來后,變戲法似的做出了艾葉餅。”這句話暗示玉心佩已被賣掉,換成了米面,為后文母親沒找到玉心佩做鋪墊;表現(xiàn)了奶奶對家人的關愛。,

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