《九年級歷史上冊《第一單元 古代世界》第4課 古代羅馬課件 中華書局版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級歷史上冊《第一單元 古代世界》第4課 古代羅馬課件 中華書局版.ppt（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課古代羅馬,1.回憶愛琴文明、古希臘的重要城邦、雅典民主政治和亞歷山大東征。2.羅馬文明是希臘文明的繼承和發(fā)展,羅馬共和國和羅馬帝國時期的社會狀況是怎樣的呢?,一、羅馬的共和時代自學課本,標出羅馬建城的概況,羅馬文明與希臘文明的關系,羅馬共和國建立的時間及權力機構(gòu),羅馬共和國對外侵略擴張的中堅力量、過程及影響。1.羅馬建城:從公元前8世紀中期起,古代人開始建立他們的城邦,即羅馬。2.羅馬文明:羅馬文明是希臘文明的繼承和發(fā)展,但也具有自己鮮明的特色。3.羅馬共和國建立:公元前509年,羅馬建立共和國。國家的權力掌握在由奴隸主貴族組成的手里。4.對外侵略擴張(1)中堅力量:是羅馬軍團中的中堅力
2、量。(2)過程①公元前3世紀上半期,統(tǒng)一意大利半島,然后又征服世界(羅馬共和國與迦太基進行了布匿戰(zhàn)爭)。,意大利,元老院,平民,羅馬,地中海,②公元前2世紀,羅馬已經(jīng)成為的統(tǒng)治者。(3)影響①給羅馬帶來了大量金銀、糧食和奴隸等戰(zhàn)利品。②奴隸勞動在羅馬的廣泛發(fā)展,使羅馬社會發(fā)生了深刻變化,激增,奴隸主與奴隸之間的矛盾日益激化。(公元前73年,斯巴達克起義爆發(fā),動搖了羅馬共和國的統(tǒng)治基礎,加速了共和國的滅亡)二、羅馬帝國如圖人物是羅馬帝國的創(chuàng)建者,他是誰?羅馬帝國的發(fā)展歷程是怎樣的?為了統(tǒng)治廣大地域,羅馬帝國采取了怎樣的統(tǒng)治措施?西羅馬帝國為何走向滅亡?,西方世界,貧富差距,1.愷撒奪權:公元前4
3、5年,在統(tǒng)治階級內(nèi)戰(zhàn)中獲勝,變成羅馬擁有無上權威的統(tǒng)治者。2.帝國建立:公元前年,建立了羅馬帝國,采取“元首政治”的統(tǒng)治形式,但實際上是羅馬的第一個皇帝。3.帝國極盛:公元2世紀初,羅馬帝國達到極盛,疆域最廣。4.統(tǒng)治措施(1)設立,委派治理。(2)鋪設道路,完善交通運輸網(wǎng)路,廣設驛站,方便人員往來和信息傳遞。5.陷入危機:從3世紀開始,羅馬帝國陷入了嚴重的危機之中。6.帝國分裂:年,羅馬帝國分裂為東、西兩部分。7.西羅馬帝國滅亡:476年,人廢黜了西羅馬的末代皇帝。在人民起義和外族入侵的打擊下,西羅馬帝國滅亡。,愷撒,27,屋大維,行省,總督,395,日耳曼,古代羅馬,用數(shù)軸的方法,可以把羅
4、馬歷史上發(fā)生的重要事件縱向串連起來,給我們更為直觀的歷史脈絡,幫助我們掌握歷史,熟記歷史。下面是小明畫的數(shù)軸,請你幫他把未完成的部分及設計的相關試題完成。,課堂展示:(1)請根據(jù)提示的事件,寫出數(shù)軸中A、B、C代表的時間。①羅馬建立奴隸制共和國的時間:A;②羅馬進入帝國的時間:B;③西羅馬帝國滅亡的時間:C。(2)請分別寫出數(shù)軸中已經(jīng)存在的時間發(fā)生的重大事件。①公元前3世紀:;②公元前45年:;③公元395年:。,,嘗試解答:(1)①公元前509年;②公元前27年;③476年。(2)①羅馬統(tǒng)一了意大利半島;②愷撒在統(tǒng)治階級內(nèi)戰(zhàn)中獲勝,變成羅馬擁有無上權威的統(tǒng)治者;③羅馬帝國分裂為東、西兩部分。
5、,本題考查學生對古代羅馬發(fā)展歷程中重大事件的掌握情況,考查學生對古代羅馬文明的認識。第(1)(2)問立足教材所學知識即可作答。,,嘗試解答:(3)是羅馬不斷發(fā)動對外侵略擴張戰(zhàn)爭的結(jié)果。(言之有理即可)(4)羅馬文明是希臘文明的繼承和發(fā)展,但也具有自己鮮明的特色。(言之有理即可),第(3)(4)問屬主觀開放性問題,羅馬之所以能夠成為擁有地中海周邊遼闊地域的強大國家可從軍事角度思考作答。對羅馬文明的評價可從與希臘文明的關系等角度作答,其他角度言之有理亦可。,合作交流:(3)縱觀羅馬的歷史,充滿了血與火的斗爭,刀光劍影,戰(zhàn)爭頻繁。是什么使羅馬成為擁有地中海周邊遼闊地域的強大國家的?師生互動:(4)如
6、何評價羅馬文明?,,羅馬征服偉業(yè)成功的原因之軍事組織,羅馬的軍事制度和組織極為嚴密和完善。羅馬軍隊紀律嚴明,訓練有素,裝備精良。他們賞罰分明,所以羅馬軍隊擁有極強的戰(zhàn)斗力。,歷史比較型試題的解題技巧,(1)明確比較對象:知道要比較的是相同點還是不同點,還是異同點。(2)找準比較點:這是解題的關鍵,涉及背景的比較點有時期、原因、條件、目的等;涉及過程的比較點有階段、人物、組織、綱領口號、措施、方式手段等;涉及結(jié)果的比較點有結(jié)局、性質(zhì)、特點、功績、局限性、作用、影響等。其他類型的比較對象,可以仿照上述相關要素確定比較點。(3)組織答案:要先寫出比較點的提示語,相同點以“都……”的行文格式展開。不同點以“由……到……”等行文格式展開。,
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