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1、,第五單元課題2,,義務(wù)教育課程標準實驗教科書九年級化學上冊,如何正確書寫化學方程式,,,說教材說教學目標說學情說教學重難點說教法說學法說教學過程說板書設(shè)計,說課流程,,,本課是人教版九年級化學上冊，第五單元《化學方程式》中的第二課題。主要講述了如何正確書寫化學方程式，該課題是繼上一單元里所學的元素符號、化學式等知識的延伸和擴展，并與元素符號、化學式構(gòu)成了九年級化學三個重要的化學用語。它在本單元中是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和利用化學方程式計算的“中介”，為利用化學方程式計算打下堅實的基礎(chǔ)，是整個初中化學教學的重點之一，更是解決化學問題的有力武器。,一、說教材,,,（一）知識與技能目標,1、能真正了解書
2、寫化學方程式遵守的原則。2、能正確書寫簡單的化學方程式。,（二）方法與過程目標,1、在練習書寫方程式的過程中掌握化學方程式的配平方法。2、歸納正確書寫化學方程式的步驟3、初步學會用化學方程式來表達所獲得的信息,（三）情感態(tài)度與價值觀目標,讓學生在學習過程中意識到做任何事情都必須尊重客觀事實，在學習中體會學習的樂趣和喜悅，使學生體會到正確書寫化學方程式的重要性。,二、說教學目標,,,(1)學生的心理和認知特點。（2）學生已有知識情況。,三、說學情,,,重點：正確書寫化學方程式難點：化學方程式配平,四、說教學重難點,,,本節(jié)課主要采用以學生的引導探究為主線，結(jié)合使用引導討論法、指導閱讀法、練習法以
3、及多媒體輔助教學法。,五、說教法,,,由于學生化學式的讀寫還沒有真正過關(guān)，為了防止學生學習化學方程式書寫時掉隊，幫助學生達到本課題的三維教學目標要求。在本節(jié)教學活動中采用了分組合作法、實驗討論法、歸納練習法等。順利完成本節(jié)課的學習目標。,六、說學法,,,溫故導新,引導探究,自主探究,訓練鞏固,小結(jié)提高,拓展延伸,七、說教學過程,,,復(fù)習提問、引入新課,通過提問所有的化學反應(yīng)必須遵守定律？為什么質(zhì)量會守恒呢？和“C+O2====CO2”可以提供哪些信息？導入新課《如何正確書寫化學方程式》。,一、溫故導新,,,1、尋找書寫化學方程式的原則,活動一、“水變汽油”，可信嗎？,通過補充資料：通常汽油含有
4、碳、氫等元素，引導學生討論，分析化學變化前后元素的種類，從而得出結(jié)論：書寫化學方程式要以客觀事實為基礎(chǔ)。,二、引導探究,,,1、尋找書寫化學方程式的原則,活動二、H2+O2===H2O,這個式子能不能稱為化學方程式？,教師引導學生比較、討論?；貞浕瘜W變化前后的“微觀三不變”，分析化學變化前后原子的種類和個數(shù)，從而得出結(jié)論：書寫化學方程式要遵循質(zhì)量守恒定律這一原則。,二、引導探究,,,2、配上適當化學計量數(shù),活動三、怎樣才能使H2+O2===H2O,成為符合質(zhì)量守恒定律的化學方程式呢？,教師引導學生討論。指導學生運用質(zhì)量守恒定律分析如何配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)。,二、引導探究,,,1、知道書寫化學方
5、程式的步驟,活動四、紅磷在氧氣中燃燒的化學方程式是這樣P+02=P02的嗎？,教師引導學生討論，找錯誤。學生閱讀課本第98頁，分組合作自主探究歸納書寫化學方程式的步驟。,三、自主探究,,,2、學會化學方程式的書寫,活動五、教師示范，引導歸納書寫步驟。,教師以實驗室用氯酸鉀制氧氣為例，示范書寫步驟和配平的方法、過程。,三、自主探究,,,2、學會化學方程式的書寫,學生以水的分解為例，初步學習書寫方法。,活動六、學生模仿，學習書寫化學方程式。,三、自主探究,,,活動七：書寫下列的化學方程式,1、硫在氧氣中燃燒,2、一氧化碳的燃燒,3、鐵釘浸入硫酸銅溶液中,4、高錳酸鉀受熱分解,四、訓練鞏固,,,課題2如何正確書寫化學方程式1.原則：⑴以客觀事實為基礎(chǔ)⑵遵循質(zhì)量守恒定律2.書寫步驟：,五、小結(jié)提高,,,根據(jù)信息寫化學方程式,1、汽車尾氣中含有C0、N0等有害氣體，可在用鉑、鈀做催化劑的條件下，發(fā)生反應(yīng)。生成綠色植物光合作用所需的一種氣體和空氣中體積分數(shù)最大的一種氣體，該反應(yīng)的化學方程式2、在宇宙飛船的火箭推進器中，常裝有液態(tài)肼（用N2H4表示）和液態(tài)雙氧水（H202），它們混合時生反應(yīng)，生成氮氣和水。該反應(yīng)的化學方程式為,六、拓展延伸,,,課題2如何正確書寫化學方程式1.原則：⑴以客觀事實為基礎(chǔ)⑵遵循質(zhì)量守恒定律2.書寫步驟：,八、說板書設(shè)計,謝謝!各位評委請多多指導,,
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