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1、最后一課都德,閱讀“上學(xué)路上”,這一部分重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)景？,鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。鎮(zhèn)公所布告牌前邊，許多人看布告。,“普魯士兵正在操練”起什么作用？,巧妙地交代背景。,閱讀“課前”部分,填表說(shuō)明“最后一課”的異乎尋常,開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，在街上也能聽(tīng)到,一切偏安安靜靜的，整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛,開(kāi)課桌，關(guān)課桌，怕吵捂著耳朵大聲背書(shū)啦,同學(xué)們都在自己的座位上了,拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，"靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……",踱來(lái)踱去，胳膊底下挾著那怕人的戒尺,有鎮(zhèn)上的人,“平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽(tīng)到……可是那一天，一切偏安安靜靜的”?！?/p>
2、總”和“偏”各說(shuō)明什么？,“總”說(shuō)明喧鬧的一貫性；“偏”說(shuō)明安靜得異乎尋常。,“老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽?！@套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴?！表n麥爾先生為什么穿上這套漂亮的衣服呢？,為了紀(jì)念這最后一課。為了表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。,閱讀“上課過(guò)程”,普魯士為什么只允許阿爾薩斯和洛林的學(xué)校教德語(yǔ)？,為了讓法國(guó)人民永遠(yuǎn)忘記自己是法國(guó)人，做德意志的順民。這既是一種野蠻粗暴的文化侵略，又是對(duì)法國(guó)人民民族感情的嚴(yán)重摧殘。,“啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事！”“那些壞家伙”指誰(shuí)？“原來(lái)是這么一回事”是什
3、么事？,“壞家伙”指普魯士侵略者；“這么一回事”指“柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到?！?“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！……我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?！边@段話屬于什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了小弗郎士什么思想感情？,屬心理描寫(xiě)。對(duì)普魯士侵略者的憤怒；對(duì)不能再學(xué)習(xí)法語(yǔ)的痛苦；對(duì)過(guò)去逃學(xué)的懊悔；對(duì)老師和課本的依戀。,下面一段話屬于什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了小弗朗士什么思想感情？天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的。,心理描寫(xiě)學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的決心；愛(ài)國(guó)主義的感情。,怎樣理解“法國(guó)語(yǔ)言是世
4、界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確”？,這表現(xiàn)了韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)主義感情。,“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?！痹谶@個(gè)句子中“監(jiān)獄”比喻：“打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)”比喻：“鑰匙”比喻：全句意思是：,民族語(yǔ)言是一個(gè)民族的標(biāo)志。不忘祖國(guó)語(yǔ)言，就可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，趕走侵略者，求得民族解放。,普魯士對(duì)法國(guó)的侵略和統(tǒng)治,趕走侵略者求得民族解放,法語(yǔ),閱讀“宣布下課”,“忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了?！睘槭裁磳?xiě)鐘聲和號(hào)聲？,鐘聲預(yù)示著最后一課的結(jié)束；號(hào)聲暗示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。,“韓麥爾先生站起來(lái)
5、，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。”韓麥爾先生為什么臉色“慘白”？小弗郎士為什么覺(jué)得他“高大”？,“慘白”是韓麥爾先生內(nèi)心悲痛的表現(xiàn)；“高大”表現(xiàn)了小弗郎士對(duì)老師愛(ài)國(guó)感情的崇敬。他感到老師不僅是一位法語(yǔ)教師，而且是一位愛(ài)國(guó)志士。,他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō)……怎樣理解老師的舉止和表情？,一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)必勝的信念；另一方面表現(xiàn)他面對(duì)國(guó)土淪喪的極端痛苦。,歸納復(fù)習(xí),,主題,通過(guò)最后一課的生動(dòng)描述，反映了以韓麥爾先生和小弗郎士為代表的法國(guó)人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛(ài)國(guó)主義感情和對(duì)侵略者的仇恨。,
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