大班主題:《走近小學》教學設(shè)計(二)

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1、大班主題:《走近小學》教學設(shè)計(二)   主題反思: 我要上小學這個活動是一系列以幼小銜接為主,以情感為主的生動活動。從幼兒到小學,我們揭開了小學主題活動的帷幕,從對小學的好奇,到想上小學,再到對幼兒園的依戀,到對師友的分別,都體現(xiàn)出大班幼兒的年齡特征,情感發(fā)展。同時,一系列活動中的老師、家長的參與,也是我們作為成人參與者的心靈受到了孩子的觸動,萌發(fā)了為孩子保留童年回憶的想法。 走進小學mdash;mdash;我們組織孩子參觀了回民小學,觀看了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景,通過小學老師的相見、解答問題,消除了孩子們對小學的陌生感,擔心自己無法適應小學生活的不安,通過小學生活、學習、交往

2、的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們我要上小學的崇敬、興奮心理。如此過程中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘幌盗行W教育的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等,為孩子們做了入學前的心理調(diào)適工作。 了解小學mdash;mdash;我們以墻面裝飾的創(chuàng)作為載體,了解孩子的真實想法。孩子自己提出關(guān)于小學的問題,設(shè)計自己的理解小學方案,大膽實踐。通過墻面裝飾設(shè)計,他們表達了豐富的情感,回答了心中的各種疑惑。孩子們在通過各種渠道尋求知識和豐富經(jīng)驗的過程中,各方面的能力都得到了發(fā)展。他們作為大師參與了整個環(huán)境的變化,滿足了探究的需要,對小學生的生活和學習有了更好的了解。當墻面作為展示作品的空間出現(xiàn)在孩子面前時,就是一種

3、信息傳遞。這種信息在孩子的頭腦中被用來碰撞新的生活經(jīng)歷??吹阶约旱某煽兛梢院透嗟暮⒆臃窒?,他們是那么的興奮和開心,孩子真的成為了學習的主人。 離園時刻mdash;隨著上小學的興奮漸漸消退,離園時的悲傷逐漸上升,對幼兒園的不舍:滑梯、游樂場、玩具,甚至桌椅,都是如此的依戀;對老師的微笑、聲音、親熱,都是如此的留戀;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是如此的留戀,孩子們開始從對小學的模擬到對幼兒園的一次次認真的模擬,他們想把幼兒園深深地銘刻在心中,成為幼年時期最美好的記憶。在這個時候,我們,不管是老師還是父母,都盡量想辦法為孩子做些事情。為了讓孩子們感受到快樂,我們準備了很多活動:設(shè)計名片,離園紀念冊等等,這些活動都是以情感、友情、親情為主線的,家長更是積極參與,為孩子們準備離園小禮物,拍照照相,通過各種方式為孩子留下這一切的美好。 通過這次主題活動的開展,給了我們很多啟示。孩子的興趣和需求是活動的生長點。作為教師,要滿足孩子的興趣和需求,為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗和學習知識的過程。教師是活動的領(lǐng)導者,積極回應孩子的愿望和想法,將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合,采取各種有效措施豐富孩子的經(jīng)驗,深入開展活動。教師要相信兒童,以兒童為主體,真正成為兒童活動的觀察者、傾聽者、提問者和合作者,為兒童的發(fā)展提供一切可能。

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