多彩的生活 (2)

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1、多彩的生活----美術(shù)與環(huán)境 一、?? 教材分析： 1．理解本篇課本的設(shè)計(jì)意圖、讀懂教材、了解學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 設(shè)計(jì)意圖 ??本課內(nèi)容是屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類，主要是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識。其學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的，具有操作性特點(diǎn)，最終達(dá)到外化自己的情感和認(rèn)識的目的。 讀懂教材?? 本篇課本的設(shè)計(jì)是遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，避免了學(xué)科知識專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容選擇了“如何運(yùn)用色彩美化生活”，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會，趣味性、應(yīng)用性很強(qiáng)，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域?? 了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏

2、與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識。 2．分析本篇課本的側(cè)重點(diǎn)及呈現(xiàn)方式。 側(cè)重點(diǎn)：如何運(yùn)用色彩美化環(huán)境。 提高學(xué)生對和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。 對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。 呈現(xiàn)方式： 課題 《多彩的生活》從字面上就不難看出其內(nèi)容與色彩、生活有關(guān)。 彩色圖片 ?首先映入學(xué)生眼簾的是幾幅學(xué)生熟悉的環(huán)境和生活用品的，教材里也說到色彩在繪畫中常常被稱為第一視覺語言，理所當(dāng)然學(xué)生的目光立刻被圖片中那些色彩所吸引：多彩的兒童游戲場、且有抽象美的高純度色彩對比的室內(nèi)裝飾、色彩亮麗且明度對比

3、較強(qiáng)的休閑服裝、赭石系色彩的成熟女性服裝、紅色系的節(jié)日一角、臉譜造型和色彩的戲院　不同功能的生活物品、環(huán)境的色彩都是那么和諧。每幅圖片旁都配有幾句解說詞，通過圖片欣賞，激發(fā)了學(xué)生美化生活的愿望。 相關(guān)的知識鏈接?? “人對色彩的心理感應(yīng)”，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)色彩除了有三要素，冷暖、輕重變化，與人們的情感之間也有聯(lián)系，使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。 動動手? 為培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，課本為學(xué)生布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生做一回設(shè)計(jì)師，運(yùn)用色彩美化自己的生活。 談一談? 讓學(xué)生通過比較的方法，運(yùn)用色彩知識、美術(shù)語言解評色彩搭配和諧的例子，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，此時學(xué)生的審美評價能力有所提

4、高。 自我評價建議? 提出了本課學(xué)生最終要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的，使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予針對性的指導(dǎo)。 3．提示教師在教學(xué)中注意容易出現(xiàn)的問題和偏差。 　避免進(jìn)行枯燥的色彩練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)科知識專業(yè)化傾向。 簡化動手制作的難度，突出色彩運(yùn)用的主導(dǎo)地位。 二、?? 教學(xué)目標(biāo)： 1．本課內(nèi)容的認(rèn)識目標(biāo) 了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用色彩的基本原理和設(shè)計(jì)的方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 2．本課內(nèi)容的技能目標(biāo) 感受各種色彩的特性，合理利用色彩和工具進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，提高學(xué)生動手能力。 3．本課內(nèi)容中所體現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 情感目標(biāo)：使學(xué)

5、生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望和對生活的熱愛。 態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。學(xué)會了在工作中，如何與他人合作、交往。 值觀目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生形成愉快的健康向上的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。 三、教學(xué)建議： 設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思想是“物以致用”。所以設(shè)計(jì)本課教學(xué)時，要把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，課前給學(xué)生提出探究學(xué)習(xí)的問題，要求學(xué)生圍繞問題收集文字、圖片，詢找答案，以此培養(yǎng)學(xué)生主動、獨(dú)立獲取知識的能力，本課需用2課時。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師必須采用形式活潑

6、的導(dǎo)入方式，我運(yùn)用圖片欣賞導(dǎo)入新課，收集一些實(shí)物設(shè)計(jì)圖片布置教室，有條件的還可以放一段動感設(shè)計(jì)圖片的錄像，如服裝表演、不同場所的環(huán)境設(shè)計(jì)等，同時配上現(xiàn)代輕音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生身不由己被吸引，主動去體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美。我趁熱打鐵，采用談話式（提問、討論），發(fā)展階段過程中我積極引申情境，開展了游戲競賽，讓學(xué)生在愉快而有點(diǎn)興奮的氣氛中掌握有關(guān)的色彩知識，懂得生活中的色彩不僅要有和諧美還具有功能性。接著讓同學(xué)們嘗試當(dāng)設(shè)計(jì)師的工作，以組為單位成立設(shè)計(jì)工作室，自主的選擇設(shè)計(jì)主題（生活用品、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)），表現(xiàn)形式以效果圖為主，在設(shè)計(jì)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生盡量降低繪制難度，在便于操作的前提下，自主的

7、選擇多種著色技法和材料，突出色彩在設(shè)計(jì)中的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生理性的運(yùn)用色彩美化生活的能力；同時分組合作的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生體驗(yàn)了設(shè)計(jì)繪制活動的樂趣以及學(xué)會合作中如何交往。在評價整理階段，利用多媒體進(jìn)行展評，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組自評、互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。為了讓學(xué)生獲得成功感，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，課后舉辦一次“多彩的生活”設(shè)計(jì)畫展。 1.課前準(zhǔn)備： 教師： （1）有關(guān)色彩知識、圖片欣賞、課件或教具。（有趣味性）　 （2）準(zhǔn)備進(jìn)行設(shè)計(jì)繪制的生活實(shí)物資料和題材，進(jìn)行分類，并分組裝入信封。 （3）多媒體

8、學(xué)生： （分組） （1）收集色彩知識的文字和圖片。（1課） （2）選擇準(zhǔn)備設(shè)計(jì)繪制的材料、方法、工具。（2課） 2.教學(xué)環(huán)境 安排學(xué)生在美術(shù)教室內(nèi)按5小組團(tuán)坐（組長為代表前坐，中心為活動區(qū)），營造一種平等融洽、輕松愉快的氣氛，滿足學(xué)生的需要，力求讓學(xué)生在活動的樂趣中學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)學(xué)生的合作參與意識及團(tuán)體精神。 3.教學(xué)步驟與方法 導(dǎo)入階段 1.教師： ? ? 學(xué)生： 作用： 引導(dǎo)學(xué)生在輕快、悅耳的音樂中觀賞圖片，從中體驗(yàn)生活中的色彩美。與學(xué)生進(jìn)行朋友式的聊天。 輕松的觀賞著圖片，談?wù)撟约核矚g的設(shè)計(jì)。 激發(fā)學(xué)生興趣 2.教師： ? ? ? ? 學(xué)生：

9、? 作用： A 剛才在觀賞中，老師談得最多的是什么？（色彩）為什么？ B假設(shè)馬路上的交通指示燈由原來的不同色彩換在不同的文字，是否合適？（不合適，色彩比字更顯眼） C如果那些圖片是黑白的，美不美？（色彩在生活環(huán)境的美化是非常重要的） 學(xué)生分組坐下，隨著老師的設(shè)問進(jìn)行討論，注意力引導(dǎo)到“色彩”。 主題顯現(xiàn)，保持興趣 3.教師： ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生： 老師： 作用： 下面我們進(jìn)行一次簡單的色彩游戲競賽，同學(xué)們課前都是做? 了準(zhǔn)備的，有沒有信心？ A 填色游戲：每人一張注明游戲規(guī)則的簡單線畫。 F 圖片欣賞：每組1張注明引導(dǎo)欣賞的問題的設(shè)計(jì)彩色圖

10、片，組內(nèi)學(xué)生先進(jìn)行討論，用文字記錄，由組長口頭評析。 競賽要求：各組以顏色區(qū)分；每組現(xiàn)都有100分，圖片欣賞分析得好加分，一般不加不扣，太差扣分；填色游戲?qū)Φ募臃?，錯的扣分。 互相討論，積極思考，氣氛愉快而刺激。 獎勵或表揚(yáng)優(yōu)勝隊(duì)的成果、團(tuán)隊(duì)精神。 學(xué)生的興趣進(jìn)一步提高，進(jìn)入自主探究性的學(xué)習(xí)。初步掌握色彩的基本知識和設(shè)計(jì)原理，學(xué)生的欣賞水平得以提升。 發(fā)展階段 1.教師： ? ? ? 學(xué)生： ? 作用： 有沒有興趣當(dāng)一回設(shè)計(jì)師？好，現(xiàn)在我們以組為單位成立設(shè)計(jì)室?？纯次覀冞@里能否產(chǎn)生一家最棒的設(shè)計(jì)室。讓我們給自己加加油吧!現(xiàn)在讓我們做點(diǎn)準(zhǔn)備吧! “加油!”；觀看色彩運(yùn)用的

11、課件。積極性很高。 引申情境，復(fù)習(xí)色彩知識，為設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。 2.教師： ? ? 學(xué)生： 這里有幾個信封，由組長抽簽領(lǐng)取，這里面有設(shè)計(jì)任務(wù)，要求、步驟都很清楚。組長擔(dān)當(dāng)總設(shè)計(jì)師，做好分工和組織工作。 領(lǐng)取信封，由組長拆開，宣讀設(shè)計(jì)任務(wù) 3.教師： ? 學(xué)生： ? 作用： 指出設(shè)計(jì)的測重點(diǎn)是色彩。組織學(xué)生相互解決問題。 提出問題相互討論解決，進(jìn)行簡單制作過程的說明和分工。 化解難點(diǎn)，明確設(shè)計(jì)目的，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣，。 4.教師： ? 學(xué)生： ? 作用 表揚(yáng)鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法，但要提醒學(xué)生降低制作的難度，突出色彩設(shè)計(jì)。 各組分工配合，動手操作。 鼓

12、勵創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。 評價階段 1.教師： ? 學(xué)生： 作用： 課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時予以幫助指導(dǎo)。 進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成設(shè)計(jì)。 開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。 2.教師： ? 學(xué)生： ? 作用： 輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，做課后小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂展評。 把作品展放在準(zhǔn)備好的展板上，欣賞彼此的作品，相互評議、自我評價。積極表達(dá)并進(jìn)行交流 使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。 1.與本課內(nèi)容有聯(lián)系的拓展空間 課后，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化

13、自己的家、自己身邊的環(huán)境如：六一兒童節(jié)的舞臺布置、表演服的設(shè)計(jì)、道具的設(shè)計(jì)；節(jié)日賀卡、生日禮物包裝設(shè)計(jì)制作等等。 2.對作業(yè)提出要求 色彩游戲競賽中，組內(nèi)可以討論，可以查閱資料。 選擇多種材料技法，但要易于操作。 在表現(xiàn)形式和色彩運(yùn)用上，大膽創(chuàng)新。 多考慮色彩的形式美和功能性的統(tǒng)一，突出設(shè)計(jì)中的色彩美 在設(shè)計(jì)過程中學(xué)生要做到人人參與、有計(jì)劃、分工合作、共同完成。 ? 四、評價建議： （1）能否運(yùn)用所學(xué)的色彩設(shè)計(jì)方法和技能，動手制作與完成作品中。 （2）能否運(yùn)用所學(xué)的色彩設(shè)計(jì)知識，設(shè)計(jì)方案，改進(jìn)生活和學(xué)習(xí)用品，體現(xiàn)創(chuàng)意。 （3）能否以口頭和文字的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作

14、過程，說明選用色彩搭配的理由。 （4）能否關(guān)注校園及社區(qū)環(huán)境，并從實(shí)用功能與色彩設(shè)計(jì)的關(guān)系角度，評價身邊的環(huán)境。 （5）自我評價采用個人完成的問卷形式；美術(shù)過程表現(xiàn)（組員、本組）采用組內(nèi)討論并記錄；作業(yè)評價，課堂上選出幾件采用互評，課后老師可采用多樣的評價方法，如評語、分?jǐn)?shù)或等級。 五、教學(xué)參考資料 相關(guān)知識鏈接：文字、圖片 ----------------------- 藍(lán)與白 ----------------------- ? ? ? 在嚴(yán)熱的夏天此系列服裝就宛如一股清泉。讓人頓覺清涼，暑氣全消。面料手感舒適，以蘭色的花型為主，柔和而又清爽。同色系的繡花裝飾，精美秀氣，同色調(diào)的印花，生動活潑。此系列服裝特色在于每款服裝均可隨意互配，款款都有特色，還有精致的小配件：帽子，小包包等，讓你的夏天享受來自大自然的清新。