部編版一年級下冊語文 第1單元 識字1 春夏秋冬【教案】

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1、第一單元集體備課本單元是一年級下冊的第一單元,是一個識字單元,編排了春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字謎4篇識字課。本單元識字課的編排形式多樣,內(nèi)容豐富,有看圖識字,有韻語識字,有以兒歌的形式編排的字族文識字,有字謎識字,富有童趣,充滿了傳統(tǒng)文化色彩。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時教學(xué)要點春夏秋冬21.認(rèn)識44個生字和8個偏旁;會寫28個字和2個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。4.能運用合適的方法,向他人介紹自己的姓氏,對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。5.了解“青”字族漢字的特點,通過字謎學(xué)習(xí),了解和體會合體字及形

2、聲字的構(gòu)字規(guī)律。姓氏歌2小青蛙2猜字謎2口語交際11.能認(rèn)真聽老師講故事,聽故事的時候,可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。2.能借助圖片講出故事的主要內(nèi)容,聲音響亮,讓別人聽清楚。3.有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。語文園地一21.認(rèn)識7個生字,認(rèn)識與天氣有關(guān)的常見詞語,能主動在生活中識字。2.認(rèn)識字母表,能有順序地正確認(rèn)讀;能將大小寫字母相對應(yīng),熟記字母表。3.能正確書寫8個生字,能按照“n、n”準(zhǔn)確分類書寫。4.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則且正確書寫。5.借助拼音,正確認(rèn)讀8個四字詞語,并熟讀成誦,通過想象畫面,感受春天的生機(jī)勃勃。6.和大人一起分角色讀一讀誰和誰好,感受閱讀的快樂??鞓纷x書吧11.對童謠

3、和兒歌產(chǎn)生興趣,喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。2.樂于展示自己的閱讀成果,愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。識字1 春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)1.通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。3.正確朗讀課文,背誦課文。4.積累語言,體會用詞的準(zhǔn)確性,并仿照課文練習(xí)說話。教學(xué)重難點借助形聲字的特點,運用熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。教學(xué)策略1.識字寫字(1)識字:8個生字中,“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面課文中出現(xiàn)過,應(yīng)

4、再認(rèn)讀;“霜、飄”借助拼音認(rèn)讀。“霜”,后鼻音,可結(jié)合插圖和實際生活了解字義,還可以和“雪”字比較相同點,認(rèn)識其偏旁雨字頭;“雨”字作偏旁后變扁了,第一豎變?yōu)樽簏c,橫折鉤變?yōu)闄M鉤;雨字頭的字一般和天氣有關(guān)。“游”,可結(jié)合動作,聯(lián)系生活體驗識記,使學(xué)生明白字義;復(fù)習(xí)偏旁三點水,明確“游”字是左中右結(jié)構(gòu)?!叭搿?,翹舌音,可與熟字“人、八”做比較,通過組詞理解字義。“吹、落、降、飄”,可將字的音、形、義相結(jié)合,先借助拼音讀一讀,強(qiáng)調(diào)“降”的后鼻音,再結(jié)合文中圖畫,通過手勢、動作幫助理解字義。重點介紹“降”字的偏旁部首雙耳旁。出示“降”的甲骨文,左邊是一座土山,右邊是沿著山勢向下走留下的一串腳印,所以

5、它的本義是指從高處往低處走,引申義為降低、落下,后來左邊的土山逐漸演變?yōu)槠浴摆狻?。?)寫字:重點指導(dǎo)偏旁雨字頭和筆畫橫斜鉤的書寫,雨字頭里的四點的方向要一致。“春”和“冬”的撇、捺要舒展,整體寫起來要上寬下窄。“春、雪”要注意各橫之間的距離均勻?!帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤,起筆的橫左低右高?!叭搿钡霓嘁⒁馄鸸P位置,由輕到重,到接近收筆處頓筆再提起,像一把湯勺才好看。2.朗讀指導(dǎo)在識字的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生先嘗試自主讀,然后通過師生問答讀詞串,使學(xué)生學(xué)會停頓,體會節(jié)奏感。如,教師問:什么青?學(xué)生回答:池草/青。最后引導(dǎo)學(xué)生通過分組拍手讀等形式,感受語言的節(jié)奏美。3.語言運用本課主要采用詞串的形式

6、,展現(xiàn)不同季節(jié)的代表性事物,表現(xiàn)不同氣象的特點??梢宰寣W(xué)生根據(jù)課文插圖說出類似的短語,鼓勵學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗,發(fā)揮想象,說出一年四季的其他代表性事物的特點。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱:完成狀元大課堂好學(xué)案對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)課時 2課時第1課時課時目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“霜、吹、落”等8個生字;會寫“春、冬”2個字。2.通過結(jié)合插圖、想象畫面等方法,了解詞語和短語的意思,感受四季不同的特征。3.在多種形式的誦讀中積累語言,感受語言的音韻美。教學(xué)過程板塊一 感受季節(jié),識記生字1.談話揭題,學(xué)習(xí)“春、冬”。(1)師導(dǎo)入:你們最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(2)板書課題:春夏秋冬。學(xué)生

7、認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”。(3)書寫“春、冬”二字。仔細(xì)觀察“春”字,發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成。教師范寫,講解書寫要點:先寫三橫,左低右高,間距均勻,中間一橫最短,再寫一個“人”字,撇、捺要舒展,最后寫一個“日”字,貼住撇,不碰捺。學(xué)生練習(xí)書寫。教學(xué)書寫“冬”字:橫撇和捺交叉在中心點上。上點小,下點大,對齊寫在中線上。教師示范書寫后,學(xué)生練寫。(4)齊讀課題。2.結(jié)合圖片,認(rèn)識生字。(1)出示圖片。(課件出示:教材第2頁中扇形的春風(fēng)圖、夏雨圖、秋霜圖、冬雪圖)師:說說你們分別從圖畫中看到了什么。學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。(2)相機(jī)出示“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”四個詞卡。請學(xué)生根據(jù)拼音自

8、由讀一讀,再指名讀。重點指導(dǎo)“霜”的讀音。(3)你們見過大自然里的秋霜嗎?它們是什么樣子的?讓學(xué)生結(jié)合生活實際談一談,然后出示各種秋霜圖片。(課件出示:各種秋霜圖片)(4)認(rèn)識霜。圖片中晶瑩透亮的東西就是“霜”,天氣變冷時,它經(jīng)常出現(xiàn)在地面、窗戶和樹葉上。(5)比較“霜、雪、雨”。(課件出示:用田字格展示“霜、雪、雨”)(6)“霜”和“雪”兩個字有什么相同的地方嗎?“雨”字作偏旁后有什么變化?提示:“雨”字作偏旁后變扁了,第一豎變?yōu)樽簏c,橫折鉤變?yōu)闄M鉤。用雨字頭作偏旁的字一般和天氣有關(guān),如“雷、霧”等。(7)再次出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生讀一個,教師就將詞卡貼在黑板上。(8)幫助詞語找家。(將圖

9、片和詞語連線)課件出示:夏雨 冬雪 春風(fēng) 秋霜3.認(rèn)讀短語,識記生字。(1)四季的風(fēng)霜雨雪是怎樣來到人間的呢?出示第一部分的四個短語,指名讀,教師相機(jī)正音,要特別注意“降”字的后鼻音。課件出示:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(2)同桌互相說說怎么記住“吹、落、降、飄”這4個生字。演一演這些動作,體會“飄”與“落”“降”的不同。教師提示要點:A.“吹”,要用上口,所以左邊是口字旁。B.“落”,意思是從天上掉下來?!敖怠焙汀奥洹钡囊馑疾畈欢?,這兩個字可以組成“降落”一詞。(課件出示:“降”的甲骨文)左邊是一座土山,右邊是沿著山勢向下走留下的一串腳印,左邊的土山慢慢演變成偏旁“阝”。C.“飄”,結(jié)合

10、“冬雪飄”這個短語來識記。雪輕輕柔柔的,一會兒飄到東,一會兒飄到西,這都是“風(fēng)”的功勞,所以“飄”字右部是風(fēng)字旁。(3)選一選,填一填。課件出示:飄 吹 降 落春風(fēng)( ) 夏雨( ) 秋霜( ) 冬雪( )(4)小結(jié):春風(fēng)很輕柔,所以用了“吹”;夏雨力氣大,從空中往下掉,所以用“落”;秋霜是因為氣溫下降才形成的,因此用“降”;雪花很輕盈,在空中飄來飄去,因此用“飄”。(5)請學(xué)生將生字卡貼到詞卡下面,如“春風(fēng)”“吹”,并帶讀短語。(6)再讀短語,一邊讀,一邊想象畫面?!驹O(shè)計意圖】秋霜對于學(xué)生來說比較陌生,借助圖片進(jìn)行介紹,可以加深學(xué)生對秋霜的認(rèn)知。借助動作演示落實四個動詞,巧妙地將生字的音、形

11、、義結(jié)合起來。板塊二 觀察插圖,識字學(xué)詞1.觀察插圖,讀詞語識字。(1)出示圖片,說說這是哪個季節(jié)的畫面,圖中都有哪些植物和動物。(課件出示:教材第3頁插圖)(2)課件出示“青草、紅花、游魚、飛鳥”4個詞語,請學(xué)生根據(jù)拼音讀一讀。課件出示:qn co hn hu yu y fi nio青 草 紅 花 游 魚 飛 鳥讀到“青草”“紅花”時,你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?是哪兩個字讓你腦海中的畫面美起來的?(青、紅)又是哪兩個字讓你腦海中的畫面動起來的?(游、飛)做一做游和飛的動作。(3)你是怎么記住“游”字的?(課件出示:用田字格展示“游”)可以聯(lián)系生活,模仿小魚兒游水;可以組詞“春游、旅游、游客

12、”。因為“游泳”與“水”有關(guān),所以“游”字的偏旁是三點水。2.觀察插圖,讀短語識字。(1)仔細(xì)觀察圖畫,說說小草長在哪里,紅花開在哪兒,魚兒在干什么,小鳥飛向了哪里。根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示詞組:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。(課件出示:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林)(2)指名根據(jù)拼音讀短語,重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“池、入”。(3)你是怎么記住“池”的?(4)“入”與熟字“八、人”有什么區(qū)別?(5)將4個短語分類,可以怎么分類?為什么?提示:“池草青”“山花紅”寫的是植物;“魚出水”“鳥入林”寫的是動物。(6)課件出示:池草/青 山花/紅 魚/出水 鳥/入林師生合作讀,注意節(jié)奏。你發(fā)現(xiàn)了什么?(

13、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞、節(jié)奏規(guī)律)【設(shè)計意圖】將觀察圖畫和識字結(jié)合能將字形、字義融合,運用多種方法識字有利于激發(fā)學(xué)生識字的興趣,將短語分類意在強(qiáng)化其整體性。板塊三 朗讀課文,恰當(dāng)停頓1.師生對讀。如:什么吹?春風(fēng)吹。什么青?池草青。誰出水?魚出水。(讀出節(jié)奏感,按短語結(jié)構(gòu)停頓)2.師范讀,注意恰當(dāng)停頓。春風(fēng)/吹,夏雨/落,秋霜/降,冬雪/飄,池草/青,山花/紅,魚/出水,鳥/入林。3.生齊讀,注意讀出節(jié)奏。4.分組讀,讀出畫面感。5.男女生分組拍手讀。方法一:男生讀第一組詞語,女生接著讀第一組短語,第二部分類推。方法二:男生讀一個詞語,女生讀與之相對應(yīng)的短語,如,春風(fēng)春風(fēng)吹。【設(shè)計意圖】問答式的合作

14、讀,揭示了短語的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)了語文知識。充分尊重學(xué)生的主體地位,放手讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在有節(jié)奏的朗讀中反復(fù)接觸文本語言,感受文本的韻律美。第2課時課時目標(biāo)1.會寫“風(fēng)、雪”等5個字和橫斜鉤1個筆畫。2.正確地朗讀課文,背誦課文。3.仿照課文,練習(xí)說話。教學(xué)過程板塊一 結(jié)合插圖,背誦課文1.課件出示填空題,比比誰回答得快。課件出示:春風(fēng)( ) 夏雨( ) 秋霜( ) 冬雪( )( )草 ( )花 ( )魚 ( )鳥池草( ) 山花( ) 魚( ) 鳥( )2.結(jié)合圖片,背誦課文。(1)出示課文插圖,指名根據(jù)插圖背誦全文。(課件出示:教材第2、3頁5幅課文插圖)(2)同桌互相背誦。(3)全班齊聲背誦

15、?!驹O(shè)計意圖】搭建支架背課文,既降低了背誦難度,讓學(xué)生積極主動地背誦全文,也更好地滲透了關(guān)于短語結(jié)構(gòu)的語文知識。板塊二 仿照課文,練習(xí)說話1.根據(jù)課文插圖說一說。(1)除了書中給出的事物,課文插圖中還藏著很多美麗的四季景物,你能找出來嗎?用自己的話說一說,注意把話說完整。預(yù)設(shè):美麗的荷花、長長的柳枝、紅紅的樹葉、藍(lán)藍(lán)的天空、清澈的河水等。(2)模仿課文中的短語,進(jìn)行填空練習(xí)。課件出示:荷花( ) 柳枝( ) 樹葉( )樹木( ) 天空( ) 河水( )2.進(jìn)一步練習(xí)說話。你還知道春夏秋冬的其他事物嗎?教師按以上步驟引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)說一說。如:冰雪融、燕子歸、桂花香、梅花開【設(shè)計意圖】語言的學(xué)習(xí)在于

16、舉一反三地運用,讓學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上借助插圖,練習(xí)剛剛積累到的短語結(jié)構(gòu),訓(xùn)練細(xì)致觀察的能力和說話能力。整個說話練習(xí)由扶到放,學(xué)生自由地說話更能感受到四季的美好。板塊三 指導(dǎo)書寫,識記生字1.指導(dǎo)書寫“風(fēng)、飛”。(1)出示生字。(課件出示:用田字格展示“風(fēng)、飛”)(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):這兩個字有什么相同的地方?(3)引導(dǎo)觀察:關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置。(4)提示書寫要點:重點指導(dǎo)橫斜鉤。橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng),起筆橫畫左低右高,斜鉤呈弧形斜著滑下來,滑到底部往上鉤。(5)教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫。(6)教師巡視指導(dǎo),展示評價。2.指導(dǎo)書寫“雪”。(1)提示書寫要點:雨字頭宜扁平,比下部稍寬,第四筆豎在中

17、線,左右各兩點,方向一致。(2)教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫。(3)教師巡視指導(dǎo),展示評價。3.指導(dǎo)書寫“花”。(1)教師范寫“花”,提示草字頭先寫橫,再寫兩豎,兩豎下部略向里斜。(2)學(xué)生描紅、臨寫。(3)教師巡視指導(dǎo),展示評價。4.指導(dǎo)書寫“入”。(1)教師范寫“入”,提示捺筆起筆的位置,起筆要輕,到接近收筆處頓筆再提起,像一把湯勺才好看。(2)學(xué)生描紅、臨寫。(3)教師巡視指導(dǎo),展示評價。【設(shè)計意圖】抓住重點筆畫和偏旁進(jìn)行指導(dǎo),能讓學(xué)生練習(xí)書寫有“法”可依,有利于他們在今后把握同類漢字的普遍書寫規(guī)律。作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對應(yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思本課的教學(xué)

18、,我充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。1.借助插圖想象畫面,快樂識字。本課識字建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,想象畫面,讓學(xué)生對四季的特點有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗,最終準(zhǔn)確識字。同時,本課短語讀起來有一定的節(jié)奏感,適合放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語言,感受文本的韻律美。2.運用多種識字方法,自主識字。統(tǒng)編教材在識字的編排上,注重滲透漢字的構(gòu)字方法,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學(xué)中,我就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。教學(xué)時,讓學(xué)生通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗,按照自己喜歡的方式識字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字,而且會慢慢地根據(jù)這些特點認(rèn)識更多的漢字,培養(yǎng)了識字能力,使學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得有趣。

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