2022年廣東省廣州市海珠區(qū)七上期末語(yǔ)文試卷

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1、 2022年廣東省廣州市海珠區(qū)七上期末語(yǔ)文試卷 1. 閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（用正楷依次填寫(xiě)在下面）。 童年是魯迅記憶中一本心愛(ài)的寶書(shū)，它珍藏著阿長(zhǎng)對(duì)迅哥兒的一片熱chén ；童年是豐子愷腦海里叢cēn 差不齊的竹影，它喚醒了孩子對(duì)藝術(shù)和美的最初體驗(yàn)；童年是琦君筆下一指甲縫甜甜的春酒，它zhù 蓄著孩子的純真和快樂(lè)；童年是冰心眼里一片蔭bì 紅蓮的荷葉，它體現(xiàn)了母親對(duì)女兒的心靈庇護(hù)。 2. 下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．我們做事應(yīng)有主見(jiàn)，對(duì)他人的言論要思考辨析，別總是隨聲附和。 B．雖然駱駝祥子和虎妞的性格

2、大相徑庭，但是他們的命運(yùn)一樣悲慘。 C．廣州國(guó)際燈光節(jié)，呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)絢麗奇幻、美不勝收的光影盛宴。 D．在老師耐心細(xì)致的講解下，我突然恍然大悟，原來(lái)答案是這樣的。 3. 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．近期，“網(wǎng)絡(luò)文明”主題月實(shí)踐活動(dòng)在廣州舉行，增加了市民素質(zhì)。 B．習(xí)主席在港珠澳大橋開(kāi)通儀式上宣布大橋開(kāi)通，隨后巡覽了大橋。 C．《海底兩萬(wàn)里》講述了尼摩船長(zhǎng)一行人周游海底，歷盡艱難險(xiǎn)阻。 D．世界首例基因編輯嬰兒在中國(guó)誕生，瞬間引發(fā)了廣泛的公眾熱議。 4. 學(xué)生會(huì)開(kāi)展“感恩有你”演講活動(dòng)，計(jì)劃邀請(qǐng)張老師參加，為此設(shè)計(jì)了一張邀請(qǐng)卡。其中用語(yǔ)不得體的一

3、項(xiàng)是 尊敬的張老師： 我們將于明天下午 3 點(diǎn)在體藝中心一樓舉行“感恩有你”演講比賽，誠(chéng)邀您出席。同學(xué)們都希望聆聽(tīng)您的拙見(jiàn)，衷心期待您蒞臨指導(dǎo)！ 學(xué)生會(huì) 2022 年 11 月 22 日 A．尊敬 B．誠(chéng)邀 C．拙見(jiàn) D．蒞臨 5. 某班將開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)仿照示例，為“閱讀分享”環(huán)節(jié)準(zhǔn)備素材。 主題詞 作者與書(shū)名 分享理由 ?“閱讀與成長(zhǎng)” 奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》 這本書(shū)使我鼓起了直面人生的勇氣 ① ② 6. 根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的一項(xiàng)是 A．海日生殘夜，江春入

4、舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸燕洛陽(yáng)邊。 B．吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而知天命，五十而不惑。 C．僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜瀾臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。 D．強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。 7. 默寫(xiě)。 (1) ? ，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書(shū)》） (2) ?正是江南好風(fēng)景， 。（杜甫《江南逢李龜年》） (3) ? ，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》） (4) ? ，其不善者而改之。（《論語(yǔ)》十二章） (5) ?政入萬(wàn)山圍子里， 。（楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》） (6) ?草樹(shù)知春不久歸，

5、 。（韓愈《晚春》） (7) ?根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。 思鄉(xiāng)是縈繞在漂泊異鄉(xiāng)之人心中難以釋?xiě)训那殂?。馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中的①“ ， ”直抒胸臆，道出游子的悲痛，愁緒深重；李白《春夜洛城聞笛》中的②“ ， ”聞曲思鄉(xiāng)，抒寫(xiě)離人的不舍，余味無(wú)窮。 8. 根據(jù)課文，解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義 (1) ?相委而去（《陳太丘與友期行》） (2) ?不亦說(shuō)乎（《<論語(yǔ)>十二章》） (3) ?險(xiǎn)躁則不能治性（《誡子書(shū)》） (4) ?一狼洞其中（《狼》） (5) ?聞之于宋君（《穿井得一人》） 9. 閱讀下面的

6、文段，完成小題。 杞人憂(yōu)天 《列子》 杞國(guó)有人憂(yōu)天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。 又有憂(yōu)彼之所憂(yōu)者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂(yōu)崩墜乎？” 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？” 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！? 其人曰：“奈地壞何？” 曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂(yōu)其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。 (1) 下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是 A．若屈伸呼吸 未若柳絮

7、因風(fēng)起 B．身亡所寄 亡處亡氣 C．曉之者曰 夫君子之行 D．終日在地上行止 止有剩骨 (2) ?把“地，積塊耳，充塞四虛”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (3) 下列對(duì)文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A．杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天地會(huì)崩塌陷落，自己死了沒(méi)地方容身，所以睡不好覺(jué)，吃不下飯。 B．開(kāi)導(dǎo)者認(rèn)為日月星宿即使掉下來(lái)，也不會(huì)有什么傷害，指出了杞人的擔(dān)心毫無(wú)根據(jù)。 C．“其人舍然大喜”是因?yàn)殍饺苏J(rèn)為開(kāi)導(dǎo)者的解釋合情合理，所以放下心來(lái)，很高興。 D．這則寓言通過(guò)杞人憂(yōu)天的故事，諷刺那種害怕不可能發(fā)生的災(zāi)禍，徒然自擾的庸人。 10.

8、 閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 竹里館 王維 獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。 深林人不知，明月來(lái)相照。 (1) 詩(shī)中的“幽篁”是什么意思？ (2) “深林人不知，明月來(lái)相照”描寫(xiě)了什么樣的情景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？ 11. 閱讀下面文字，回答下題。 材料一 據(jù)報(bào)道，廣州市已連續(xù)多年推動(dòng)義務(wù)教育階段特色學(xué)校建設(shè)，目前全市有特色學(xué)校 330 所。這些學(xué)校的特色文化，充分體現(xiàn)出嶺南文化的豐富內(nèi)涵。富有特色的傳統(tǒng)文化教育，已經(jīng)在廣州市中小學(xué)落地生根。 這些學(xué)校以活動(dòng)的形式推動(dòng)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園。有學(xué)校把濃縮了傳統(tǒng)文化精華的詩(shī)詞融入到校園生活的方方面面，晨

9、讀午誦、經(jīng)典有約等活動(dòng)的開(kāi)展，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣也有學(xué)校在中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)較為集中的 9～10 月舉行傳統(tǒng)文化月活動(dòng)。學(xué)生自導(dǎo)自演古裝短劇，尋訪(fǎng)校友，在重陽(yáng)節(jié)登高遠(yuǎn)眺，觀(guān)賞金菊，遍插茱萸，親手做重陽(yáng)糕……感受傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的文化氣息。 近期，廣州市在多所中小學(xué)開(kāi)展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的活動(dòng)。內(nèi)容包括在學(xué)校開(kāi)展名家講座，通過(guò)介紹“十大老字號(hào)”“四大南藥”“十大廣藥”等幫助學(xué)生認(rèn)知中藥；還有一系列互動(dòng)體驗(yàn)課程，如夏秋 DIY 中藥香囊、冬春制作通草畫(huà)等。 （資料來(lái)源：《羊城晩報(bào)》，有刪改） 材料二 目前，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，大部分僅停留在穿長(zhǎng)袍學(xué)國(guó)學(xué)、給父母行跪拜禮、給長(zhǎng)

10、輩洗腳、搖頭晃腦背《論語(yǔ)》等表面形式上，既不深入又未形成系統(tǒng)。在校園開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，方式方法可多種多樣，最根本的是要精耕細(xì)作，做到： 掌握好節(jié)奏。學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育，從陌生到熟悉再到喜愛(ài)需要一個(gè)過(guò)程，不可能一蹴而就。在學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育需要有耐心，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的節(jié)奏中接受傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶。 選擇好內(nèi)容。將積極的、健康的、有營(yíng)養(yǎng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選出來(lái)引入校園；內(nèi)容上，還要融入現(xiàn)代觀(guān)念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，使傳統(tǒng)文化能真正古為今用，成為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神力量。 揣摩好方法。我區(qū)某校開(kāi)設(shè)“我形我繡”工作室，組織學(xué)生學(xué)習(xí)廣繡工藝。工作室堅(jiān)持將創(chuàng)意設(shè)計(jì)融入傳

11、統(tǒng)工藝創(chuàng)作，學(xué)生創(chuàng)作的作品既有新材料、傳統(tǒng)廣繡針?lè)ɡC出的傳統(tǒng)圖案，又有傳統(tǒng)材質(zhì)、新潮樣式混搭繡出的創(chuàng)意作品。工作室發(fā)掘并培養(yǎng)了一批廣繡的傳承人和鑒賞者?？梢?jiàn)，賦予傳統(tǒng)文化以新的時(shí)代內(nèi)涵和新的表達(dá)形式，在創(chuàng)新與融合中讓更多青少年參與，可以為傳統(tǒng)文化的傳承注入新鮮活力。 （資料來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)，有刪改） 材料三 傳統(tǒng)文化教育在中小學(xué)語(yǔ)文、歷史教材中體現(xiàn)最多，如古詩(shī)詞欣賞、歷史典故等。實(shí)際上，中華傳統(tǒng)文化是一座無(wú)窮的寶藏，現(xiàn)階段，我們的教材內(nèi)容還未能滿(mǎn)足學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的需求。以下是廣州某中學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查： 學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的途徑 （資料來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)） 材料四

12、 清華大學(xué)教授錢(qián)遜：傳統(tǒng)文化講述了很多做人的道理。今天，我們就是要通過(guò)傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，立德樹(shù)人。 中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席馮驥才：文化學(xué)習(xí)最好的方式是體驗(yàn)。只有讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化中得到快樂(lè)和收獲，傳統(tǒng)才會(huì)進(jìn)入他們的精神與心靈。 廣東粵劇院黨委書(shū)記曾小敏：我們從 2010 年就開(kāi)展了“粵劇進(jìn)校園”活動(dòng)，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)戲曲文化以展演、互動(dòng)體驗(yàn)等形式向?qū)W生傳播。學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，心中埋下傳統(tǒng)文化的種子。 （資料來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)） (1) 下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是 A．廣州在多所中小學(xué)開(kāi)展了中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)，其中一項(xiàng)內(nèi)容是名家

13、講座。 B．學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)。 C．從廣州某中學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生目前接觸傳統(tǒng)文化最主要的途徑是課堂。 D．傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以使學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，形成健全的人格，立德樹(shù)人。 (2) 下列關(guān)于傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的現(xiàn)狀，理解和分析不正確的一項(xiàng)是 A．體現(xiàn)嶺南文化豐富內(nèi)涵的傳統(tǒng)文化教育，已經(jīng)在廣州市中小學(xué)落地生根。 B．目前，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園都只停留在表面形式，既不深入也沒(méi)形成系統(tǒng)性。 C．體現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育最多的學(xué)科是語(yǔ)文和歷史，但未滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。 D．廣東粵劇院多年來(lái)開(kāi)展“粵劇進(jìn)校園”活動(dòng)，傳播優(yōu)秀的傳

14、統(tǒng)戲曲文化。 (3) 馮驥才說(shuō)“文化學(xué)習(xí)最好的方式是體驗(yàn)”，請(qǐng)從上述材料中找出三個(gè)具體事例。 (4) 粵劇是嶺南文化的瑰寶。我區(qū)本年音樂(lè)期末考試要求演唱個(gè)粵劇片段，請(qǐng)你就“粵劇進(jìn)校園”提一條建議。 12. 閱讀下面文字，完成下列各題。 笑的遺產(chǎn) 韓少功 我女兒說(shuō)起她的親人時(shí)，總要提到游，一位曾經(jīng)帶過(guò)她的保姆。 那一年，我家搬到河西。媽媽體弱，我和妻都要上班，孩子白天需要托給一位保姆。經(jīng)熟人介紹，我們認(rèn)識(shí)了游，她就住在我家附近。 游五十歲左右，提前退休了。她心直口快、心寬體胖，笑的時(shí)候臉上隆起兩個(gè)肉球，擠得連眼睛都不見(jiàn)了。她的哈哈大笑是這個(gè)居民區(qū)的

15、公共資源。茶余飯后，常能聽(tīng)到這熟悉的笑聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)，碎碎地跳入窗戶(hù)，落在杜鵑的花瓣上或者你展開(kāi)的報(bào)紙上，為你的心境增添亮色。 孩子開(kāi)始畏生，哭著不要她。不過(guò)沒(méi)多久，孩子就平靜下來(lái)，喜歡上她的笑聲了。孩子試著用手去摸她的胖臉。她笑得張大嘴巴，把臉別過(guò)去，又突然“呷”一聲轉(zhuǎn)回來(lái)做岀一個(gè)鬼臉，讓孩子覺(jué)得刺激有趣。她可以把這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲認(rèn)真地重復(fù)無(wú)數(shù)次，每次都與孩子笑成一團(tuán)。 孩子從此多了一位奶奶。 游的丈夫也是退休工人，擅長(zhǎng)廚藝，常被餐館請(qǐng)去幫忙，幾個(gè)月不回家。兩個(gè)兒子在工廠(chǎng)上班，一個(gè)迷釣魚(yú)，一個(gè)好小提琴，工資都不高，在家里混吃混喝不算，有時(shí)還找母親要補(bǔ)貼。游奶奶常常紅著

16、眼圈說(shuō)：“我那兩個(gè)敗家子還不如我韓寒。還是韓寒心疼奶奶，我一哭，她也哭，還給我抹眼淚，要我吃油餅。”說(shuō)著又落下一串淚來(lái)。 韓寒便是我女兒。 南方的夏天很熱。到深夜了，屋里還如烤箱一般，所有家具都熱烘烘的，把涼水抹上去，暗色水漬飛快地被分割，然后一塊塊競(jìng)相縮小，蒸發(fā)至無(wú)。人熱得大口出粗氣，都懷疑自己身上有熟肉氣息。在這種夜晩連蚊子也少多了，大概已被烤灼得氣息奄奄、銳氣盡失。孩子在這樣的夜晩當(dāng)然睡不安穩(wěn)，剛閉一會(huì)兒眼又“哇哇”熱醒。不知什么時(shí)候，我們聽(tīng)到樓下有人叫喚，到陽(yáng)臺(tái)上細(xì)細(xì)辨聽(tīng)，才知有人在叫孩子的名字，是游奶奶來(lái)了。她馱著沉沉的一身肉，氣喘吁吁地爬上樓梯進(jìn)門(mén)。她說(shuō)在家里就

17、聽(tīng)到遠(yuǎn)處的哭聲，怎么也睡不著。她聽(tīng)得出是韓寒在哭，便說(shuō)什么也要把孩子抱到她那兒去。 她并沒(méi)有特別的降溫妙方，只能是徹夜給孩子打扇，或者抱著孩子出門(mén)夜游，尋找有風(fēng)的去處。 整個(gè)夏天，她家最涼爽的竹床、最通風(fēng)的位置，都屬于我女兒。每當(dāng)太陽(yáng)落入對(duì)面的高墻，游奶奶就開(kāi)始往門(mén)前的地上噴水消暑。她把竹床放置在梧桐樹(shù)下，至少用涼水擦兩遍，為我女兒過(guò)夜做準(zhǔn)備。她兒子不小心坐了竹床，她立刻大聲呵斥：“這是給你坐的嗎？走走走，沒(méi)有你的份！ 日托差不多成了全托。我們要給她加工錢(qián)，她堅(jiān)決不收，推來(lái)推去好像要同我打架。 后來(lái)，游奶奶的身體漸不如前，醫(yī)生說(shuō)她心臟有毛病。正好這時(shí)候孩

18、子也該上幼兒園了，我們便把她送往外婆家——那里有一所不錯(cuò)的幼兒園。那兒離我家比較遠(yuǎn)，孩子每個(gè)星期只能在周末回來(lái)。 孩子剛?cè)サ哪菐滋?，游奶奶失魂落魄，不時(shí)來(lái)我家打聽(tīng)孩子的近況。 我女兒從幼兒園到小學(xué)，每個(gè)星期六回家。離家還老遠(yuǎn)，她就要從我肩頭跳下，風(fēng)一樣朝游家跑去，直到撲向游奶奶肥軟的懷抱，一扎進(jìn)去就不出來(lái)。游家總有很多鄰居的孩子——游家常有鄉(xiāng)下來(lái)的親戚，用拖拉機(jī)運(yùn)來(lái)藤椅、鳥(niǎo)籠、瓜果在游家門(mén)前售賣(mài)，也帶來(lái)鄉(xiāng)音和鄉(xiāng)野陽(yáng)光的氣息—孩子們瘋瘋地賴(lài)在那里看熱鬧，久久不愿回家。 后來(lái)我家遷居到海南島。女兒每吃到一種新奇的熱帶水果，都會(huì)說(shuō)：“游奶奶來(lái)了，要讓她嘗嘗這個(gè)?！彼o游

19、奶奶寫(xiě)過(guò)一些信，游不識(shí)多少字，回信大多是請(qǐng)人代筆的。 我擔(dān)心游的心臟病，但又沒(méi)把這份擔(dān)心告訴女兒。 她還是經(jīng)常給游奶奶寫(xiě)信，也經(jīng)常收到游奶奶的回信。每次看信，她都捧著信紙一次次仰天大笑。令我有點(diǎn)吃驚的是，她笑時(shí)的神情特別像游奶奶。她的臉，上半截像我，下半截像她媽?zhuān)男翢o(wú)疑問(wèn)來(lái)自游家：笑得那樣毫無(wú)保留、毫無(wú)顧忌，盡情而忘形。我記得經(jīng)常在游家岀入的那群鄰居小孩，個(gè)個(gè)都帶有這種笑，真是習(xí)性相傳、音容相染。 游奶奶不論身患多少疾病，也不會(huì)離開(kāi)人世。這不在于她會(huì)留下存折上五位或六位的數(shù)字，也無(wú)關(guān)官職或?qū)W歷，她的破舊家具也終會(huì)被后人扔掉。但她在孩子們的臉上留下了歡樂(lè)，讓

20、他們的笑容如花般四處綻放。 秋雨連綿，又是秋雨連綿。我即便遠(yuǎn)在千里之外的海島，也會(huì)以空空信箱等候她遠(yuǎn)來(lái)的笑聲。 （選自《中國(guó)作家》，有刪改） (1) ?閱讀全文，填寫(xiě)表格。 時(shí)間 女兒 游奶奶的關(guān)愛(ài) 初識(shí)時(shí) 畏生哭鬧 ① 南方的夏夜 睡不安穩(wěn) 夜打扇、抱出門(mén)納涼、噴水清暑、擦拭竹床 遷居海南島 ② 請(qǐng)人代筆回信 (2) ?批注，是一種很好的讀書(shū)方法。請(qǐng)從修辭的角度給文中劃線(xiàn)句寫(xiě)批注。 到深夜了，屋里還如烤箱一般，所有家具都熱烘烘的。 (3) ?體會(huì)下面語(yǔ)句中加粗詞蘊(yùn)含的情感。 離家還老遠(yuǎn)，她就要從我肩頭跳下

21、，風(fēng)一樣朝游家跑去，直到撲向游奶奶肥軟的懷抱，一扎進(jìn)去就不出來(lái)。 (4) ?“我擔(dān)心游的心臟病，但又沒(méi)把這份擔(dān)心告訴女兒”請(qǐng)展開(kāi)想象，用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，不超過(guò) 40 字。 (5) 你如何理解文章標(biāo)題“笑的遺產(chǎn)”的含義？ 13. 按要求寫(xiě)作。 請(qǐng)以《樂(lè)在 》為題，寫(xiě)一篇記敘文。 要求：①先將題目補(bǔ)充完整。②600 字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。 14. 閱讀下面文字，完成下面各小題。 一朝閑暇，眾監(jiān)官都安排酒席，一則與他接風(fēng)，一則與他賀喜。正在歡飲之間，猴王忽停杯問(wèn)曰：“我這‘弼馬溫’是個(gè)甚么官銜？”眾曰：“官名就是此了

22、?！庇謫?wèn)：“此官是個(gè)幾品？”眾道：“沒(méi)有品從?！焙锿醯溃骸皼](méi)品，想是大之極也。”眾道：“不大，不大，只喚做‘未入流’?！焙锿醯溃骸霸趺唇凶觥慈肓鳌?？”眾道：“末等。這樣官兒，最低最小，只可與他看馬。似堂尊到任之后，這等殷勤，喂得馬肥，只落得道聲‘好’字；如稍有些尪羸，還要見(jiàn)責(zé)；再十分傷損，還要罰贖問(wèn)罪?！焙锿趼劥?，不覺(jué)心頭火起，咬牙大怒道：“這般藐視老孫！老孫在那花果山，稱(chēng)王稱(chēng)祖，怎么哄我來(lái)替他養(yǎng)馬？養(yǎng)馬者，乃后生小輩，下賤之役，豈是待我的？不做他！不做他！我將去也！”忽喇的一聲，把公案推倒，耳中取出寶貝，幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，一路解數(shù)，直打出御馬監(jiān)，徑至南天門(mén)。眾天丁知他受了仙錄，乃是個(gè)弼馬溫

23、，不敢阻當(dāng)，讓他打出天門(mén)去了。 (1) ?文段出自吳承恩的《 》，文中“猴王”具有 的特點(diǎn)。 (2) ?除此文段外，請(qǐng)寫(xiě)出本書(shū)中你印象深刻的三個(gè)故事。 答案 1. 【答案】忱；參；貯；庇 【解析】本題考查基礎(chǔ)字音，讀拼音寫(xiě)漢字，需要根據(jù)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)作答即可。 熱忱：熱心；熱衷；熱誠(chéng)；支持某人或一項(xiàng)目標(biāo)的激動(dòng)迫切之情；達(dá)到狂熱程度的積極熱情。 參差不齊：參差：長(zhǎng)短、高低不齊。形容水平不一或很不整齊。 貯蓄：儲(chǔ)存，積聚。 蔭庇：大樹(shù)遮住炙人的陽(yáng)光，舊時(shí)比喻尊長(zhǎng)照顧著晩輩或祖宗保佑著子孫。 2. 【答案】D 【解析】本題考查成語(yǔ)辨析。D 項(xiàng)的恍然大悟形容

24、一下子明白過(guò)來(lái)，“突然恍然大悟”屬重復(fù)冗贅，是錯(cuò)誤的。 隨聲附和：和：聲音相應(yīng)。自己沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)。 大相徑庭：徑：小路；庭：院子；徑庭：懸殊，偏激。比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。 美不勝收：勝：盡。美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。 恍然大悟：恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過(guò)來(lái)。 3. 【答案】B 【解析】A 項(xiàng)“增加了居民的素質(zhì)”搭配不當(dāng)，“增加”改為“提高” C 項(xiàng)缺少了與“講述”相對(duì)應(yīng)的賓語(yǔ)中心詞，在"歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻”后面加“的故事” D 項(xiàng)“廣泛的”修飾“熱議”，應(yīng)該與改為“引發(fā)了公眾廣泛的熱議” 所以，B 項(xiàng)正確。 4.

25、【答案】C 【解析】本題考查語(yǔ)言得體。C 項(xiàng)的拙見(jiàn)是謙辭，自己笨拙的意見(jiàn)，只能用于自己，不能用于對(duì)方。 5. 【答案】海倫凱勒的《給我三天光明》；這本書(shū)使我認(rèn)識(shí)了不屈服命運(yùn)的強(qiáng)大力量 【解析】本題考查名著知識(shí)和對(duì)內(nèi)容的理解。且本題為開(kāi)放探究題只要能夠結(jié)合題目中的示例，答出名著的名字、作者和精神內(nèi)容即可。答案示例：①海倫凱勒的《給我三天光明》；②這本書(shū)使我認(rèn)識(shí)了不屈服命運(yùn)的強(qiáng)大力量。 6. 【答案】D 【解析】A 項(xiàng)的“燕”應(yīng)改為“雁”。 B 項(xiàng)應(yīng)改為“四十而不感，五十而知天命”。 C 項(xiàng)的“瀾”應(yīng)改為“闌”。 易錯(cuò)字提醒： A 項(xiàng)易錯(cuò)字為“雁”。 B 項(xiàng)易錯(cuò)字為

26、“惑”。 C 項(xiàng)易錯(cuò)字為“僵”“戍”“闌”。 D 項(xiàng)易錯(cuò)字為“傍”。 7. 【答案】 (1) 非淡泊無(wú)以明志 (2) 落花時(shí)節(jié)又逢君 (3) 河流大野猶嫌束 (4) 擇其善者而從之 (5) 一山放出一山攔 (6) 百般紅紫斗芳菲 (7) 夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情 8. 【答案】 (1) 舍棄 (2) 同“悅”。愉快 (3) 輕薄 (4) 打洞 (5) 知道、聽(tīng)說(shuō)，這里是“使……知道”的意思 【解析】 (1) 本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句

27、子的意思來(lái)判斷。句意：和人約定出行，拋棄我離開(kāi)。 (2) 本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。 (3) 本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。句意：輕薄浮躁則無(wú)法修養(yǎng)性情。 (4) 本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。句意為：另一只狼正在柴草堆里打洞；洞：名詞作動(dòng)詞，打洞。 (5) 本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。句意：國(guó)中

28、之人談?wù)撨@件事，被宋君聽(tīng)到了（或者說(shuō)：傳到了宋君耳朵里）。 9. 【答案】 (1) B (2) 地是聚積在一起的土塊，填充塞滿(mǎn)四方，無(wú)處沒(méi)有土塊。 (3) A 【解析】 (1) 本題考查文言文字詞含義辨析。 A 項(xiàng)如果/好像； B 項(xiàng)無(wú)，沒(méi)有； C 項(xiàng)代詞，代指那個(gè)杞人憂(yōu)天的人/結(jié)構(gòu)助詞，的； D 項(xiàng)停留/只，僅僅。 (2) 本題考查文言文翻譯。結(jié)合課內(nèi)文言文基礎(chǔ)知識(shí)翻譯即可。意思為地是聚積在一起的土塊，填充塞滿(mǎn)四方，無(wú)處沒(méi)有土塊。 (3) 本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解和分析。文中提到古代杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)塌、地會(huì)陷，自己無(wú)處存身，便食不下咽，寢不安席。并

29、不是說(shuō)死了沒(méi)地方容身。所以 A 項(xiàng)錯(cuò)誤。 10. 【答案】 (1) 幽篁：幽深的竹林。 (2) 獨(dú)自一人坐在繁密而幽深的竹林里，無(wú)人知曉，唯有一輪高懸的明月與我相伴，后二句描寫(xiě)了一幅夜靜人寂，明月相伴的情境，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情。 【解析】 (1) 本題考查對(duì)詩(shī)文字詞的理解。解答時(shí)，結(jié)合古詩(shī)文知識(shí)積累解釋意思即可。 獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯：獨(dú)自坐在幽深的竹林里，一邊彈琴一邊長(zhǎng)聲呼嘯。嘯：嘬口發(fā)出長(zhǎng)而清脆的聲音，類(lèi)似于打口哨。幽篁指幽深的竹林。綜合上述分析，即可得出答案。 (2) 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，通過(guò)閱讀理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系

30、，是解答本題的關(guān)鍵。 深林人不知，明月來(lái)相照：自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝€在時(shí)時(shí)照耀自己。此句把明月擬人化，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，寫(xiě)出了夜深人寂、明月相伴的景象，表現(xiàn)出詩(shī)人詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情。 11. 【答案】 (1) C (2) D (3) ①自導(dǎo)自演古裝劇；②在重陽(yáng)節(jié)登高遠(yuǎn)眺，觀(guān)賞菊花，遍插茱萸等；③夏秋 DIY 中藥香囊，冬春制作通草畫(huà)；④“我形我繡”工作室組織學(xué)生學(xué)習(xí)廣繡工藝等。 (4) 根據(jù)不同年齡段知識(shí)接受能力的差異，安排不同的粵劇計(jì)劃，嘗試講座加演出的模式，讓學(xué)生得到更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。 【解析】

31、 (1) 本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解分析。C 項(xiàng)錯(cuò)在接觸傳統(tǒng)文化的主要途徑是課堂。結(jié)合材料三的圖表可以看出，學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的途徑中書(shū)報(bào)網(wǎng)絡(luò)占了 38.1%，比課堂 29.5% 高，所以主要途徑是書(shū)報(bào)網(wǎng)絡(luò)而不是課堂。 (2) 本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解分析。D 項(xiàng)錯(cuò)在“多年來(lái)開(kāi)展”，強(qiáng)調(diào)的是開(kāi)展活動(dòng)時(shí)間過(guò)程長(zhǎng)，多年都開(kāi)展，而材料四中提到“從 2010 年就開(kāi)展了”，強(qiáng)調(diào)的是開(kāi)展活動(dòng)的確定是時(shí)間。 (3) 本題考查對(duì)文本的概括理解。根據(jù)“文化學(xué)習(xí)的最好方式是體驗(yàn)”來(lái)尋找對(duì)應(yīng)的事例，如①自導(dǎo)自演古裝??；②在重陽(yáng)節(jié)登高遠(yuǎn)眺，觀(guān)賞菊花，遍插茱萸等；③夏秋 DIY 中藥香囊，冬春制作通草畫(huà)等。

32、(4) 本題是開(kāi)放探究題，需要就“粵劇進(jìn)校園”提供一條建議，結(jié)合問(wèn)題實(shí)際和文本內(nèi)容提出建議即可。答案示例：根據(jù)不同年齡段知識(shí)接受能力的差異，安排不同的戲粵劇計(jì)劃，嘗試講座加演出的模式，讓學(xué)生得到更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。 12. 【答案】 (1) 重復(fù)來(lái)回做鬼臉讓小孩子覺(jué)得有趣；寫(xiě)信聯(lián)絡(luò) (2) 運(yùn)用了比喻的修辭手法，把夏夜的屋子比作烤爐，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏夜的炎熱灘耐，為后文寫(xiě)游來(lái)照顧女兒作了鋪墊，襯托出游對(duì)女兒的疼愛(ài)之情，塑造了一個(gè)疼愛(ài)孩子，不辭辛勞，負(fù)責(zé)任的保姆形象。 (3) 運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“撲”“扎”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出女兒迫不及待想見(jiàn)到游的心情，表達(dá)出女兒對(duì)游的依賴(lài)和

33、喜愛(ài)。 (4) 這孩子與游奶奶這么親近，我該不該告訴她游奶奶的病情呢？假如告訴她，她是否能接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)？她會(huì)怎么做呢？會(huì)不會(huì)鬧著回去看游奶奶一眼，還是傷心地嚎啕大哭？ (5) “笑的遺產(chǎn)”文中指的是游奶奶雖然去世了，但她爽朗的笑聲感染了身邊的人；游奶奶給“我的女兒及孩子們的內(nèi)心留下無(wú)盡的快樂(lè)，她的樂(lè)觀(guān)善良是給人們留下的最寶貴的財(cái)富。 【解析】 (1) 內(nèi)容概括梳理題。在文章中找到對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞，并聯(lián)系上下文進(jìn)行摘抄。如：找到時(shí)間詞“初識(shí)時(shí)”，女兒“畏生哭鬧”，游奶奶的關(guān)愛(ài)行為有哪些，是不是“來(lái)回做鬼臉讓小孩子覺(jué)得有趣”等。 (2) 本題考查句子賞析題。題目要求從修辭手法的角度進(jìn)

34、行筼析，要明確該語(yǔ)句運(yùn)用的修辭方法及其作用，然后根據(jù)句子的內(nèi)容分析出相應(yīng)的修辭手法，如：“屋里還如烤箱一般”是用了比喻，然后綜合分析其作用即可。手法+內(nèi)容概括+表達(dá)效果。 (3) 本題考查詞語(yǔ)賞析題。題目提供的都是動(dòng)詞，注意從描寫(xiě)方法的角度進(jìn)行賞析，如：“撲”“扎”為動(dòng)作描寫(xiě)，然后綜合分析其作用即可。動(dòng)作描寫(xiě)分析要注意把對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞羅列出來(lái)。手法+內(nèi)容概括+表達(dá)效果。 (4) 本題是考查補(bǔ)寫(xiě)人物心理。思路：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱(chēng)，很多題目暗含要求用第一人稱(chēng)：要用“我”，寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白。如用第三人稱(chēng)，則是在陳述人物心理。注意要符合人物

35、性格，符合當(dāng)時(shí)情況。結(jié)合上下文大概可以補(bǔ)寫(xiě)出心理描寫(xiě)的內(nèi)容：這孩子與游奶奶這么親近，我該不該告訴她游奶奶的病情呢？假如告訴她，她是否能接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)？她會(huì)怎么做呢？會(huì)不會(huì)鬧著回去看游奶奶一眼，還是傷心地嚎啕大哭？ (5) 考查標(biāo)題含義的理解和鑒賞。一般可以從表面意義和深層意義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。表層意義，指的是“笑的遺產(chǎn)”文中指的是游奶奶雖然去世了，但她爽朗的笑聲感染了身邊的人。深層意義則是指“笑”是一筆寶貴的財(cái)富，是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂溫柔關(guān)切的回應(yīng)。 13. 【答案】樂(lè)在其中 人們常說(shuō)要助人為樂(lè)，奉獻(xiàn)他人?？烧f(shuō)了做嗎？ 昨天下午，我與媽媽出去購(gòu)物，暑假了嘛，總要

36、買(mǎi)點(diǎn)零食在家消磨空余時(shí)間，可回來(lái)后卻看見(jiàn)單元下面的大門(mén)早已鋪上一層厚厚的“棉被”，而且還有黑蜘蛛的家，我可不敢靠近了，可門(mén)總是要開(kāi)的，不碰它怎么打開(kāi)進(jìn)去，難不成回不了家了？不行！媽媽見(jiàn)我這么糾結(jié)，問(wèn)我原因，我無(wú)言以對(duì)，想了想便說(shuō)：這個(gè)門(mén)太臟了，有那么多灰，還有蜘蛛網(wǎng)，我不敢靠近它了，你說(shuō)怎么辦？媽媽的一句回答讓我頓醒：要想滿(mǎn)足自己，只能靠自己！是啊，我只想這門(mén)能夠干干凈凈，看起來(lái)油光锃亮得讓人舒心，可又有誰(shuí)會(huì)干呢？只能靠自己！ 我立馬打開(kāi)門(mén)，上樓，端了盆水，找了塊抹布就咕咚咕咚地跑下來(lái)了，開(kāi)始了揮淚干活的過(guò)程，擦了三分之一就沒(méi)法擦了——水臟得不能再臟了，烏黑一片，只能看見(jiàn)黑色因?yàn)橹挥?/p>

37、黑色，無(wú)奈，我把水潑了澆花，又汗流浹背地跑上樓，卷土成來(lái)，又把另外的三分之二擦了，可算擦完了，累死我了，可看著干凈的大門(mén)，心里有說(shuō)不出的欣喜，我又上樓拿著掃把把整個(gè)單元掃了一遍，掃完了還要跑老遠(yuǎn)，倒完垃圾在呼呼的跑回來(lái)，累死我啦，可回家上樓的時(shí)候卻感到格外的清新與整潔，心情一個(gè)勁疏朗。 如今我是真的明白了雷鋒的照片為什么都是笑著的，因?yàn)?，幫助他人，快?lè)自己，幫助了他人，看到別人燦爛的笑容，你難道不會(huì)為之動(dòng)容嗎？ 在現(xiàn)在充滿(mǎn)瘴氣的社會(huì)里就需要這樣的力量，充滿(mǎn)陽(yáng)光的正能量！ 我們也是社會(huì)的一分子，我們呢？ 社會(huì)，國(guó)家，世界，地球，乃至整個(gè)宇宙、外太空，都需要

38、我們，我們，應(yīng)該努力了，也許一份微薄的力量也會(huì)讓世界多一處光明，奉獻(xiàn)、幫助，都使人樂(lè)在其中！加油！ 14. 【答案】 (1) 西游記；神通廣大、桀驁不馴、敢于反抗、追求平等 (2) 大鬧天空；三打白骨精；真假孫悟空。 【解析】 (1) 本題是對(duì)名著內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)的考查。選文出自名著《西游記》吳承恩。另外還有人物形象描寫(xiě)與分析、概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫(xiě)人方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。圍繞“神通廣大、桀驁不馴”回答，意思對(duì)即可。 (2) 本題是對(duì)著內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)的考查。只要能夠答出《西游記》中的三個(gè)經(jīng)典故事即可。