曹曉偉論文《以學生為本,構建民主平等班集體》

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1、 以學生為本，構建民主平等班集體 ——淺談新課改理念下的班級建設 曹 曉 偉 （河北省保定市滿城縣大冊營鎮(zhèn)中學） 內(nèi)容摘要：班主任是班集體的組織者和教育者，是學校領導進行教導工作的得力助手和骨干力量，是各科教師、家庭、社會等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。作為一名班主任，要想出色地完成自己的工作任務，就必須以學生為本，為廣大學生服務，構建一種有利于學生全面建全發(fā)展的班級管理模式，使學生得到主動的、全面的發(fā)展。因此，以學生為本，構建民主平等班集體應是我們廣大班主任追求的目標。而要想形成民主平等的班級管理模式，班主任在班級建設中就要力爭做到樹立五個意識：即關注學生，樹立集體意識；尊

2、重學生，樹立平等意識；鞭策學生，樹立法治意識；相信學生，樹立民主意識；感染學生，樹立師表意識。 關鍵詞：新課改理念；班級建設；以學生為本；民主平等式；五個意識 傳遞文明，教師是橋；科教興國，教師是帆。這是時代和歷史賦予廣大教育工作者的神圣而又莊嚴的使命。我很慶幸，我能成為一名光榮的人民教師。我很自豪，我能站在教師隊伍的最前沿，成為一名平凡而又偉大的班主任！如今，新一輪的課程改革給我們廣大班主任提出了更高的要求:那就是面向全體學生，全面提高教育質量，使學生得到主動的、全面的發(fā)展。而要想完成肩負的這一職責與使命，班級建設是至關重要的。因為班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，是學生生活學

3、習的集體環(huán)境。所以說，抓好班級建設，構建良好的班級管理模式，讓班集體成為人才成長的沃土，是我們每一位班主任工作的重中之重。 那么，什么樣的班級管理模式，才能更好地關注每一個學生的成長，促進每一個學生的全面發(fā)展呢？我認為，最理想的班級管理模式，當屬民主平等式！因為，民主平等的班級管理模式，能夠更好地調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性；能夠更好地保證學生的心理健康發(fā)展；能夠更好地體現(xiàn)新課程“一切為了學生，為了學生一切”的理念。 那么，如何才能做到以學生為本，構建民主平等班集體呢？我想，基于新課改理念的指引，我們應從樹立五個意識入手來抓班級建設： 一、關注學生，樹立集體意識 當學生從四面八方匯

4、集于一個新的班集體中時，作為他們的班主任，需要做的首要工作是讓他們快速樹立起集體意識，讓每一個學生都能在集體這個大家庭中感受到溫暖和關愛，讓每一個學生都能在班集體這個大家庭中快樂地成長。 而要想讓學生樹立起集體意識，作為班主任，具體可以從以下幾點著手工作： (一) 建立學生成長檔案，促進集體目標的落實 溝通是教育的前提，師生之間如果缺乏了了解和溝通，感情就會有隔膜，教育就無從展開。而建立學生成長檔案，能夠幫助教師及時了解學生的發(fā)展變化情況，促進學生向健康、向上的方向發(fā)展。因此，在班內(nèi)，我為每一個學生建立了個人成長檔案，里面詳細記錄學生的個人情況、班集體目標、個人發(fā)展目標、學生完成目標情況

5、以及自我評價、小組評價和教師評價等。要求學生每周五對自己一周內(nèi)完成目標的情況進行反思，做好記錄，使學生形成了一種自我反思、自我督促的能力。在這里，集體目標成了每一個學生成長發(fā)展的長遠目標，也成了每一個學生完成個人短期奮斗目標的強大動力！ 因為學生成長檔案的建立，每個學生都產(chǎn)生了一種倍受關注的親切感，每一個學生都樹立起了為實現(xiàn)集體目標而獻力獻策的主人翁意識。班級儼然一個愈來愈親密的榮辱與共的大家庭。在這個大家庭中，有共同目標，有領導核心，每一個成員的成長都在兄弟姐妹的關注下，每一個成員的心都緊緊地凝聚在了一起，團結友愛、奮發(fā)向上的集體意識悄然成長著。 （二）精心設計班會，取得集體共鳴 被動

6、地接受，一定不會有更滿意的結果。班會不是班主任的“獨角戲”。所以，一次成功的班會的標準是“切合本班實際，能夠針對和解決具體問題，能激發(fā)學生內(nèi)心的感動、心靈的震撼，取得集體共鳴”。 每一次開班會，都需要我們精心設計，針對集體發(fā)展的具體目標、問題，靈活取材，設計新穎的形式，盡可能多的讓學生參與準備、主持、發(fā)言，而且，盡可能使班會的內(nèi)容、主題貼近學生的心坎，成為他們的心理需要，從而取得班會的成功，強化班風學風。比如針對新生入學生活自理能力差的問題，我及時開展了《學會生活》主題班會；針對學生間矛盾重重我又及時開展了《讓生命充滿愛》主題班會；針對班級建設中出現(xiàn)的諸多問題我召集同學們開展了《我為班級獻策

7、》主題班會……這樣，每一次班會，都像一次和諧的家庭聚會，讓學生知道這個班級，就是一個大集體，更是一個大家庭。在這個大家庭中，每一個成員都是被關注的對象，每一個成員都有維護家庭利益的權利和責任。這樣，讓每一學生都在倍受關注下樹立起民主平等的集體意識。 （三）組織開展活動，凝聚集體力量。 組織開展各項集體活動是班級建設中樹立集體意識的有效措施。作為班主任，我們應該及時組織開展各種集體活動。比如，讓學生參加戶外勞動，集體參觀名勝古跡，積極參加學校組織的各項集體比賽……在活動的過程中，學生的集體意識就會悄然而生。 記得有一次，我校舉辦初中生隊列比賽。我抓住這次集體活動的機會，大力號召同學們勇爭第

8、一，為班集體爭光。同學們的班集體榮譽感被強烈地激發(fā)出來，個個摩拳擦掌，要為集體利益放手一搏。那段時間，我班學生是空前的團結，就連以前經(jīng)常鬧矛盾的同學也握手言和，互相幫助：你幫我糾正喊口號的發(fā)音，我?guī)湍愠C正擺臂的姿勢。有誰掉隊了，大家是齊上陣，督促他練習。在同學們的共同努力下，這次隊列比賽，我們班奪得了第一名。我想，這就是集體的力量。學生的集體意識一旦被激發(fā)出來，班風何愁不會和諧民主？ 二、尊重學生，樹立平等意識 以學生為本的教育觀念，對班級建設提出的要求是建立新型的師生關系，生生關系，充分尊重每一個學生，注意每一個學生的個性差異，讓每一個學生都能感受到自己是和其他學生平等的，自己也是班集體

9、的一員，也是班級建設不可或缺的一分子。 為了讓學生樹立平等意識，在班級建設中可采取的措施是多方面的。比如： （一）成立特長小組，平等競爭 采取這種措施的目的是給廣大學生提供展示自我的平臺，以己之長平等競爭，讓學生最大限度的發(fā)揮自己的特長，最大限度地展示自己的閃光點。從而讓每一個學生都能充分認識到自己是班集體中獨一無二的一分子，是班集體不可缺少的一員。這樣，每個學生都會樹立起強烈的自我平等意識，平等參與班級建設的主人翁意識。 （二）關注問題學生，平等對待 班中的問題學生，是我們每個班主任最頭痛的事。我想，對于他們，我們決不能戴著有色眼鏡去看待，應該平等地對待他們。作為新課程改革不斷向前

10、發(fā)展的今天，作為新時期教師的我們，必須徹底改變教育觀念，學會傾聽他們的苦衷，學會欣賞他們的閃光點，學會尊重這些失寵者。 在我所教的學生中，有一個讓許多老師都頭痛的學生。自習課上挑頭說話的是他，下課后罵人打架的是他，上課期間曠課逃學的還是他。更讓人心焦的是，他竟然和社會上的一些閑散人員勾搭在了一起。為了喚醒他迷途的心靈，我費盡了心思，可效果不大。但我并沒有灰心。因為我清楚，我不負責任的放棄，會毀掉一個孩子一生的前途。后來我發(fā)現(xiàn)，他身上也有閃光點：他講義氣，重感情，而且還有一定的組織才能。于是我大膽起用他當了我們班的班長。讓人欣慰的是，這個學生沒有讓老師失望。他知道上進了。課上知道認真聽講了，課

11、下知道關心同學了，班長干得是像模像樣！好多老師都很驚訝：是什么讓這個問題學生投胎換骨了呢？答案其實很簡單——那就是平等對待，那就是尊重和信任！可以說，班主任的尊重和信任，班主任的平等對待、一視同仁，會使他們灰冷的心再度活潑的燃燒起來。而他們的積極和活躍，會讓我們的班集體更加的和諧和文明。 （三）設立意見箱，平等參與 小小意見箱，凝聚的是師生的尊重、信任和理解。它可以承載班主任與同學之間，同學與同學之間，同學與班干部之間的信息交流。設立意見箱，可以照顧到每個學生的意見和感受，可以讓每個學生都能平等參與到班級建設中來。這樣，有助于形成平等民主的班級管理模式。 三、鞭策學生，樹立法治意識 可

12、以說，班級的管理，必須有嚴明的班規(guī)作為管理的后盾。這是道德和行為的底線，是班主任管理的大原則。學生做錯了事，就要受到懲罰，在制度面前，誰都沒有特權。從普通學生，到班干部，再到班主任，都要嚴格遵守。這樣，讓誠摯的愛融化在無情的班規(guī)班訓中。因為，班級建設，既要人文管理，又要法制約束。讓班規(guī)來鞭策學生，樹立起學生的法治意識，從而達到自我約束，自我管理的目的。 當然，班規(guī)要想發(fā)揮出它的作用，為班集體的建設和發(fā)展服務，促使班集體向紀律嚴明，平等民主的方向發(fā)展，就必須真正做到深入人心。這就需要我們廣大班主任花些心思了。記得在2006年接手初中新生時，為了把枯燥無味的《中學生日常行為規(guī)范》給學生們灌輸?shù)挠?/p>

13、滋有味，我召集班干部們商討，最終確定結合“今日說法”中一期節(jié)目的內(nèi)容談起，（一學生因不遵守學校的規(guī)章制度私自逃學去游泳，結果溺水身亡。）在殘酷的現(xiàn)實面前，同學們真正認識到了學校日常行為規(guī)范是有利于每個學生健康成長的，是應該嚴格遵守的。他們的情感產(chǎn)生了強烈的共鳴。中學生日常行為規(guī)范也深入到每個學生的內(nèi)心。在此基礎上，我和同學們還共同商討出了我班的班規(guī)和班訓。這些班規(guī)和班訓成了我班每一個學生行為的準則。也正因為此，我班的學生成為全校遵規(guī)守紀的典范，我們班也多次被評為優(yōu)秀文明班集體。我想，這正是深入人心的班規(guī)班紀發(fā)揮的作用！這正是深入人心的法治意識發(fā)揮的作用！在這些學生心中，班規(guī)班紀不是無情的枷鎖，

14、而是鞭策他們，指引他們走向文明的燈塔。 四、相信學生，樹立民主意識 所謂民主管理，就是充分相信學生，真正放手讓學生去管，讓學生成為班級建設的主人。班級決策要與學生商量，班中事件要密切聽取學生的意見，甚至接受學生的批評。班干部要讓學生自己去選，讓每個學生都有表現(xiàn)自我的機會，從而加強學生的自我管理。 這樣，民主管理，學生學會了決策、分工、協(xié)作，溝通、服從，也學會了自我控制，更學會了如何做人。 說到民主管理，學生自我管理，就不能不提到班干部的選擇和任用。要想讓學生樹立起民主意識，就不能讓班干部采用“常任制”或是隨意無計劃地“更替制”，而應該采用學生干部的輪換制度。因為通過班干部的輪換，可以使

15、更多的學生有為其他同學服務的機會，并得到組織管理方面的鍛煉。這樣可以激發(fā)每一個學生在班級建設中的主動性，增強班集體的凝聚力，從而形成平等民主的良好班風。 一個真正的班主任，不管自己的能力有多強，都要懂得信任，懂得放權，懂得團結和利用班中的所有力量，從而調(diào)動每一個學生的主人翁意識，達到科學、民主的管理好班級。 五、感染學生，樹立師表意識 班主任在管理班級的過程中，既是教育者，指導者，又是班集體中的成員，是在班集體之中管理班集體。他要和同學一起貫徹班集體的決策，執(zhí)行班集體的計劃，遵守班集體的紀律，和廣大學生一起投身于班級建設。所以，作為班主任，我們要為人師表，用自己的一言一行影響學生，感染學

16、生，努力構建平等民主的班級管理模式。 應該說，科學合理的班級建設，是全面推行素質教育，培育全面發(fā)展的健全人才的關鍵。作為新課改理念不斷深入教育的今天，本著以學生為本，一切為了學生的全面健康發(fā)展的宗旨，我們廣大班主任，必須不斷提高業(yè)務素質，以高度的歷史責任感和極大的熱情投身班級建設，用集體意識去關注每個學生，用平等意識去尊重每個學生，用法治意識去鞭策每個學生，用民主意識去相信每個學生，用師表意識去感染每個學生，力爭構建民主平等的班級管理模式，把班級建設成有共同目標，有領導核心，有正確輿論的生動、活潑、向上的班集體，把每一個學生都培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的合格公民。當然，這會是一個漫

17、長的過程，這期間會很苦，很累。但是，我想，我們每一位班主任都會無怨無悔。因為，我們從事的是播撒希望的事業(yè)；因為，望著一批批幼苗茁壯成長是我們每一位班主任最大的欣慰與快樂！ 參考文獻： [1]朱慕菊， 《走進新課程》，北京師范大學出版社 2002年4月； [2]孫綿濤， 《教育管理原理》，廣東高等教育出版社 2004年3月； [3]王義堂、田保軍、王碩旺，《新課程理念與教學策略》，中國言實出版社 2003年7月； [4]賀樂凡， 《中小學教育管理》，華東師范大學出版社 2004年9月； [5]張立新， 《21世紀教師素質綱要》，中國社會出版社 2005年1月； 題目：以學生為本，構建民主平等班集體 ——淺談新課改理念下的班級建設 姓 名：曹曉偉 單 位：河北省保定市滿城縣大冊營鎮(zhèn)中學 聯(lián)系電話：13673120109 0312-7021573 8