《呼和浩特市人教版2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文必修四第11課廉頗藺相如列傳同步練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《呼和浩特市人教版2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文必修四第11課廉頗藺相如列傳同步練習(xí)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、呼和浩特市人教版2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文必修四第11課廉頗藺相如列傳同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分） (2015高一上雙鴨山期中) 選擇沒(méi)有通假字的一組（ ）終老不復(fù)取伏惟啟阿母箱簾六七十摧藏馬悲哀幸復(fù)得此婦淚落便如瀉A . B . C . D . 2. （2分） 對(duì)下列劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 大將軍鄧騭奇其才意動(dòng)用法，以為奇B . 是夕始覺(jué)有遷謫意貶謫C . 請(qǐng)奉盆缶秦王以相娛樂(lè)請(qǐng)?jiān)试S我，請(qǐng)讓我D . 窮且益堅(jiān)，不墜青云之志貧窮3. （2分） (2018高一上渭南月考) 對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（
2、） A . 守拙歸園田拙：愚拙的本性B . 山不厭高，海不厭深厭：滿足C . 可憐體無(wú)比可憐：值得同情D . 昔我往矣，楊柳依依依依：楊柳隨風(fēng)搖曳飄拂的樣子4. （2分） (2016高二上莆田期中) 下列各句不屬于判斷句的一項(xiàng)是（ ） A . 小知不及大知，小年不及大年。B . 此小大之辯也。C . 臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。D . 是以臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也。5. （2分） 下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 廉頗藺相如列傳，主要是通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事的敘述，歌頌了藺相如機(jī)智勇敢、顧全大局、維護(hù)團(tuán)結(jié)的精神，以及廉頗勇于改過(guò)的可貴品質(zhì)。B . 司馬遷，西漢著
3、名的史學(xué)家和文學(xué)家。史記原名太史公書或太史公記，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。史記不僅具有史學(xué)價(jià)值，也具有很高的文學(xué)價(jià)值，魯迅評(píng)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。C . “完璧歸趙”一節(jié)，在寫藺相如出使前，先借繆賢之口對(duì)其作出了介紹，這不僅從側(cè)面表現(xiàn)出藺相如是一個(gè)智勇雙全的人，也為下文寫藺相如作了鋪墊。D . 本文在表現(xiàn)人物時(shí)，不僅把人物放在矛盾沖突中，借人物自己的言行來(lái)刻畫人物性格，而且還極力鋪張，渲染烘托人物，使人物性格鮮明而又生動(dòng)。二、 文言文閱讀 (共5題；共53分)6. （15分） 閱讀文言文，回答問(wèn)題既罷，歸國(guó)，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺
4、相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之。”相如聞，不肯與會(huì)。相如每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭(zhēng)列。已而相如出，望見(jiàn)廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請(qǐng)辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍熟與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。”（1） 解釋下
5、列句子中畫線的詞。且相如素賤人賤人：_不欲與廉頗爭(zhēng)列爭(zhēng)列：_臣等不肖，請(qǐng)辭去不肖：_宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之?！毙裕篲（2） 下列句子中畫線詞的意義完全相同的一組是（ ） A . 而藺相如徒以口舌為勞徒見(jiàn)欺B . 相如引車避匿引趙使者藺相如C . 臣所以去親戚而事君者左右或欲引相如去D . 顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者相如顧召趙御史書曰（3） 下列句子中畫線詞的用法與“且庸人尚羞之”中“羞”字相同的一項(xiàng)是（ ） A . 完璧歸趙B . 不知將軍寬之至此也C . 以先國(guó)家之急而后私仇也D . 左右欲刃相如（4） 對(duì)“所以”的用法歸類正確的一項(xiàng)是（ ）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也
6、故釋先王之成法，而法其所以為法強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也師者，所以傳道受業(yè)解惑也夫仁義辨智，非所以持國(guó)也A . B . C . D . （5） 翻譯文中畫線的句子且庸人尚羞之，況于將相乎？吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。7. （7分） (2019浙江模擬) 閱讀下面的材料，完成下列小題。 子游曰：“事君數(shù)，斯辱矣，朋友數(shù)，斯疏矣?！保ㄕ撜Z(yǔ)里仁）普性深沉，能以天下事為己任。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日，補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（宋史趙普傳）（1）
7、 第一則材料體現(xiàn)了怎樣的交往原則？所依據(jù)的儒家的哲學(xué)思想是什么？ 交往原則：_哲學(xué)思想：_（2） 子游和趙普的“事君數(shù)”有何不同？請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。 8. （14分） 閱讀下面的文言文，回答下列各題與友人論師書錢大昕日者，足下枉過(guò)仆，仆以事他出，未得見(jiàn)。頃遇某舍人云，足下欲以仆為師，仆弗敢聞也。師道之廢久矣，古之所謂師者，曰經(jīng)師，曰人師；令之所謂師者，曰童子之師，曰鄉(xiāng)會(huì)試之師，曰投拜之師。人生五六歲，始能識(shí)字。稍長(zhǎng)則習(xí)業(yè)之文，父兄皆延師教之。父兄曰：“汝師之?！蔽釓亩鴰熤?。非必道德之可師也，巫醫(yī)百工之人皆有師。童子之師，猶巫醫(yī)百工之師，稱之曰師可也。鄉(xiāng)會(huì)試主司同考之于士子，朝廷未嘗許其為師，
8、而相沿師之者，三百余年。然甲令又有外官、官小者回避之例，則固明予以師之稱矣。漢人于主有為之制服者，而門生之名，唐宋以來(lái)有之。語(yǔ)其輩行，則先達(dá)也；語(yǔ)其交誼，則知己也。因其一日之知，而奉之以先生長(zhǎng)者之號(hào)，稱之曰師，亦可也。今之最無(wú)謂者，其投拜之師乎！外雅而內(nèi)俗，名公而實(shí)私。師之所求于弟子者，利也，傳道解惑無(wú)有也，束修之問(wèn)，朝至而夕忘之矣；弟子之所藉于師者，勢(shì)也，質(zhì)疑問(wèn)難無(wú)有也，今日得志，而明日背其師矣。是故一命以上，皆可抗顏而為師，而橫目二足販脂賣漿之子，皆引而為弟子。士習(xí)由此而偷 ， 官方由此而隳，師道由此而壞。孟子曰：“人之患在好為人師?！惫胖脼閹熞惨悦?，今之好為師也以利。好名之心，仆少時(shí)不
9、免，迄今方以為戒，而惟利是視，則仆弗敢出也。足下于仆，非有一日之好，而遽欲師之。仆自量文章道德，不足以為足下師，而勢(shì)力又不足以引拔足下。若欲藉仆以納交一二巨公，俾少為援手，則仆之硁硁自守，不干人以私，友朋所共知。仆固不欲自誤，而亦何忍以誤足下乎？如以仆粗通經(jīng)史，可備芻蕘之詢，他日以平交往還足矣。直諒多聞，謂之三益。不識(shí)仆之戅直，得附足下益友之一否？惟足下裁察?！咀ⅰ考琢睿悍?。硁硁：固執(zhí)。（1） 對(duì)下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 父兄皆延師教之延：邀請(qǐng)B . 弟子之所藉于師者藉：借助C . 士習(xí)由此而偷偷：怠惰D . 直諒多聞，謂之三益諒：原諒（2） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的
10、概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 友人前來(lái)拜訪錢大昕，希望拜他為師，卻沒(méi)有遇到。不久，錢大昕從他人那里聽(tīng)說(shuō)這件事，于是寫信表達(dá)拒絕之意。B . 錢大昕認(rèn)為現(xiàn)在所稱的老師與古代所稱的老師的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了變化，提出自己從師的主張，明確告誡友人如何擇師。C . 自古以來(lái)，都有投師拜師之風(fēng)，然而不同時(shí)代投師者和為師者的動(dòng)機(jī)不盡相同，作者對(duì)當(dāng)時(shí)不良的投師之風(fēng)進(jìn)行了批判。D . 在信的末尾，作者表明了自己愿意以平等的身份與友人共同探討學(xué)術(shù)問(wèn)題的態(tài)度，表達(dá)了能成為他益友的愿望。（3） 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。非必道德之可師也，巫醫(yī)百工之人皆有師。好名之心，仆少時(shí)不免，迄今方以為戒，而惟利是視
11、，則仆弗敢出也。（4） 請(qǐng)根據(jù)第三段文意，簡(jiǎn)要概括作者拒絕做“友人”老師的原因。 9. （6分） (2018高一上牡丹江期中) 閱讀下面的文言文，完成各題。 楊洪字宗道六合人祖政明初以功為漢中百戶父璟戰(zhàn)死靈璧洪嗣職，調(diào)開平。善騎射，遇敵輒身先突陣。初，從成祖北征，至斡難河，獲人馬而還。帝曰：“將才也！”令識(shí)其名，進(jìn)千戶。宣德四年命以精騎二百，專巡繳塞上。繼命城西貓兒峪，留兵戍之。敗寇于紅山。英宗立，尚書王驥言邊軍怯弱，由訓(xùn)練無(wú)人，因言洪能。詔加洪游擊將軍。洪所部才五百，詔選開平、獨(dú)石騎兵益之，再進(jìn)都指揮僉事。時(shí)先朝宿將已盡，洪后起，以敢戰(zhàn)著名。為人機(jī)變敏捷，善出奇搗虛，未嘗小挫。雖為偏校，中朝
12、大臣皆知其能，有毀之者，輒為曲護(hù)，洪以是得展其才。洪初敗兀良哈兵，執(zhí)其部長(zhǎng)朵欒帖木兒。既代謙任，復(fù)敗其兵于西涼亭。帝賜敕嘉獎(jiǎng)。又敕宣大總兵官譚廣等曰:“此即前寇延綏，為指揮王禎所敗者，去若軍甚邇，顧不能撲滅，若視洪等愧不？”從子能、信充左右參將，其子俊為右都督，管三千營(yíng)。洪自以一門父子官極品，手握重兵，盛滿難居，乞休致 ， 請(qǐng)調(diào)俊等他鎮(zhèn)。帝不許。八月，以疾召還京，逾月卒。贈(zèng)潁國(guó)公，謚武襄。妾葛氏自經(jīng)以殉，詔贈(zèng)淑人。洪久居宣府，御兵嚴(yán)肅，士馬精強(qiáng)，為一時(shí)邊將冠，然未嘗專殺。又頗好文學(xué)，嘗請(qǐng)建學(xué)宜府，教諸將子弟。(節(jié)選自明史列傳六十一)（1） 下列句子中斷句正確的一項(xiàng)是（ ） A . 楊洪/字宗道
13、/六合人/祖政明/初以功為漢中百戶/父璟/戰(zhàn)死靈璧B . 楊洪/字宗道/六合人/祖政/明初以功為漢中/百戶父璟/戰(zhàn)死靈璧C . 楊洪/字宗道/六合人/祖政/明初以功為漢中百戶/父璟/戰(zhàn)死靈璧D . 楊洪/字宗道/六合人/祖政明/初以功為漢中/百戶父璟/戰(zhàn)死靈璧（2） 下列對(duì)文中畫線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 敕，皇帝，帝王自上命下之詞。漢時(shí)凡尊長(zhǎng)或官長(zhǎng)告誡子孫或僚屬,皆稱敕。南北朝以后專指皇帝詔書。B . 古文中有謚號(hào)、廟號(hào)、年號(hào)等詞語(yǔ)。文中英宗就是謚號(hào)。C . 休致，官員年老退休去職。所謂休致，即將職位還給朝廷的意思。D . 贈(zèng)，在人死后授予某種官職或稱號(hào)。（3） 下
14、列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 楊洪繼承父職后不僅作戰(zhàn)勇敢，屢建戰(zhàn)功，而且反應(yīng)靈敏，常常出奇制勝，受到了皇帝的賞識(shí)和信任。B . 楊洪仕途中曾經(jīng)受到別人的詆毀，但是皇帝始終信任和重用他。C . 楊洪帶兵嚴(yán)格，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力很強(qiáng)，在邊境部隊(duì)中首屈一指。D . 楊洪的兒子楊能、楊信、楊俊都身居高位，有的就在楊洪手下任職，楊洪曾經(jīng)請(qǐng)求退休，將兒子調(diào)離，皇帝沒(méi)有答應(yīng)。10. （11分） (2018高三上齊齊哈爾期中) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 黃霸字次公，淮陽(yáng)陽(yáng)夏人也。霸少學(xué)律令，喜為吏，武帝末以待詔入錢賞官，補(bǔ)侍郎謁者，后復(fù)入谷沈黎郡，補(bǔ)左馮翊二百石卒史。馮翊以霸入財(cái)為官，
15、不署右職，使領(lǐng)郡錢谷計(jì)。簿書正，以廉稱，察補(bǔ)河?xùn)|均輸長(zhǎng)，復(fù)察廉為河南太守丞。霸為人明察內(nèi)敏，又習(xí)文法，然溫良有讓，足知，善御眾。為丞，處議當(dāng)于法，合人心，太守甚任之，吏民愛(ài)敬焉。自武帝末，用法深。昭帝立幼大將軍霍光秉政大臣爭(zhēng)權(quán)上官桀等與燕王謀作亂光既誅之遂遵武帝法度以刑罰痛繩群下由是俗吏上嚴(yán)酷以為能而霸獨(dú)用寬和為名會(huì)宣帝即位，在民間時(shí)知百姓苦吏急也，聞霸持法平，召以為廷尉正，數(shù)決疑獄，庭中稱平。守丞相長(zhǎng)史，坐公卿大議廷中，知長(zhǎng)信少府夏侯勝非議詔書大不敬，霸阿從不舉劾，皆下廷尉，系獄當(dāng)死。霸因從勝受尚書獄中，再逾冬，積三歲乃出。勝出，復(fù)為諫大夫，令左馮翊宋畸舉霸賢良。勝又口薦霸于上，上擢霸為揚(yáng)州
16、刺史。三歲，宣帝下詔以霸為潁川太守。時(shí)，上垂意于治，數(shù)下恩澤詔書，吏不奉宣。太守霸為選擇良吏，分部宣布詔令，令民咸知上意。霸力行教化而后誅罰，務(wù)在成就全安長(zhǎng)吏。許丞老，病聾，督郵白欲逐之，霸曰：“許丞廉吏，雖老，尚能拜起送迎，正頗重聽(tīng)，何傷？且善助之，毋失賢者意。”或問(wèn)其故，霸曰：“數(shù)易長(zhǎng)吏，送故迎新之費(fèi)及奸吏緣絕簿書盜財(cái)物，公私費(fèi)耗甚多，皆當(dāng)出于民，所易新吏又未必賢，或不如其故，徒相益為亂。凡治道，去其泰甚者耳?！卑砸酝鈱拑?nèi)明得吏民心，戶口歲增，治為天下第一。征守京兆尹，秩二千石。始，霸少為陽(yáng)夏游徼，與善相人者共載出，見(jiàn)一婦人，相者言：“此婦人當(dāng)富貴，不然，相書不可用也?！卑酝茊?wèn)之，乃其鄉(xiāng)里
17、巫家女也。霸即取為妻，與之終身。為丞相后徙杜陵。（注）庭中：廷尉。（節(jié)選自漢書循吏傳）（1） 下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 昭帝立幼/大將軍霍光秉政/大臣爭(zhēng)權(quán)/上官桀等與燕王謀作亂/光既誅之遂遵武帝法度/以刑罰痛繩群下/由是俗吏上嚴(yán)酷以為能/而霸獨(dú)用寬和為名/B . 昭帝立/幼/大將軍霍光秉政/大臣爭(zhēng)權(quán)/上官桀等與燕王謀作亂/光既誅之/遂遵武帝法度/以刑罰痛繩群下由是俗吏/上嚴(yán)酷以為能/而霸獨(dú)用寬和為名/C . 昭帝立幼/大將軍霍光秉政大臣爭(zhēng)權(quán)/上官桀等與燕王謀作亂/光既誅之/遂遵武帝法度以刑罰痛繩群下/由是俗吏上嚴(yán)酷以為能/而霸獨(dú)用寬和為名/D . 昭帝立/幼/大將軍
18、霍光秉政/大臣爭(zhēng)權(quán)/上官桀等與燕王謀作亂/光既誅之/遂遵武帝法度/以刑罰痛繩群下/由是俗吏上嚴(yán)酷以為能/而霸獨(dú)用寬和為名/（2） 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 字，有身份的古人在本名之外另取一個(gè)和本名意思有某種關(guān)系的名字，叫做“字”。禮記上說(shuō)：“男子十八冠而字，女子十五笄而字。”B . 二百石，漢代官員的等級(jí)，漢代郡守（太守）俸祿為二千石，即月俸一百二十斛，因而有此稱法。C . 察，察舉制，我國(guó)古代選拔官吏的一種制度。漢代察舉制度始于漢文帝時(shí)，到漢武帝時(shí)制度達(dá)到完備。D . 尚書，儒家典籍“五經(jīng)”之一，師說(shuō)“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”也包括（3） 下列對(duì)
19、原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 黃霸溫和善良，足智多謀。他在擔(dān)任河南太守丞時(shí)，處事符合法令，合乎人心，最終也贏得了人心。B . 黃霸樂(lè)于學(xué)習(xí)。他因不檢舉彈劾犯了大不敬之罪的夏侯勝而與之一同下獄，在獄中跟從夏侯勝學(xué)習(xí)尚書。C . 黃霸善于處理政務(wù)。他治理潁川時(shí)，力行教化，教化行不通才使用刑罰，致力于培養(yǎng)值得信賴的地方官。D . 黃霸對(duì)待下屬寬厚仁德。督郵想趕走年老耳聾的許縣丞，黃霸卻認(rèn)為許縣丞廉潔，能做一些基本的工作，并無(wú)妨礙。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 在民間時(shí)知百姓苦吏急也，聞霸持法平，召以為廷尉正，數(shù)決疑獄，庭中稱平。公私費(fèi)耗甚多，皆當(dāng)出于民，所易新吏又未必賢，或不如其故，徒相益為亂。第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共5題；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 文言文閱讀 (共5題；共53分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、10-3、10-4、
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