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1、,自己的事自己干,大毛和小毛,有一對夫婦，生了一對雙胞胎兒子，大兒子叫大毛，小兒子叫小毛，由于家里窮，沒法養(yǎng)活兩個孩子，于是忍痛將小兒子小毛送給了一個有錢的人家領(lǐng)養(yǎng)，希望他能過上好日子，以后不再受苦。,,鏡頭一,轉(zhuǎn)眼間，八年已經(jīng)過去了，有一天，父親帶著大毛去山上栽了兩顆小樹苗。一棵樹種上以后，便每天澆一桶水，還經(jīng)常施肥、除草。愛護(hù)倍加，讓它吃喝不愁，猶如疼愛自己的兒子。而另一棵樹，自栽上成活以后便再也不去管它，任由它獨立生長……幾年過去了。一天，一陣驚天動地地狂風(fēng)暴雨過后，父親讓大毛到山上去看那兩棵樹。,,猜一猜：大毛看到了什么？ 結(jié)果，讓大毛大為驚訝的是，那棵經(jīng)常為它澆水施肥的樹，被狂風(fēng)連
2、根拔起了，而那棵無人愛護(hù)、獨立生長的樹卻仍然屹立在山上。 說一說：那棵有人為它澆水、施肥的樹被狂風(fēng)連根拔起，而那棵獨立生長的樹卻屹立山上的緣由．,鏡頭一,,大毛把看到的情景告訴了父親，父親問大毛：“你愿意做哪一棵樹呢？”大毛說：“我不要被風(fēng)吹倒，我要像那顆沒有被風(fēng)吹倒的樹一樣?！备赣H摸著大毛的頭，笑著說：“想要不被風(fēng)吹倒，那就要學(xué)會自立?！贝竺０椭劬枺骸鞍职?，什么是自立呀？”,討論：你能告訴大毛什么是自立嗎？,鏡頭一,,1、自立就是自己的事情自己干。自己的事情不應(yīng)該等著別人去做，不應(yīng)該依靠別人去做，也不應(yīng)該要求別人代替去做。,一、自立人生少年始,,父親告訴大毛：“自立就是自己的事情自己做
3、，人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程?！备赣H問大毛：“還記得你學(xué)走路那會嗎，如果我天天抱著你，扶著你，你能學(xué)會走路嗎？”大毛搖搖頭說：“不會，如果那樣，這會我肯定還在地上爬呢！”父親說：“這就是自立的開始?！?,2.學(xué)會走路——這是自立的開始（身體自立）,,父親問大毛：“你看看現(xiàn)在自己都有哪些自立的表現(xiàn)??？”大毛說：“我現(xiàn)在會自己吃飯，自己穿衣服了，爸爸，我已經(jīng)真正自立了，我可以像不被風(fēng)吹倒的小樹苗一樣了?！?設(shè)疑：大毛真正實現(xiàn)自立了嗎？（學(xué)生討論）,,3.自己吃飯、穿衣——自立生活的體驗,,爸爸搖搖頭，說：“真正的自立可不像你想得那么簡單，等到將來你走上工作崗位了，能夠自己養(yǎng)活自己
4、了，那才叫真正的自立呢？” 父親問：“大毛啊，你想真正走向自立嗎？”大毛若有所思的點點頭。父親開心地笑了。,,4.走上工作崗位，自己養(yǎng)活自己——基本自立的人生,,小毛自來到了新家，有了新爸爸和新媽媽，還有了疼愛他的爺爺和奶奶。在小毛學(xué)走路那會兒，爺爺、奶奶整天跟在他后面，見他要摔跤了，趕緊扶住他。有時，小毛摔疼了就坐在那大哭，奶奶就說：“這該死的馬路不長眼睛，小毛不哭，咱不學(xué)走路了?！痹跔敔?、奶奶的寵愛下，小毛愛耍小聰明了，爺爺、奶奶剛松開手，讓他自己走，小毛就嚎啕大哭，爺爺、奶奶就趕忙把他抱了起來。 你怎樣看待這種教育方式？,鏡頭二,就這樣，小毛直到六歲才學(xué)會自己走路。平時，爺爺、奶奶總捧
5、著飯碗給小毛喂飯，每天早上給小毛穿衣服，晚上給小毛脫衣服，甚至上廁所還要爺爺給把尿。 你認(rèn)為大毛和小毛誰更容易走向自立？為什么？,,鏡頭三,一天，爸爸媽媽到外婆家去做客，大毛因為今天要上學(xué)就沒有跟著去。早上7：00，大毛自己乘公交車去上學(xué)，上學(xué)的路上，他想起鉛筆用完了，就到超市購買了一些文化用品；今天該大毛值日，拿著笤帚把地打掃得干干凈凈；中午在學(xué)校食堂吃飯，他發(fā)現(xiàn)飯卡丟了，就去校財務(wù)處報失，并在黑板上寫了“尋物啟示”；自修課上有同學(xué)講話，身為班長的大毛主動予以制止；放學(xué)后，大毛回到家中，爸媽還沒回來，昨天換的衣服還沒洗，晚飯也沒做，于是自己動手把衣服洗了，還學(xué)著媽媽的樣做了兩個菜，等爸媽回來
6、吃；吃完飯，大毛從不用父母督促、陪伴，自己做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課；這就是大毛的一天。,大毛一天生活中，有哪些自立的表現(xiàn)？,一天，爸爸媽媽到外婆家去做客，大毛因為今天要上學(xué)就沒有跟著去。早上7：00，大毛自己乘公交車去上學(xué)，上學(xué)的路上，他想起鉛筆用完了，就到超市購買了一些文化用品；今天該大毛值日，拿著笤帚把地打掃得干干凈凈；中午在學(xué)校食堂吃飯，他發(fā)現(xiàn)飯卡丟了，就去校財務(wù)處報失，并在黑板上寫了“尋物啟示”；自修課上有同學(xué)講話，身為班長的大毛主動予以制止；放學(xué)后，大毛回到家中，爸媽還沒回來，昨天換的衣服還沒洗，晚飯也沒做，于是自己動手把衣服洗了，還學(xué)著媽媽的樣做了兩個菜，等爸媽回來吃；吃完飯，大毛從不用父
7、母督促、陪伴，自己做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課；這就是大毛的一天。,大毛一天生活中的自立表現(xiàn),關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí) 生活 社會,,自立的表現(xiàn),①學(xué)習(xí)自立：自主地科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)； ②生活自立：獨立科學(xué)地安排自己的生活； ③處理社會問題自立：自主地處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)；,,,,,鏡頭四,小毛是家里的“慣寶寶”，過著衣來伸手，飯來張口般小皇帝式的生活。今年，媽媽把小毛送到了小學(xué)，中午吃飯的時候，小毛哭了，他不會用筷子，吃不上飯；下午第一節(jié)課剛下課，小毛又哭了，因為他把褲子尿濕了，又不知道該怎么辦；晚上放學(xué)后，小毛站在學(xué)校門口又哭了，媽媽沒來接他，他害怕，連校門都不敢出，老師問他怎么不回家
8、，他只知道哭，也不知道自己的家在哪里。半小時后，媽媽終于來把小毛接回家了，回到家中，爺爺問毛毛學(xué)校好不好玩啊，小毛的腦袋搖得像個撥浪鼓似的。 小毛為什么不喜歡學(xué)校？ 通過小毛在學(xué)校的尷尬事，你能 悟出什么道理嗎？,,演繹場,今天的思想品德課上，大毛和小毛學(xué)習(xí)了“自己的事情自己干”這一課的內(nèi)容，放學(xué)后，他們都很快將所學(xué)的知識很好地運(yùn)用了起來。 情景一：放學(xué)前，語文老師讓他倆幫忙把辦公桌上的物品整理一下； 情景二：剛回到家，奶奶正在洗衣服；爺爺正在看報紙，讓他給倒杯茶； 情景三：做作業(yè)的時候，遇到一道難題，怎么也解不出來； 情景四：今天家人都外出了，午飯怎么解決。 自立對我們的學(xué)習(xí)、生活乃至心理和
9、道德品質(zhì)的鍛煉有什么影響？,（尊重他人、樂于助人）,（提高動手能力、尊重他人、關(guān)愛他人、注重家庭親情）,（提高解決問題的能力，增強(qiáng)自信心）,（提高動手能力）,,自立的重要性,自立作為我們成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過程。自立可以培養(yǎng)吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，并且還能提高動手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)責(zé)任心。,,,,鏡頭五,大毛和小毛兩兄弟其實是在同一個學(xué)校，同一個班級學(xué)習(xí)，只是不知道他們倆是兄弟。一學(xué)期很快就過去了，學(xué)校要評三好學(xué)生了。 假如大毛和小毛都是侯選人，你會選誰？ 假如你是大小毛的班主任，請你給他們各寫一段評
10、語。（提示：從德、智、體、美、勞等方面寫） 格式：該同學(xué)……,,鏡頭六,大毛是自己坐著火車趕來學(xué)校的，開學(xué)那天，他獨自一人去報了到。小毛則是在爺爺奶奶、爸爸媽媽的全程護(hù)送下來到了學(xué)校，爸爸媽媽幫她拿著行李，爺爺奶奶替他拿著吃的、喝的，小毛則兩手空空，左看看，右看看。中午報完到，家人幫小毛把床鋪鋪好，宿舍打掃干凈，家人千叮嚀萬囑咐小毛要學(xué)會照顧自己，小毛不耐煩的送走了家人。晚上，小毛到學(xué)校的浴室去洗澡，等全身淋濕后，才突然想起沒帶洗滌用品和替換的衣服（平時都是由媽媽事先替他放置好的）。他既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的辦法，只好在浴室里嚎啕大哭。 小毛為什么會有這樣的尷尬？ 你認(rèn)為自立應(yīng)該
11、從何時開始，就不會有這樣的尷尬了？為什么？,,自立的必要性,我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會，經(jīng)風(fēng)雨，見世面。如果我們不能從現(xiàn)在起，就在父母和老師的幫助下，自覺地儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來的社會中自立,,,,指點迷津,自立人生少年始，但對于小毛來說，“亡羊補(bǔ)牢，為時不晚”，大學(xué)就是半個社會，小毛可以充分利用這個機(jī)會來鍛煉自己的自立能力。專家指出：對于自立來說，需要具備以下重要能力： 展示自己、推銷自己的能力 與人溝通、善解人意、說服他人的能力 運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的能力 運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力 組織與決策的能力 不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己的能力 （1）還有什么重要能力需要補(bǔ)充？ （2）請你為小毛制定一份自立計劃。,
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