《初中生物七年級下冊《第一節(jié)流動的組織血液》--課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中生物七年級下冊《第一節(jié)流動的組織血液》--課件（30頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一節(jié)第一節(jié) 流動的組織流動的組織血液血液授課人：王清讓第四章第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié) 流動的組織血液第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝徊糠值谝徊糠?設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 生物新課程突出科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為了讓學(xué)生自主獲取知識，本節(jié)課從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生的求知需求為主線進(jìn)行設(shè)計(jì)。面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。架設(shè)生活與教學(xué)內(nèi)容的橋梁，觸動學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在自由和民主的氛圍中去感悟和體會生物學(xué)知識與實(shí)際生活的密切關(guān)系。第一部分:設(shè)計(jì)理念 生物新課程突出科學(xué)素第二部分第二部分:教材分析教材分析一、教材的地位與作用一、教材的地位與
2、作用 本節(jié)內(nèi)容是人教版七年級下冊第四單元第四章中的第一節(jié)流動的組織血液。學(xué)生在學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)與呼吸之后，會引發(fā)這樣的問題：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后，怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被細(xì)胞利用？組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物又怎樣運(yùn)離細(xì)胞？由此，順理成章的就要學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，而血液是循環(huán)系統(tǒng)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)循環(huán)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。第二部分:教材分析一、教材的地位與作用二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合初一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo) A.描述血液的成分和主要功能，并能通過血漿和三種血細(xì)胞的功能歸
3、納出 血液的功能。B.使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。2、能力目標(biāo) A.通過資料分析和實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。B.通過教師導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標(biāo) A.通過課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的共同探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。B.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)血液對生命的重要作用，同時形成珍愛生命的良好品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)分析 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：血液的成分和各成分的主要功能，血液的功能。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試識別血細(xì)胞，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的相關(guān)問題。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)策略突出重點(diǎn)
4、、突破難點(diǎn)策略：按照從感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，讓學(xué)生觀察加抗凝劑的血液和使用顯微鏡觀察人血永久涂片實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識。再結(jié)合自學(xué)、講解來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在第三部分第三部分:教法分析教法分析 為了充分體現(xiàn)教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是主體，我在這堂課的設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用先自學(xué)后交流，合作探究，問題探究，實(shí)驗(yàn)探究等教學(xué)手段。運(yùn)用啟發(fā)式，討論式等教學(xué)方法。讓學(xué)生參與整個課堂教學(xué)，既發(fā)揮了小組合作優(yōu)勢，也能讓每個學(xué)生都在活動中找到自我價值。第三部分:教法分析 為了充分體現(xiàn)教師是引導(dǎo)第四部分第四部分:學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 為了講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。對于
5、學(xué)生，首先利用學(xué)生了解的事物引入，激發(fā)學(xué)生探究的學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主意識和合作能力。讓學(xué)生觀察血液指導(dǎo)學(xué)生討論分析，給予學(xué)生表現(xiàn)的空間，自由探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。通過讀圖，進(jìn)一步提出問題并嘗試解決，來鞏固深入問題。再提出一些與生活緊密聯(lián)系的實(shí)例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究血液的積極性。第四部分:學(xué)法指導(dǎo) 為了講清重點(diǎn)，突破難第五部分第五部分 教學(xué)流程教學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 ：加入抗凝劑的已分層的血液，人血永久涂片，顯微鏡，多媒體課件。二、上課導(dǎo)入二、上課導(dǎo)入 ：第五部分 教學(xué)流程一、課前準(zhǔn)備：第四章第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谒恼?人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸初中生物七年級下冊
6、第一節(jié)流動的組織血液-課件第一節(jié)第一節(jié) 流動的組織流動的組織血液血液第一節(jié) 流動的組織血液三、講授新課 三、講授新課 項(xiàng)目測定值RBC RBC WBCWBCHbHbPLTPLT3.59103.59101212/L/L 4.8 104.8 109 9/L/L 127127g g /L /L 140 10140 109 9/L/L 醫(yī)院檢驗(yàn)科報告單（一）0031220姓名張XX性別 男年齡41檔案號科病號床號臨床診斷送檢物檢驗(yàn)?zāi)康乃蜋z人年月日醫(yī)師化驗(yàn)費(fèi)收費(fèi)章13100檢查結(jié)果：急普通檢號報告日期 月 日 檢驗(yàn)者 報告者 醫(yī)院檢驗(yàn)科報告單（一）0031220姓名張XX性別 男年齡41檔案號科病號床號
7、臨床診斷送檢物檢驗(yàn)?zāi)康乃蜋z人年月日醫(yī)師化驗(yàn)費(fèi)收費(fèi)章13100檢查結(jié)果：急普通報告日期 月 日 檢驗(yàn)者 報告者 項(xiàng)目測定值RBC WBCHbPLT3.591012/L 4 （一）、血液的成分 （一）、血液的成分檸檬酸鈉檸檬酸鈉檸檬酸鈉檸檬酸鈉（抗凝劑）（抗凝劑）（抗凝劑）（抗凝劑）血液分層實(shí)驗(yàn)血液分層實(shí)驗(yàn)靜置靜置靜置靜置思考：含有抗凝劑的血液，靜置一段時間后，為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象？檸檬酸鈉（抗凝劑）血液分層實(shí)驗(yàn)靜置思考：含有抗凝劑的血液，靜項(xiàng)目測定值RBC RBC WBCWBCHbHbPLTPLT3.59103.59101212/L/L 4.8 104.8 109 9/L/L 127127g g
8、 /L /L 140 10140 109 9/L/L（紅細(xì)胞）（紅細(xì)胞）（紅細(xì)胞）（紅細(xì)胞）（白細(xì)胞）（白細(xì)胞）（白細(xì)胞）（白細(xì)胞）（血紅蛋白）（血紅蛋白）（血紅蛋白）（血紅蛋白）（血小板）（血小板）（血小板）（血小板）醫(yī)院檢驗(yàn)科報告單（一）0031220姓名張XX性別 男年齡41檔案號科病號床號臨床診斷送檢物檢驗(yàn)?zāi)康乃蜋z人年月日醫(yī)師化驗(yàn)費(fèi)收費(fèi)章13100檢查結(jié)果：急普通檢號報告日期 月 日 檢驗(yàn)者 報告者 討論：結(jié)合血液各層的顏色推測，常規(guī)化驗(yàn)單上所列的血液成分，分別應(yīng)在什么層位？項(xiàng)目測定值RBC WBCHbPLT3.591012/L 4檸檬酸鈉檸檬酸鈉檸檬酸鈉檸檬酸鈉（抗凝劑）（抗凝劑）（
9、抗凝劑）（抗凝劑）血血漿漿白細(xì)胞白細(xì)胞白細(xì)胞白細(xì)胞血小板血小板血小板血小板紅細(xì)胞紅細(xì)胞紅細(xì)胞紅細(xì)胞血細(xì)胞血細(xì)胞血液分層實(shí)驗(yàn)血液分層實(shí)驗(yàn)靜置靜置靜置靜置血液血液（血紅蛋白）檸檬酸鈉（抗凝劑）血漿白細(xì)胞血小板紅細(xì)胞血細(xì)胞血液分層實(shí)驗(yàn)靜 功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。（二）、血漿（二）、血漿成分：葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、血漿蛋白、水等成分：葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、血漿蛋白、水等 功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。（二）、血 四、實(shí)驗(yàn)探究：使用顯微鏡觀察人血的永久涂片 四、實(shí)驗(yàn)探究：使用顯微鏡觀察人血的永久涂片實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察人血的永久涂片思考：人血涂片中數(shù)量最
10、多的是哪種細(xì)胞？怎樣區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞？為什么看不見血小板？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識紅細(xì)胞和白細(xì)胞材料用具：人血的永久涂片，顯微鏡。方法步驟：左眼注視目鏡，右眼睜開進(jìn)行觀察。實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察人血的永久涂片思考：人血涂片中數(shù)量最多的注意事項(xiàng)：1、不要移動顯微鏡。2、不要轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋。3、不要遮擋光線，影響其他同學(xué)觀察。4、每六人為一組，按座位順序觀察。注意事項(xiàng)：1、不要移動顯微鏡。用顯微鏡觀察人血的永久涂片用顯微鏡觀察人血的永久涂片紅細(xì)胞紅細(xì)胞白細(xì)胞白細(xì)胞用顯微鏡觀察人血的永久涂片紅細(xì)胞白細(xì)胞五、完善知識 構(gòu)建知識體系五、完善知識 構(gòu)建知識體系三種血細(xì)胞的區(qū)別三種血細(xì)胞的區(qū)別呈兩面凹的圓餅呈兩面凹的圓餅
11、狀狀,無無細(xì)胞核細(xì)胞核（成熟）（成熟）（成熟）（成熟）運(yùn)輸氧運(yùn)輸氧少少 貧血貧血防御和保護(hù)防御和保護(hù)多多 炎癥炎癥個體最小個體最小,形狀不規(guī)則形狀不規(guī)則,無無細(xì)胞核細(xì)胞核止血和止血和加速凝血加速凝血少少 異常異常 出血出血多多 血栓血栓紅細(xì)胞紅細(xì)胞白細(xì)胞白細(xì)胞血小板血小板種類種類功能功能病癥病癥形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 比紅細(xì)胞大比紅細(xì)胞大,有有細(xì)胞核細(xì)胞核三種血細(xì)胞的區(qū)別呈兩面凹的圓餅狀,無細(xì)胞核（成熟）運(yùn)輸氧少 紅細(xì)胞為什么能運(yùn)輸氧呢紅細(xì)胞為什么能運(yùn)輸氧呢？紅細(xì)胞為什么能運(yùn)輸氧呢？血紅蛋白紅細(xì)胞中有一種紅色紅色含鐵的蛋白質(zhì)，叫血紅蛋白。血紅蛋白的特性：在氧含量高的地方，容易與氧結(jié)合；在氧含
12、量低的地方，容易與氧分離。血紅蛋白紅細(xì)胞中有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)，叫血紅蛋白。六、聯(lián)系生活 解決問題 A.貧血病患者常常表現(xiàn)出面色蒼白，頭昏，乏力，心悸等癥狀。想想是什么原因造成的？怎樣才能緩解癥狀？B.在歐洲皇室有一種遺傳病血友病，出現(xiàn)傷口往往血流不止。這是什么原因造成的？血栓是怎么回事？C人體受傷時，如果不處理，傷口周圍紅腫，發(fā)燙，后來有化膿現(xiàn)象。這是為什么？六、聯(lián)系生活 解決問題 A.貧血病患者常常表現(xiàn)出面色蒼白，七、小結(jié)小結(jié) 血液血液血液血細(xì)胞:血液血漿血細(xì)胞功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)及廢物。功能：止血和加速凝血成分：葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、血漿蛋白、水等紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板功能：運(yùn)輸氧功能：防御和保護(hù)血液的功能：運(yùn)輸、防御、調(diào)節(jié)體溫血液的功能：運(yùn)輸、防御、調(diào)節(jié)體溫 七、小結(jié) 血液血液血液血細(xì)胞:血液血漿八、知識拓展A.煤氣中毒(基訓(xùn)34頁的四2）B.干細(xì)胞研究（課本63頁）八、知識拓展A.煤氣中毒(基訓(xùn)34頁的四2）謝謝再見！再見！謝謝再見！
初中生物七年級下冊《第一節(jié)流動的組織血液》--課件
