2016新版人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《日月明》教案

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):135746336 上傳時(shí)間:2022-08-15 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?0.52KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2016新版人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《日月明》教案_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共6頁(yè)
2016新版人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《日月明》教案_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共6頁(yè)
2016新版人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《日月明》教案_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共6頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2016新版人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《日月明》教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2016新版人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《日月明》教案(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)內(nèi)容:日月明教學(xué)目標(biāo):1、借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“明、塵”等11個(gè)生字和日字旁1 個(gè)偏旁。會(huì)寫“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫。2、 正確朗讀課文,領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量大的道理。積累由本科生字組成的詞語(yǔ)。3、 了解會(huì)意字購(gòu)自提點(diǎn),感受廣告人的造字智慧,激發(fā)自主識(shí)字的熱情。教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文,嘗試用會(huì)意字的狗自提點(diǎn),識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn):嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義。學(xué)習(xí)臥鉤筆畫第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣1教師引言:(課件出示太陽(yáng)圖案)這是什么?(太陽(yáng))古人根據(jù)太陽(yáng)的樣子造出來(lái)的字是什么?(日)(課件出示月亮圖案)這是什么?(月亮)古人根據(jù)月亮的樣子造出來(lái)的字是什么?(月)古人不僅根

2、據(jù)事物的形象造出了象形字,還通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字,造出一種非常有趣的字會(huì)意字。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!2課件演示:日和月合到了一起。3教師導(dǎo)學(xué):看,光芒四射的太陽(yáng)和皎潔的月亮走到了一起,組成了一個(gè)新字,你們認(rèn)識(shí)它嗎?(明)設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。通過(guò)復(fù)習(xí)象形字,引入會(huì)意字,可以激起學(xué)生對(duì)漢字的探究欲望,也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。二、以字引文,興趣讀文1認(rèn)識(shí)“明”字。(1)導(dǎo)言:誰(shuí)愿意給大家讀讀這個(gè)字?(2)教師指名讀,強(qiáng)調(diào)“明”是后鼻音。(3)教師導(dǎo)學(xué):日是光芒

3、萬(wàn)丈的,月也是明亮的,兩個(gè)字放到一起組成的新字是什么意思呢?(4)學(xué)生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流。(5)教師組織學(xué)生給“明”組詞。預(yù)設(shè):光明、明亮、明白、明朝2讀文感知。(1)過(guò)渡:(課件出示“明”)看,日和月相處得多友好呀,“日”總是讓著“月”,“月”總是伴著“日”,多棒的組合啊。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字,讓我們翻開書看一看吧,它們都藏在日月明這一課里。(2)教師范讀韻文,學(xué)生指字跟讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀,教師巡視指導(dǎo)。(4)全班齊讀韻文。(5)男女生比賽讀。(6)教師導(dǎo)學(xué):同學(xué)們把字音讀得很正確,也很流利,你們能給大家讀一讀嗎?(教師指名讀文,隨機(jī)糾正

4、字音。)(7)教師導(dǎo)學(xué):看到你們無(wú)論怎么讀都讀得那么好,老師也想和你們一起讀,咱們來(lái)合作讀,好不好?(好)老師讀日月你們接(明)。(8)教師導(dǎo)學(xué):看到你們現(xiàn)在已經(jīng)能把韻文讀得這么正確、流利,我想增大些難度,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)(多媒體課件出示去掉拼音的韻文)看,沒(méi)有了拼音,你們能準(zhǔn)確地讀出韻文嗎,先和同桌讀一讀。(教師先引導(dǎo)學(xué)生小組讀,再指名讀。)設(shè)計(jì)意圖:借助生字“明”的教學(xué),依托學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方式反復(fù)地讀文,從讀準(zhǔn)字音、正確讀文再到流利讀文,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,逐步讓學(xué)生感知會(huì)意字的特點(diǎn),加深對(duì)本課生字的記憶,為接下來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)意字做好鋪墊。三、識(shí)記生字,理解

5、字義1學(xué)習(xí)會(huì)意字“塵”。(1)教師導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們真棒,生字寶寶很佩服你們,想和你們一起做游戲,你們想一起玩嗎?(2)多媒體課件出示:“小”和“土”。配圖:小小的灰土。配音:同學(xué)們,猜一猜,我們兩個(gè)組合在一起是什么字?(塵)(3)教師導(dǎo)學(xué):想一想,怎樣才能記住“塵”字?預(yù)設(shè):生1:我是這樣記住“塵”字的:“小小的土”就是“塵”。生2:我能給“塵”組詞:塵土。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生給“塵”組其他詞。預(yù)設(shè):生1:灰塵。生2:粉塵。生3:掃塵。2學(xué)習(xí)“木”“林”“從”“雙”。(1)多媒體課件演示:先出示一棵樹,再出現(xiàn)一棵樹。(2)導(dǎo)學(xué):這是什么字?你們是怎么想的?預(yù)設(shè):生1:這是“林”字,一棵樹是“木

6、”,兩棵樹就是兩個(gè)“木”。書上說(shuō)“雙木林”。生2:我能給“林”組詞:樹林、林海、林區(qū)。(3)導(dǎo)學(xué):你是怎樣記住“從”的?生:我用“想一想”的方法。一個(gè)人跟著一個(gè)人就是“從”。(課件顯示此圖)(4)你是怎樣記住“雙”的?生1:我用“加一加”的方法記住了“雙”,兩個(gè)“又”就是雙。生2:一雙手。生3:一雙鞋。3引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)“森”“眾”。(1)多媒體課件依次演示:三棵樹成上下排列的圖案;三個(gè)人成上下排列的圖案。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生猜字、弄清字義、組詞。4學(xué)習(xí)“心”。導(dǎo)學(xué):這些生字和同學(xué)們玩得很開心,可是有一個(gè)字還沒(méi)有出來(lái),很著急。(多媒體課件出示“心”)快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的。預(yù)設(shè):我

7、用媽媽教的謎語(yǔ)記住了“心”:鍋里煮三個(gè)豆,跑了一個(gè),蹦了一個(gè),鍋里還剩一個(gè)。5初步感受會(huì)意字的特點(diǎn)。(1)教師導(dǎo)學(xué):同學(xué)們記字的方法可真多,老師認(rèn)為你們真棒。下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這幾個(gè)字,看看它們的構(gòu)字方式與意義上有什么聯(lián)系。(學(xué)生觀察、交流。)(2)教師介紹會(huì)意字:像“明”“塵”這樣,通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成的字就是會(huì)意字。(3)拓展:同學(xué)們找找本課中還有哪些字是會(huì)意字。預(yù)設(shè):生1:我找到了,“林”就是會(huì)意字。生2:“從”也是會(huì)意字。生3:“森”也是會(huì)意字。設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:一、二年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。通過(guò)課件出示具體的形象,讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)

8、下,了解會(huì)意字的特點(diǎn),理解每個(gè)字的含義,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)意字的探究興趣。通過(guò)教師引導(dǎo),再通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行識(shí)字,達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識(shí)字方法的目的,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。第二課時(shí)一、趣讀詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話1多媒體課件以“小青蛙過(guò)河”的形式出示詞語(yǔ):明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ),再指名讀詞語(yǔ)。2多媒體課件再次出示要求:請(qǐng)你選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說(shuō),再舉手匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。用課件“小青蛙過(guò)河”的形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ),這一形式是為了吸引孩子們的注意力,激起學(xué)生的參與熱情,進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果的目標(biāo)。而選

9、擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話這一形式是為了充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,給學(xué)生選擇權(quán),進(jìn)而達(dá)到考查學(xué)生對(duì)字與詞理解的目的。二、競(jìng)賽讀文,滲透德育1過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,讓老師和同學(xué)們見(jiàn)識(shí)到了你們的表達(dá)能力。那現(xiàn)在我們男生與女生進(jìn)行一下朗讀比賽,看看是男生讀得正確、流利,還是女生讀得好。2教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽,其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委,教師在黑板上記錄分?jǐn)?shù)。3教師導(dǎo)學(xué):從成績(jī)可以看出,男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來(lái)一場(chǎng)加分賽,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀:“一人不成眾,獨(dú)木不成林。眾人一條心,黃土變成金。”讀后說(shuō)一說(shuō),你有什么地方不明白,你又讀懂了什么。預(yù)設(shè):生1:我有一個(gè)地方不懂

10、:什么叫“黃土變成金”?生2:我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)。4教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)競(jìng)賽的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣,提高讀文的效果,達(dá)到將課文讀得正確、流利的目標(biāo)。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式去處理“一人不成眾,獨(dú)木不成林。眾人一條心,黃土變成金”這一段文字,一是讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中體會(huì)到合作與團(tuán)結(jié)的作用,二是尊重學(xué)生個(gè)體差異,使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn),體會(huì)韻文所傳達(dá)的情感目標(biāo)。三、先看后寫,方法指導(dǎo)1指導(dǎo)書寫“力”。過(guò)渡:同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦,你們能讀文,會(huì)發(fā)現(xiàn),老師相信你們一定會(huì)把字寫正確、寫端正。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察語(yǔ)文書73頁(yè)的生字“力”

11、,說(shuō)一說(shuō)怎樣書寫“力”。預(yù)設(shè):生1:我知道“力”的筆順,先寫橫折鉤,再寫撇。生2:我看到橫折鉤要寫在橫中線的上邊。生3:我看到撇要在豎中線上起筆。師:同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真,那就請(qǐng)同學(xué)們伸出右手,跟著老師的板書一起書空。再請(qǐng)同學(xué)們拿出本,自己認(rèn)真寫一遍“力”,寫完后同桌之間互相看一看,看看誰(shuí)寫得跟書上的例字是一樣的。師:(找出優(yōu)秀例字)同學(xué)們看一下,這個(gè)字和書上的例字占格很像,看得出他寫得很用心。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地書寫兩遍“力”。師:誰(shuí)能給“力”組詞?生1:力量。生2:勞力。生3:動(dòng)力。2指導(dǎo)書寫“土”“木”。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。(2)指名說(shuō)一說(shuō)每個(gè)筆畫在田字格中的占位。(3)

12、教師范寫,學(xué)生書寫。(4)學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。(5)教師展示學(xué)生作品。(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3指導(dǎo)書寫“林”“心”。(1)導(dǎo)學(xué):請(qǐng)學(xué)生觀察“林”字里面的“木”哪筆有變化。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡視指導(dǎo)。(3)教師展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上例字進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。(4)學(xué)生再次獨(dú)立書寫。(5)注意“心”的新筆畫“臥鉤”的寫法。設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:第一學(xué)段的學(xué)生應(yīng)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該掌握了一些書寫漢字的規(guī)律和技巧。本環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生先觀察再匯報(bào)的形式,以學(xué)生主動(dòng)為前提,突出以學(xué)生為主體。學(xué)生對(duì)

13、生字筆畫及位置主動(dòng)觀察,要比教師的客觀描述效果好,同時(shí)更能檢驗(yàn)學(xué)生的書寫漢字的能力。四、猜謎游戲,拓展延伸1教師導(dǎo)學(xué):同學(xué)既能讀,又會(huì)寫,很了不起呦。接下來(lái),我們輕松一下,玩一下猜字的游戲,看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。多媒體課件出示73頁(yè)第一個(gè)字“淚”。預(yù)設(shè):生1:我知道這是“淚”字。目代表眼睛,從眼睛流出的水應(yīng)該是“淚”。生2:我能給“淚”組詞:淚水、眼淚。2多媒體課件出示73頁(yè)第三題第2個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生理解字義。教師范讀“休”的字音,引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”并擴(kuò)詞。3出示“歪”。把字拆開,猜字義。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生們有了學(xué)習(xí)課文中會(huì)意字的經(jīng)驗(yàn),加上多媒體課件的輔助,可以很直觀地弄清楚圖中所要表達(dá)的意思。教師順勢(shì)教讀字音,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞,可以有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字,也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣。五、布置作業(yè),課后拓展1將本課的兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。2請(qǐng)你和家長(zhǎng)找一找,還有哪些有趣的會(huì)意字,把它們寫下來(lái)教給班里的同學(xué)們。設(shè)計(jì)意圖:第一個(gè)作業(yè)是背誦兒歌,一是為了通過(guò)背誦加深學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí),另一方面對(duì)學(xué)生也是一種積累。第二個(gè)作業(yè)是借助學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣,課后進(jìn)行一些拓展,可以讓學(xué)生更廣泛地感受漢字的魅力。個(gè)性化設(shè)計(jì):板書設(shè)計(jì):我的反思:

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!