《短文兩篇·蟬·貝殼》.ppt

上傳人:sh****n 文檔編號(hào):13626290 上傳時(shí)間:2020-06-23 格式:PPT 頁(yè)數(shù):34 大小:2.11MB
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1、生命的誕生!,山東省華僑中學(xué)新河分校 崔 明 曉,生命因你而感動(dòng)!,多彩的生命,胡楊,宇宙是一個(gè)大的生命,江流入海,落葉歸根,我們是宇宙中的一息,我們是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽,生命不是永遠(yuǎn)快樂(lè),也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂(lè)與痛苦是相輔相成的,在快樂(lè)中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命,因?yàn)橥纯嘤趾螄L不是一種美麗呢?,冰 心,短文兩篇,蟬 小 思 貝殼 席慕容,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、品讀、欣賞課文,感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格; 2、了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法; 3、體悟生命的意義,樹(shù)立積極認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。,蟬,小 思,整體感知,1、文章

2、通過(guò)寫(xiě)蟬告訴我們一個(gè)什么道理? 2、找出文章的文眼,并說(shuō)說(shuō)自己的理解。,積累字詞,收斂 寬恕 短暫 聒聒 淘洗 脆弱 卑微 一絲不茍,lin,sh,zn,gu,to,cu,bi,gu,解釋詞語(yǔ),收斂: 聒聒: 寬恕: 一絲不茍: 卑微: 聒噪:,收攏,合攏。,持續(xù)嘈雜,本課指不停地叫。,寬容饒恕。恕,饒恕。,形容辦事認(rèn)真,連最細(xì)小的地方也 不馬虎。,卑賤微小,地位低下。,聲音雜亂,吵鬧。,整體感知,2、文章采用了什么寫(xiě)法?,先抑后揚(yáng)。,作者寫(xiě)蟬,先抑后揚(yáng)。抑在哪里?揚(yáng)在何處?通過(guò)一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?,首先寫(xiě)蟬的聒噪聲使人心煩,這是一抑。其次寫(xiě)看到一只病蟬,寫(xiě)它的微小和病弱,又是一

3、抑。從朋友說(shuō)蟬埋在泥下17年,出來(lái)只活一個(gè)夏天時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)折,小小的蟬開(kāi)始令人驚訝。當(dāng)最后朋友說(shuō)到蟬為了延續(xù)生命,必須好好活著,對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。由抑到揚(yáng),涵蘊(yùn)深厚,傳達(dá)了本文的主題:不管生命如何短暫,必須要好好地活著。,整體感知,3、文章通過(guò)寫(xiě)蟬告訴我們一個(gè)什么道理?,生活的歷程就是如此,為了生命的延續(xù),就必須好好的活著。,4、找出文章的文眼,并說(shuō)說(shuō)自己的理解。,整體感知,4、找出文章的文眼,并說(shuō)說(shuō)自己的理解。,“哪管是90年,90天,都不過(guò)要好好地活過(guò)?!笔侨牡奈难?。它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵原因,也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管是寫(xiě)蟬的煩人的聒噪,病蟬的弱

4、小,還是寫(xiě)蟬17年埋在泥下,出來(lái)只活一個(gè)夏天的短暫生命,都是因?yàn)橛羞@句話,才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們:不管生命有多短暫,都要好好地活,給人振奮精神的感覺(jué)。,拓展延伸,蟬,古稱蜩(tio)、蚱(zh)蟬等,俗名“知了”、爬樹(shù)猴。蟬遍布全世界,已知品種有3000余種之多。蟬的一生有四個(gè)階段,即卵、幼蟲(chóng)、擬蛹和成蟲(chóng)。雌蟬通常于78月份產(chǎn)卵于孔,幼蟲(chóng)孵化后會(huì)隨樹(shù)枝或自造細(xì)絲落到地面入土中,幼蟲(chóng)在地下生活的時(shí)間很長(zhǎng),最短也要2年左右,一般要過(guò)45年,長(zhǎng)的要經(jīng)過(guò)1213年。我國(guó)古人按蟬的出現(xiàn)時(shí)間分為春蟬、夏蟬和寒蟬。,蟬的一生, 卵在樹(shù)洞生活10個(gè)月左右。,幼蟲(chóng)在六月七月爬出來(lái)。,兩個(gè)月后,若蟲(chóng)第

5、二次脫皮,成為二齡若蟲(chóng)。,一年后,長(zhǎng)大兩倍,變成四齡若蟲(chóng)。,再過(guò)兩年,長(zhǎng)大兩倍,脫皮成為五齡若蟲(chóng),在夏天爬出地面。,蟬的一生, 產(chǎn)卵后的第6個(gè)夏天,羽化成蟲(chóng)。,成蟲(chóng)大約只有兩個(gè)星期的生命。,羽化后五六天,雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來(lái)交配,等待死亡。,蟬的一生,垂緌飲清露, 流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn), 非是藉秋風(fēng)。,蟬,唐 虞世南,立身品格高潔的人,并不需要某種外在的憑藉(例如權(quán)勢(shì)地位、有力者的幫助),自能聲名遠(yuǎn)播。 “居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)”,為官,就應(yīng)該造福一方百姓,做人,就應(yīng)該實(shí)實(shí)在在,真誠(chéng)坦蕩,多行善事。,拓展閱讀,生命是上帝賜給人類的一顆未經(jīng)琢磨的鉆石。 諾貝爾,故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在

6、有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離 離別后 鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù) 永不老去,鄉(xiāng) 愁,席 慕 蓉,作家作品,席慕蓉 寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)散文,只是作為累了一天之后的休息,為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月,紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的小小世界”。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題,而對(duì)人情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩(shī)集七里香無(wú)怨的青春、散文集有一首歌成長(zhǎng)的痕跡生命的滋味三弦同心集寫(xiě)給幸福等。,閱讀理解,1、作者對(duì)貝殼的精美做了一番描述,然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?,想到了貝殼里曾經(jīng)的小小柔軟生命,想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命,上

7、帝是那樣用心地營(yíng)造了它的居所精致的貝殼。并由此想到自己的生命,雖然有限,但總比貝殼里的生命長(zhǎng)一點(diǎn),空間要多一點(diǎn),因此要好好面對(duì)它,好好珍惜它,好好創(chuàng)造它!,閱讀理解,3、“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的一絲不茍呢”,這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?,此句上承接著“上帝給它制作出來(lái)的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍啊”,比較了自己和貝殼里的生命,感悟自己的生命盡管有限,但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn),空間要多一點(diǎn),以表達(dá)一種感激的心情:要力所能及地把事情做得更精致些、更好些,讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。,合作探究,“在千年之后,也許會(huì)有人對(duì)我留下

8、的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息:這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”你怎樣理解此處的“怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)單的心”?,作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來(lái),她并不夢(mèng)想成就偉大的功業(yè),只想對(duì)自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望不是人們對(duì)她的絕對(duì)地贊美和崇拜,而是渴望有人能看懂她平常卻執(zhí)著的美的靈魂。所以,此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”都是作者相對(duì)自謙的說(shuō)法,其實(shí)是“執(zhí)著和單純”的意思。,文章主旨,人應(yīng)該慎重的對(duì)待上帝賜給的生命,把能做到的事做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍,為社會(huì)、為未來(lái)留下些令人珍惜、令人驚嘆的東西。,貝 殼,席慕蓉,描繪貝殼,認(rèn)真的對(duì)待生命,把事做得更精致

9、,給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西。,贊嘆貝殼,感悟人生,托物言志,本課小結(jié),作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中,感悟出深刻的道理,引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索:生命究竟是為什么而存在?生命是短暫、脆弱的,該怎樣做,才能讓生命變得更有意義? 不管生命如何短暫,必須要好好地活著。 認(rèn)真的對(duì)待生命,把事做得更精致,給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西。,比較閱讀,試比較兩篇散文的異同。,都是由一個(gè)小小的物引發(fā)對(duì)生命的感悟; 對(duì)于生命的理解,都比較積極、認(rèn)真; 對(duì)于“物”的描寫(xiě)細(xì)致入微,筆調(diào)清新自然。,相同之處:,比較閱讀,試比較兩篇散文的異同。,蟬先抑后揚(yáng),貝殼直入主題; 蟬對(duì)生命的感悟是不

10、管生命短暫與否,都要積極面對(duì),好好活著;貝殼則落實(shí)到要把自己的能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍; 蟬的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在對(duì)蟬生命意義的闡發(fā)中,沒(méi)有直接表白;貝殼的作者則明確提出了自己要認(rèn)真做事的想法,表達(dá)了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。,不同之處:,所有的歲月都已變成 一篇虛幻的神話 任它 綠草如茵 花開(kāi)似錦 也終于都要紛紛落下 在墜落的昏眩里 有誰(shuí)能給我一句滿意的解答 席慕蓉?zé)o怨的青春距離,拓展閱讀,席慕蓉精美片段積累:,我喜歡回顧,是因?yàn)槲也幌矚g忘記。我總認(rèn)為,在世間,有些人、有些事、有些時(shí)刻似乎都有一種特定的安排,在當(dāng)時(shí)也許不覺(jué)得,但是在以后回想起來(lái),卻都有一種

11、深意。我有過(guò)許多美麗的時(shí)刻,實(shí)在舍不得將它們忘記。 (摘自成長(zhǎng)的痕跡回顧所來(lái)徑),拓展閱讀,整個(gè)人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作,在我之前早已有了開(kāi)始,在我之后不會(huì)停頓也不會(huì)結(jié)束,而我的來(lái)臨我的存在卻是這漫長(zhǎng)的琢磨過(guò)程之中必不可少的一點(diǎn),我的每一種努力都會(huì)留下印記。 (摘自生命的滋味),拓展閱讀,所有的結(jié)局都已寫(xiě)好 所有的淚水也都已啟程 卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開(kāi)始 在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日 無(wú)論我如何地去追索 年輕的你只如云影掠過(guò),青 春 (之一),而你微笑的面容極淺極淺 逐漸隱沒(méi)在日落后的群嵐 遂翻開(kāi)那發(fā)黃的扉頁(yè) 命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣 含著淚 我一讀再讀 卻不得不承認(rèn) 青春是一本太倉(cāng)促的書(shū),席 慕 容,閱讀摘抄,

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