四川省青神縣初級中學(xué)校七年級語文下冊5傷仲永導(dǎo)學(xué)案答案不全新人教版

上傳人:沈*** 文檔編號:136643136 上傳時間:2022-08-17 格式:DOC 頁數(shù):10 大?。?10.50KB
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1、傷仲永 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識目標(biāo):結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文,背誦課文。2、能力目標(biāo):(1)學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。(2)學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?,揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。4、情感目標(biāo):認(rèn)識后天教育的重要性。學(xué)習(xí)重難點:1、掌握重點文言詞語,翻譯課文。2、難點:(1)體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。(2)方仲永“混然眾人”的原因。學(xué)前準(zhǔn)備:1、閱讀以下文學(xué)常識:王安石:北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫,晚號半山。唐宋八大家之一。他年輕時候,文章寫得十分出色,得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士,當(dāng)官之后積極推行變法,后來新法被廢,王安石憂憤成疾,第二年病逝。唐宋八大家:唐代的韓愈

2、、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍(蘇軾,蘇洵,蘇轍三人稱為三蘇)、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師)。(分為唐二家和宋六家)2、注音:隸( ) 扳( ) 謁( ) 邑( ) 矣( ) 泯( )稱( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )3、熟讀課文,結(jié)合注解說說課文大意。導(dǎo)入新課:一、檢查課前準(zhǔn)備二、聽課文朗讀,再齊讀課文。三、明確詞類活用:(1)邑人奇之:奇: (2)稍稍賓客其父:賓客:(3)父利其然也:利:3、明確重點詞語詞義:世隸耕隸: 未嘗識書具嘗:并自為其名為: 指物作詩立就就:稍稍賓客其父稍稍: 或以錢幣求之或:環(huán)謁于邑人環(huán)謁: 不能稱前時之聞稱;泯然眾人矣泯然: 受之于天受:賢于材

3、人遠(yuǎn)矣賢: 得為眾人而已耶得:4、對文中的“之”“于”進(jìn)行歸類,并指出該詞在句中的含義與用法。之:(1)忽啼求之: (2)借旁近與之:(3)余聞之也久: (4)不能稱前時之聞:(5)卒之為眾人:于: 環(huán)謁于邑人: (2)于舅家見之: 賢于材人遠(yuǎn)矣: (4)受于人者不至:其即書詩四句,并自為其名: 其詩以養(yǎng)父母、收族為意:其文理皆有可觀者: 稍稍賓客其父。父利其然也:四、整體感知,問題探究1在疏通文意及熟讀背誦的基礎(chǔ)上,思考本文記述了一個什么故事?2本文題目是傷仲永,文中的“傷”是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?3.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段? 4“世隸耕”三個字在全文中的作用是什么?開篇

4、一句交代了方仲永的那些方面?5從“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”中,可以看出仲永的父親是一個什么樣的人?6.“余聞之也久”在文中的作用是什么?方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么?7怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系?8、賞析“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”,感悟本文筆墨凝練、言簡意賅的效果。從全篇來看,行文筆墨極省,既高度概敘,以至難以再刪一字,同時也富于文采,描寫細(xì)膩,與文體特點相映生輝。五、合作交流,在小組展示,小組再選派代表在全班展示。教師小結(jié)。達(dá)標(biāo)檢測1解釋加點的字。(1)未嘗識書具( ) (2) 指物作詩立就( )(3)不能稱前時之聞( ) (4)稍稍事言其父( )2下列加

5、點字用法不同的一項是( )A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能稱前時之聞 D.于舅家見之3下列句中停頓有誤的一項是( )A借旁近與之,即書詩四句 B其詩以養(yǎng)父母、收族為意C父/利其然也 D余聞之也久4翻譯下列句子。(1) 邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。(2) 父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。5回答問題。(1)方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?(2)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”,原因是什么?(3)作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形?課后作業(yè)(20分鐘)一、基礎(chǔ)知識積累1給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。邑人()環(huán)謁()不能稱()世隸耕()泯然()或以錢幣乞之()2解釋加點

6、字詞的意思。世隸耕() 未嘗識書具()即書詩四句()自為其名()邑人奇之()環(huán)謁于邑人()3指出下列加點字詞的詞義或用法。1父異焉( )2稍稍賓客其父( )3父利其然也( )4日扳仲永環(huán)謁于邑( )5邑人奇之()4、解釋下列加點的詞,理解其多種含義:之:傳一鄉(xiāng)秀才觀之 ( )余聞邑人奇之 ( )之也久 ( )不能稱前時之聞 ( )其:其詩以養(yǎng)父母、收族為意( )父利其然也( )其受之天也( )以:其詩以養(yǎng)父母、收族為意( )或以錢幣乞之( )于:日扳仲永環(huán)謁于邑人于舅家見之賢于材人遠(yuǎn)矣5填空傷仲永的作者是 代的王安石,是杰出的 家、 家,是唐宋八大家之一。6用原文填空。幼年仲永天資聰穎,表現(xiàn)為

7、“_”;少年仲永才能大不如前,表現(xiàn)為“_”;青年仲永已變得很平庸了,表達(dá)這個意思的句子是“_”。仲永之所以會發(fā)生如此大的變化,是因為“_”。這個事例告訴我們_。(這一空用自己的話作答)7傷仲永的“傷”是“哀傷”之意,表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么?選擇正確的一項 A.他的父親貪圖錢財,目光短淺,把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。B.“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主見,盲目地按父親的要求去做。D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。六、個性化備課:七、教學(xué)反思:(一)參考答案1(l)曾經(jīng) (2)完成(3)相當(dāng)(4)漸漸 2 C 3B4(1)同縣的人對他感到驚

8、奇,漸漸地請他的父親去做客,有的人還花錢求仲永題詩。(2)他的父親以為這樣有利可圖,每天拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)。5(1)第一階段是他幼時天資過人,具有作詩才能;第二階段是十二三歲時的方永才能衰退,大不如前:第三階段是又過七年后,他完全變成一個平庸之人。(2)從方仲永個人情況來看,原因是“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人”,貪圖小利,目光短淺而“不使學(xué)”。從道理上說,是因為“其受于人者不至”,即沒有受到后天正常的教育。(3)為后文議論鋪設(shè)了充分的基礎(chǔ)。(二)參考答案1 yy chnl mn q2. 屬于 曾經(jīng) 立即 題上 同鄉(xiāng) 拜訪3. 異:對感到詫異。 賓客:當(dāng)作賓客。 利:以為利。 扳: 同“攀”,牽引,通假字。 奇怪:以為奇,意動用法。4.之:詩 方仲永作詩 這件事 的其:他的 作詩獲利 方仲永以:把 用于:向 在 比5.北宋,政治,文學(xué)6指物作詩立就,其文理皆有可觀者 令作詩,不能稱前時之聞 泯然眾人矣父利其然也不使學(xué) 即使天賦再好,也離不開后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)7. D

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