2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 認(rèn)識(shí)自我 2 北大是我美麗羞澀的夢(mèng)課件 粵教版必修1.ppt

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1、2 北大是我美麗羞澀的夢(mèng),書香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,文本總結(jié),書香晨讀開卷有益,國(guó)學(xué)講堂,1.君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。(論語(yǔ)述而) 【譯文】 君子心胸寬廣,能夠包容別人;小人愛(ài)斤斤計(jì)較,心胸狹窄。 【領(lǐng)悟】 要想讓別人成為你真心的朋友、長(zhǎng)久的朋友,最關(guān)鍵的是你要有一個(gè)敞亮的胸懷。 2.好仁不好學(xué),其蔽也愚;好知不好學(xué),其蔽也蕩。(論語(yǔ)陽(yáng)貨) 【譯文】 愛(ài)好仁德卻不愛(ài)好學(xué)習(xí),他的弊病是容易愚蠢;愛(ài)好智慧卻不愛(ài)好學(xué)習(xí),他的弊病是容易放蕩不羈。 【領(lǐng)悟】 只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能力避人生的各種短板,才能不斷地提高自己的才智和素養(yǎng)。,課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí),一、相關(guān)鏈接 1.走近作者 王海桐,女,199

2、5年以全市第一名的成績(jī)考入成都市石室中學(xué)。2001年,她以總分713的成績(jī),奪得了當(dāng)年四川省高考理科第一名,并如愿被北大金融系錄取。2003年,王海桐作為北大的尖子生被選送到美國(guó)的高校,進(jìn)行了一學(xué)期的交流學(xué)習(xí),這帶給了王海桐全新的感受和思維理念。2005年,王海桐以她在北大4年的優(yōu)異成績(jī)和出眾表現(xiàn)當(dāng)選了北大的優(yōu)秀畢業(yè)生,學(xué)校的研究生保送名單中也有她的名字。但她放棄了北大保送研究生的機(jī)會(huì),加盟了一家世界知名投資銀行。,2.背景解讀 當(dāng)年在省內(nèi)廣受媒體關(guān)注和商家追捧的王海桐,到了北大以后仍被“狀元”的名聲困擾,各種采訪、交流,以及打著“狀元”旗號(hào)的商業(yè)活動(dòng)紛至沓來(lái),但都被王海桐拒絕了?！拔耶?dāng)上狀元

3、是一件很偶然的事,人不能老停留在過(guò)去?！?在王海桐進(jìn)入北大的第一年,人民文學(xué)出版社精選了全國(guó)10個(gè)省市的狀元,通過(guò)學(xué)校約稿,編輯出版了請(qǐng)你這樣教育我一書。和其他狀元多是談自己的學(xué)習(xí)方法不同,王海桐在文章中回顧了自己從幼時(shí)到高中的故事,真實(shí)地展示了她的困惑與信念。 這篇文章后來(lái)被多家報(bào)刊轉(zhuǎn)載。廣東教育出版社2004年出版的廣東高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材中,將這篇文章編入了高一語(yǔ)文必修課本。課本選文的作者包括愛(ài)因斯坦、朱自清、余光中、畢淑敏等科學(xué)家和文學(xué)大家,而王海桐是其中唯一的在校大學(xué)生。,3.備用知識(shí) 北大?；盏暮x 由魯迅先生設(shè)計(jì)的北京大學(xué)的校徽,是“北大”兩個(gè)篆字的上下排列,其中“北”字構(gòu)成背對(duì)背的

4、兩個(gè)側(cè)立的人像,而“大”字構(gòu)成了一個(gè)正面站立的人像。校徽突出一個(gè)辦學(xué)理念,即大學(xué)要“以人為本”。大學(xué),因大師而大,更因大學(xué)生而大。 也有人說(shuō),上面的是學(xué)生,下面的是老師,教師就是要甘為人梯;學(xué)生站在巨人的肩膀上,就是要青出于藍(lán)勝于藍(lán)。北大原校長(zhǎng)許智宏說(shuō),真正的“大”學(xué),學(xué)術(shù)之大,責(zé)任之大,精神之大,盡在其中。許多畢業(yè)多年的北大學(xué)生回想起來(lái),都不約而同地提到,北大給學(xué)子們最寶貴的是“自由獨(dú)立,兼容并蓄”的精神。,答案:bi l qing f qun mng y shn xio tin j qn yo/yu b/bo y/yn/yn,二、基礎(chǔ)積累 1.字音辨識(shí),答案:逡/唆/梭 呵/苛/疴 絢/詢

5、/殉,2.據(jù)音寫字,3.詞語(yǔ)辨析 (1)沉淀積淀 【辨析】 都有“沉積下來(lái)”的意思,都可作名詞?！俺恋怼敝溉芤褐须y溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出,比喻凝聚、積累。例如:情感需要沉淀,才能寫出好詩(shī)?！胺e淀”指所積累沉淀下來(lái)的事物(多指文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等)。例如:一座好的園林,是民族文化積淀的象征。 【例句】 書畫家的生活很多都是簡(jiǎn)單的,但簡(jiǎn)單里卻包含著更多生活感悟的 ,誠(chéng)如一幅幅畫卷正表達(dá)著他們的情感,訴說(shuō)著他們的生活。 作為源于中國(guó)蒸餾酒發(fā)源地的貴州茅臺(tái)酒,能與公元前135年讓唐蒙嘆為觀止的枸醬酒,隔著兩千多年的時(shí)空同享盛譽(yù),無(wú)法不感覺(jué)到茅臺(tái)能有今天的輝煌,絕非一朝一夕之功,而是源于那深厚的歷史

6、。,答案: 沉淀 積淀,(2)成績(jī)成就 【辨析】 “成績(jī)”用于一般事物(如工作、學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)等),中性詞;“成就”用于重大事情(如革命、建設(shè)、科技等),褒義詞?！俺煽?jī)”可用“大、好、優(yōu)秀”或“小、不好、差”等形容;“成就”只能用“重大、輝煌”等詞形容?！俺煽?jī)”只是名詞;“成就”還有動(dòng)詞用法。 【例句】 對(duì)細(xì)節(jié)的不斷打磨,最終 了泰囧的高品質(zhì)。 北京時(shí)間1月15日,達(dá)喀爾賽場(chǎng)結(jié)束第九賽段比賽,中國(guó)軍團(tuán)哈弗達(dá)喀爾車隊(duì)總 殺到第6位,平了2012年的記錄。,答案: 成就 成績(jī),(3)依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 面對(duì)棘手的問(wèn)題,是派富有工作經(jīng)驗(yàn)但魄力略顯不足的老王去調(diào)解呢,還

7、是讓敢于擔(dān)當(dāng)?shù)?jīng)驗(yàn)不足的小張去處理,張部長(zhǎng)一時(shí)有些 。 面對(duì)失控的中國(guó)樓市,如果我們 ,不能及時(shí)通過(guò)有力的政策調(diào)控促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)的理性回歸,消除房地產(chǎn)市場(chǎng)的投機(jī)行為,那將是很危險(xiǎn)的。 當(dāng)改革進(jìn)入到必須觸及一些既得利益集團(tuán)的階段時(shí),什么困難都可能遇到,這時(shí)候需要的是勇往直前、敢打敢拼的精神,決不能 ,猶豫彷徨。 A.瞻前顧后 舉棋不定 優(yōu)柔寡斷 B.優(yōu)柔寡斷 舉棋不定 瞻前顧后 C.瞻前顧后 優(yōu)柔寡斷 舉棋不定 D.舉棋不定 瞻前顧后 優(yōu)柔寡斷,解析:D 舉棋不定:比喻做事猶豫不決。瞻前顧后:形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎,也形容顧慮過(guò)多,猶豫不決。優(yōu)柔寡斷:辦事遲疑,沒(méi)有決斷。,課堂探究合作學(xué)習(xí),一

8、、整體把握,二、文本研讀 1.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):理清文章的脈絡(luò)層次】 分析全文,看看作者寫了哪些故事,分別又有哪些人生感悟。,參考答案:,2.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):理解文章中關(guān)鍵詞句含義】 如何理解“我開始去享受錯(cuò)誤,體會(huì)尷尬”?,參考答案:“享受”本意是指“享有受用”,在物質(zhì)上和精神上得到滿足。這里是指犯了錯(cuò)誤不再沮喪,不再灰心喪氣,而是在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而避免了錯(cuò)誤的再次發(fā)生,從某種意義上講,這也是一種成功的享受。 “體會(huì)尷尬”,“尷尬”的意思是“左右為難,不好處理”。作者感悟到生命的短暫之后,開始投入到多彩的人生中去,生活是多姿多彩的,也是坎坷崎嶇的,有順境也會(huì)有逆境。逆境總會(huì)讓人難堪,讓人尷尬,

9、但如果不投身其中,又怎能體會(huì)到呢?因此對(duì)于作者來(lái)說(shuō),“體會(huì)尷尬”是成長(zhǎng)中寶貴的財(cái)富,是不可多得的人生體驗(yàn)。,3.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):理解文章中關(guān)鍵詞句含義】 本文題目是“北大是我美麗 羞澀的夢(mèng)”,如何理解“美麗”與“羞澀”?,參考答案:大學(xué)生是時(shí)代的驕子、社會(huì)的寵兒,北京大學(xué)作為中國(guó)最高學(xué)府和世界著名大學(xué)之一,更是高中生夢(mèng)寐以求的知識(shí)殿堂,甚至是他們心中的“圣地”,上北大的愿望幾乎存在于每個(gè)高中生的心里,而且這種想法帶有令人炫目的美麗光環(huán),所以,北大也是作者美麗的夢(mèng)。但是,上北大又談何容易?上北大必須是群山里的高峰,必須出類拔萃。而作者自述的情況似乎讓我們感覺(jué)到她自幼就有受歧視的心理陰影,也有所有高中

10、生共同感受到的精神壓抑和思想波動(dòng),在作者看來(lái),北大仍停留在“美麗”階段,似乎沒(méi)有完全的把握高聲地宣布:“我一定能夠上北大!”所以一想到北大,好像就為自己的想法感到不安,而這種不安是就作者女孩的身份來(lái)說(shuō)的,“羞澀”一詞實(shí)在是含蓄蘊(yùn)藉而又恰如其分。,4.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):理清文章的脈絡(luò)層次 把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)】 作品結(jié)構(gòu)是文章作者行文思路的外在表現(xiàn),是準(zhǔn)確理解文意的關(guān)鍵。試分析本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。,參考答案:從總體上看,本文采取了總分式結(jié)構(gòu),而且這種結(jié)構(gòu)關(guān)系非常明顯,即第一段總寫困惑與思考,下文分別用五個(gè)小標(biāo)題挈領(lǐng)五個(gè)部分分寫,各部分彼此相對(duì)獨(dú)立,最終共同組成有機(jī)的整體,呼應(yīng)了第一段。行文條理,層次井然

11、,文章脈絡(luò)十分清晰,不但使作者易于表達(dá)自己的思想感情,而且使讀者對(duì)文章的整體結(jié)構(gòu)一目了然,從而有利于讀者對(duì)文章思想內(nèi)容的掌握。,5.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析文章的寫作手法和技巧】 文章結(jié)尾有何用意?,參考答案:作者是一個(gè)有著美麗而羞澀的夢(mèng)想的女孩,她接受了高考 的洗禮,考上了理想的學(xué)校,但是,對(duì)未來(lái)的不可知,又使她有些迷惘。難能可貴的是,作者最后以一個(gè)正式北大學(xué)生的身份呼喚自己思想意 志的獨(dú)立:“而什么時(shí)候,什么時(shí)候我不再需要他們的鼓勵(lì),我會(huì)真正 堅(jiān)定而自信地走上自己的道路?”可見(jiàn),作者正在成長(zhǎng),正在走向成熟。結(jié)尾發(fā)人深省,耐人尋味,意味深長(zhǎng),起到了言已盡而意無(wú)窮的特殊效果。,三、探究爭(zhēng)鳴 王海桐這個(gè)

12、名字已經(jīng)為成千上萬(wàn)人知道,這不僅僅由于她是四川省高考理科狀元,更由于她是一株會(huì)思考的蘆葦。本篇寫出了作者一個(gè)小女孩的全部心路歷程。你眼中的王海桐是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)發(fā)表你的看法。,思路提示一:王海桐有很多優(yōu)秀的習(xí)慣,這是她走向成功的重要條件。 思路提示二:王海桐是一個(gè)成功的女孩,但在成功的路上,她有太多的痛苦,太多的掙扎,恐怕連她自己也說(shuō)不清。 思路提示三:王海桐的成功很大程度上是因?yàn)樗嘈抛约?良好的心理素質(zhì)是她成功的關(guān)鍵。 思路提示四:當(dāng)今社會(huì),人們極力推崇各類“狀元”,在各種榮譽(yù)和光環(huán)的籠罩之下,王海桐沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的浮華迷惑,清醒地認(rèn)識(shí)和解剖自己,始終保持平常心,難能可貴。,四、主旨?xì)w納 本文

13、作者從自己的親身經(jīng)歷出發(fā),抒發(fā)了哪些人生感慨,我們得到了哪些啟示?,答案:文章回憶了作者高中及以前的生活中對(duì)自己有重大影響的人和事,寫了自己的感悟,給我們展示了一個(gè)立體、鮮活的充滿生命力的個(gè)體,讓我們看到“一個(gè)有故事的人”。作者是一個(gè)成功的女孩,但在成功的道路上,她又有過(guò)很多痛苦、很多掙扎。事實(shí)告訴人們,成功是在痛苦中孕育,在掙扎中降生?；厥淄?我們會(huì)深深地理解到,成功就是不怕挫折打擊、始終信心滿懷、用百倍的努力和汗水澆灌出來(lái)的明艷的花朵。,文本總結(jié)鞏固學(xué)習(xí),一、技法歸納 1.小標(biāo)題井然有序 使用小標(biāo)題,便于從多個(gè)方面或多個(gè)角度來(lái)表達(dá)主題,使行文條理清楚,也能夠吸引讀者,讓讀者在通讀全文前對(duì)

14、文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解,并能在閱讀過(guò)程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖。這篇文章就采用了小標(biāo)題的形式,給讀者展示了一個(gè)立體的王海桐。這種形式使文章井然有序,層次分明。 2.欲抑先揚(yáng) 作者的目的是表達(dá)被“炒作”的困惑與思考,可謂之“抑”;但是作者卻先表達(dá)被北大錄取時(shí)難以抑制的興奮,而且嫻熟地、巧妙地運(yùn)用了類比手法,然后才寫引起轟動(dòng)效應(yīng)從而成為名人之后的迷茫、困惑與思考。這樣利于吊起讀者的胃口,利于表達(dá)真實(shí)的心理變化,還利于從總體上領(lǐng)起下文五個(gè)部分,從而進(jìn)行分別闡述。,二、微型寫作 本文作者的目的是表達(dá)被“炒作”的困惑與思考,但是卻先表達(dá)被北大錄取時(shí)難以抑制的興奮,采用了欲抑先揚(yáng)

15、的寫作手法。欲抑先揚(yáng)和欲揚(yáng)先抑是寫作中常用的手法,請(qǐng)嘗試采用欲揚(yáng)先抑的手法,寫一段文字,200字左右。 寫作示例:我家門前,有許多螞蟻洞,經(jīng)?？匆?jiàn)有許多小螞蟻在洞口覓食。我非常討厭它們,因?yàn)樗鼈兒诤诘呐绖?dòng)讓人害怕,有時(shí)衣服上還不知什么時(shí)候偷偷爬上一只。大人們說(shuō),它是會(huì)咬人的。 一天中午,我看見(jiàn)一條大青蟲在地上爬,然后我就靜靜地躲在旁邊觀看。不一會(huì)兒,出來(lái)巡邏的兩只小螞蟻看見(jiàn)了大青蟲。于是,一只小螞蟻立即轉(zhuǎn)回洞里搬救兵,而另一只螞蟻卻在攻擊大青蟲。你看,小螞蟻多聰明呀!不一會(huì)兒,浩浩蕩蕩的螞蟻大軍從洞里涌了出來(lái)。有的咬住大青蟲的頭,有的拖著大青蟲的腿,還有的干脆騎在大青蟲的背上。于是,大青蟲就地

16、翻來(lái)覆去?？伤鼪](méi)有想到,不一會(huì)兒,就動(dòng)彈不得了。小螞蟻們喜氣洋洋地抬著豐盛的“午餐”走進(jìn)了洞里。,三、素材積累 1.王海桐是2001年四川省理科高考狀元,以713分考取了北京大學(xué)金融系。她最欣賞的一句話:一個(gè)人可以被毀滅,但不可以被打敗。是的,再大的風(fēng)浪都會(huì)過(guò)去,無(wú)論何時(shí),我們都不能放棄生活的理想;無(wú)論發(fā)生什么,我們都不能被打敗。這是一個(gè)人不屈的、高貴的、驕傲的靈魂!永遠(yuǎn)不認(rèn)輸、不服輸,跌倒了就立即爬起來(lái),失敗了就從頭再來(lái)。 適用話題:“面對(duì)挫折”“自信”“超越自己”“永不言敗”等。 2.王海桐拿到北大錄取通知書時(shí),面對(duì)記者采訪、照相及上電視做節(jié)目,她有自己的思考:我非常地冷靜,我感到不舒服。

17、“我是什么?”這是我面對(duì)鏡頭時(shí),最想問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題?！拔沂鞘裁?”“一個(gè)狀元?”“狀元是什么?”“考試考得很好的人?！笔堑?在無(wú)數(shù)人眼里,我是一個(gè)“很會(huì)考試,考得很棒”的人。這讓我不舒服。 適用話題:“冷靜”“面對(duì)鮮花和掌聲”“榮譽(yù)”“把握自己”等。,3.習(xí)慣給自己的“生活和學(xué)業(yè)帶來(lái)了很大的促進(jìn)”的同時(shí),也帶給自己“巨大的壓力”和“害怕出錯(cuò)”的“負(fù)面效應(yīng)”。習(xí)慣可以讓你幸福,獲得快樂(lè);習(xí)慣也可以讓你痛苦良久,不能自拔。負(fù)面情緒表現(xiàn)為情緒焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等。此類情緒體驗(yàn)是不積極的,身體也會(huì)有不適感,甚至影響工作和生活的順利進(jìn)行,進(jìn)而有可能引起身心的傷害。 適用話題:“成功的秘訣”“雙刃劍”“習(xí)慣”“突破”“光環(huán)背后的辛酸”等。,謝謝觀賞！,