《四川省敘永縣永寧中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21與朱元思書(shū)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省敘永縣永寧中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21與朱元思書(shū)學(xué)案無(wú)答案新版新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、21 與朱元思書(shū) 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】一、預(yù)習(xí)要求（一）自讀課文，查字典解決生詞讀音；在注釋里標(biāo)記出重點(diǎn)字詞；對(duì)文中不理解的字詞句作好記號(hào)。（二）理清各段的大意，理出背誦思路。（三）速讀課文，思考以下問(wèn)題：1全文圍繞哪句話展開(kāi)描寫(xiě)？2作者要表達(dá)的中心是什么？二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1給下列加點(diǎn)字注音（利用課堂時(shí)間檢測(cè)）縹碧（） 軒邈（） 泠泠作響（）嚶嚶（） 鳶飛（） 風(fēng)聲鶴唳（）戾天（ ） 綸巾（） 滿腹經(jīng)綸（）三、自學(xué)方法指導(dǎo)大聲美讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、小組討論法四、本課與前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的勾連銜接學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)答謝中中書(shū)湖心亭看雪，可以引導(dǎo)學(xué)生品味文章“景美情更美”的特點(diǎn)，還可勾連陋室銘，讓學(xué)生回憶駢句和散句?！菊n
2、堂建議】一、教師的教學(xué)預(yù)設(shè)1學(xué)情預(yù)設(shè)：本文是一篇短小的山水駢文，可利用多媒體，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，并在提示與朗讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本文。2建議課時(shí)：2課時(shí)二、重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)（1）繼續(xù)識(shí)記積累文言實(shí)詞、虛詞。（2）理解文章內(nèi)容，感受富春江的美景。（3）領(lǐng)會(huì)課文寫(xiě)景的神妙，學(xué)習(xí)寫(xiě)景的方法。2教學(xué)難點(diǎn)品味賞析文章的意境美、志趣美。三、教學(xué)中怎樣發(fā)揮教師個(gè)人所長(zhǎng)教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)備相關(guān)資料，輔助教學(xué)。四、學(xué)生怎樣展開(kāi)自主合作學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)一：自主與合作學(xué)習(xí)1 時(shí)間為第一課時(shí)前五分鐘，內(nèi)容為掌握字詞，能流利朗讀課文。教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“縹”“綸”和“戾”“泠”等字的讀音。2 談?wù)剬?duì)預(yù)習(xí)思考題的自主理解。此題學(xué)生談
3、自己的自讀體會(huì)，對(duì)不能理解的地方作好記號(hào)，并由組內(nèi)同學(xué)幫助完成課文的翻譯，落實(shí)好重點(diǎn)詞句。環(huán)節(jié)二：合作探究（小組合作）（1）全文圍繞哪句話展開(kāi)描寫(xiě)?反復(fù)朗讀課文，理出課文結(jié)構(gòu)，理清作者思路。技巧突破：A 在學(xué)生的討論中，已粗知每段的大意；在學(xué)生的朗讀中，就能體會(huì)到此問(wèn)在于抓住中心句（奇山異水，天下獨(dú)絕），并通過(guò)后文內(nèi)容加以照應(yīng)。（2）作者要表達(dá)的中心是什么？在文中找出主旨句。技巧突破：A通過(guò)看本文注釋14-16，上面有明確的提示，估計(jì)學(xué)生能順利找到。B第二問(wèn)在學(xué)生回答時(shí)，可能和第一問(wèn)中中心句弄混淆，注意區(qū)別。C知識(shí)鏈接：中心句和主旨句的區(qū)別和聯(lián)系：“中心”依現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋是“事物的主要部分
4、”；“主旨”依現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋是“主要的意義、用意或目的”。從這意義上來(lái)講，文章的“中心”應(yīng)是文章寫(xiě)作內(nèi)容的集中體現(xiàn)，“主旨”是文章的寫(xiě)作目的或者是作者思想感情的表達(dá)。（3）本文是如何寫(xiě)景的？技巧突破：A 學(xué)生回憶答謝中中書(shū)一文寫(xiě)景的技巧（直接寫(xiě)景和間接寫(xiě)景、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、調(diào)動(dòng)各種感官、運(yùn)用擬人和比喻等修辭方法，展開(kāi)聯(lián)想和想象），以便開(kāi)展對(duì)本文寫(xiě)法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。B抓關(guān)鍵詞：“奇”“異”“縹碧”“直視無(wú)礙”“競(jìng)上”“軒邈”“爭(zhēng)”等進(jìn)行文本解讀。環(huán)節(jié)三：交流展示合作（1）宜四人小組討論，組內(nèi)展示；合作（2）宜查資料解決，明確中心句和主旨句的區(qū)別與聯(lián)系。（3）宜八人小組討論
5、，代表在全班展示。教師巡視時(shí)就每一小組遇到的困難可作適當(dāng)提示。五、 安排課堂微檢測(cè)。（時(shí)間6-10分鐘）（適合全部學(xué)生）1下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A任意東西（表方位的名詞，東面和西面）B猛浪若奔 （奔，原是動(dòng)詞，這里作名詞，指飛奔的馬）C寒樹(shù)（使人看了有寒意的樹(shù)，形容樹(shù)密而綠。）D軒邈（軒，指高；邈，指遠(yuǎn)。這里均作動(dòng)詞用。）2 翻譯下列句子。A負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。B飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。3按要求默寫(xiě)句子。A全文的中心句是 B本文的主旨句是C文章間接寫(xiě)出了水清的句子（參考答案：1A 2略 3略）【拓展延伸】建議： 請(qǐng)展開(kāi)想象，以導(dǎo)游的身份向游人介紹“自富陽(yáng)到桐廬一百許里”的美麗風(fēng)光。
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