二年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案

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1、 幼兒教育：________ 二年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 姓名：______________________ 班級：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 21 頁 二年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 二年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案【一】 第一課時 一、揭示課題 出示投影片(蜘蛛) 同學(xué)們，你們看這是什么?平時見過嗎? 簡單介紹一下： 它是一種節(jié)肢動物，善織網(wǎng)捕捉昆蟲。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。 二、初讀 1

2、.學(xué)生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。 2.指名讀，分段朗讀。 思考：介紹蜘蛛那些事情?共幾個自然段?(捉蟲、遇險) 3、學(xué)生回答。 三、深入學(xué)習(xí)課文 1、齊讀第一自然段。 這一段主要告訴我們什么?“?！弊挚梢钥闯鍪裁?由于作者經(jīng)常仔細(xì)觀察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場面，我們來看第二自然段。 2、輕聲讀第二自然段。 (1)這一段告訴我們什么? (2)蜘蛛是怎樣捉蟲的?請同學(xué)們找出有關(guān)的語句用波浪線畫出來。 (3)蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表現(xiàn)出來?捉到飛蟲容易嗎?哪個詞表現(xiàn)出很輕易地捉到?出示投影，演示捉飛蟲表現(xiàn)速度快，且捕捉容易。指導(dǎo)學(xué)生讀捕捉很輕松的語

3、氣。 (4)蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎?(不是)好，我們看看它是怎么捉甲的。 7.學(xué)習(xí)第三段 (1)默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。 (2)為什么說甲蟲最難捉? (3)理解問句“抵抗”。 8.自學(xué)第四自然段 甲蟲雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細(xì)腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。 (1)默讀思考：這段告訴我們什么? (2)細(xì)腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)?，它為什么會上?dāng)? (3)理解詞語“敏捷”。 (4)再次出示投影(這是一張破網(wǎng)) 看到這張破網(wǎng)，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。 四.總結(jié) 今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者

4、寫的好不好?作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。如果你們也對周圍的事多留心，細(xì)心去看，也會寫出這么精彩的文章來。 第二課時 1.復(fù)習(xí)。 上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么(出示投影)作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影 2.學(xué)習(xí)本課6個生字。 3.指導(dǎo)學(xué)生識記字音。 (1)指名讀生字并組詞語。 (2)輪讀，齊讀生字詞。 (3)指導(dǎo)識記字形。 (4)指導(dǎo)書寫。 4.完成課文后練習(xí)題3。 5.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中第三題。 6.總結(jié)。 7.作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。 二年級

5、語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案【二】 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主合作學(xué)習(xí)，用自己的研究方法來學(xué)會13個生字、理解“織網(wǎng)、重新、終于、結(jié)實”等詞語的意思。 2、 讀通課文，初步感知課文大意。 3、理解蜘蛛織網(wǎng)時所碰到的困難，并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性。 教學(xué)重點、難點： 1、 理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時碰到的困難的句子。 2、 通過賜予的賞析，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟的能力。 3、 通過自主合作學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究的能力。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1、課件出示：(蜘蛛的圖片)小朋友，你們認(rèn)識它嗎? 2、教學(xué)“蜘蛛”這兩個生字，讀一讀，說說你有什么好辦法?(它們都是蟲字旁

6、) 3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動物，它有什么本領(lǐng)? 4、教學(xué)“織”，讀準(zhǔn)音，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么?你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎?(教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。)所以，“織”是絞絲旁的字。 5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢?今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會寫些什么呢?(三方面問題，教師總結(jié)。) 二、整體感知課文。 1、導(dǎo)入：讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。 2、聽教師朗讀。 3、討論交流。 三、初讀課文，自學(xué)生字新詞，理清層次。 1、激趣導(dǎo)入：對剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中

7、，只有當(dāng)你會正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。 (1)自己認(rèn)識一下課文中的生字。 (2)看一看課文有幾小節(jié)，請標(biāo)上小節(jié)號。 2、檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞語： zhn sī guādun chng p bīng bo huī zhōng 一陣大風(fēng)、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、 自由并大聲朗讀——指名讀，評議——小組合作：組內(nèi)讀議(出示第二組詞語)——師生賽讀?！獛熒ピu——齊讀。 二年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案【三】 一、導(dǎo)入新課 師：小朋友們，我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，想和它做朋友的小

8、朋友請跟大朋友一起穿過叮當(dāng)?shù)碾S意門，下面小朋友們打開課本94頁?？纯次覀兊闹┲肱笥呀裉熳龀闪艘患裁词?你是從哪看出來的? 二、學(xué)習(xí)最后一段。 蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中，捉著飛來的小蟲。 師：誰喜歡讀這一段話的。 師：哪個小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。(根據(jù)學(xué)生水平確定朗讀人數(shù)) 小朋友們讀得很好，但大朋友很不明白，你們是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告訴你的? (引導(dǎo)學(xué)生說出”高興”這個詞) 用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)1—4自然段 小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎么織成的，我們一起看看去。 出示第一張圖。 師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎?

9、 大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點什么? 對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動聽的.有感情的聲音那就更好了!下面我們要給第一個片斷配音。 (小朋友自由讀課文) 師：我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎?有信心當(dāng)好配音員的小朋友請舉手。 師：請問小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎?那你想為哪個片斷配音? 生：有信心，第一個片斷。 師：有沒有小朋友認(rèn)為自己可以比xx讀得更好的? 我們的小配音員們都表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在大朋友有些問題弄不明白，想請教你們。不知道你們愿不愿意幫助我? 在第一個片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網(wǎng)時遇到了誰?(板書：風(fēng))你是從哪看出遇到了風(fēng)的?(一陣風(fēng)吹來

10、板書：吹) 師：原來風(fēng)婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。 哪個配音員可以把句子中描寫風(fēng)婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的?(板書：刮斷) 學(xué)習(xí)第二自然段。 小蜘蛛剛織網(wǎng)就被風(fēng)婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢?我們看下一個動畫。 師：哪個小朋友想給第二個片斷加上配音的?(請個別小朋友朗讀) 想給第二個片段配音的小朋友請站起來。 聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。 (貼出一幅帶問好的自畫像) 哪個聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家?guī)椭医鉀Q的? (引導(dǎo)學(xué)生說出問題，并讓學(xué)生自己解決) 遇到誰(雨點)

11、 怎么樣?(打破) 學(xué)習(xí)第三.四自然段 大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個動畫片。 放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧? 有沒有織成功?沒有??你怎么知道沒有織成功的? (引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰，結(jié)果怎么樣這兩個問題?) 一齊為動畫配音同時觀看動畫后半部分和第四自然段動畫。(齊讀第三段) 從動畫中，我們看到小蜘蛛的網(wǎng)被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網(wǎng)織成了沒有?課文中哪句話告訴我們它織成了網(wǎng)的。 三.思想升華.學(xué)習(xí)小蜘蛛的精神。 小蜘蛛織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩

12、， 讓它不得不一次次得重新開始織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網(wǎng)。 大朋友覺得小蜘蛛要個非常棒的好孩子。 (小蜘蛛，你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機(jī)象下) 你們想不想夸夸小蜘蛛?如果你有什么話想對小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。 (引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神) 原文參照： 有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。 蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢?就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。 于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著:“口罩編織店，每位顧客只需一元錢?！? 顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天

13、的工夫，終于織完了。 晚上，蜘蛛想:還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。 第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫著:“圍巾編織店，每位顧客只需一元錢?！? 顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。 蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。 蜘蛛累得趴倒在地上，心里想:還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。 第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著:“襪子編織店，每位顧客只需一元錢。” 可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣! 二年級語文《蜘蛛織網(wǎng)》教案【四】 一、教學(xué)目

14、標(biāo)： 1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。 2、學(xué)會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實”等詞語的意思。 3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。 4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。 二、教學(xué)重點和難點： 1、教學(xué)重點：體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。 2、教學(xué)難點：領(lǐng)會課文蘊含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因為從現(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。 第一課時 (一)教學(xué)目標(biāo) 1、初讀課文，了解課文大意。 2、精讀課文第1段，學(xué)會“蜘、蛛、織、陣

15、、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。 3、了解“把字句”的特點。 (二)教學(xué)準(zhǔn)備 1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。 2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。 3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。 (三)教學(xué)過程 1、談話導(dǎo)入。 (1)課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些?你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎? (2)你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息?能與大家共享嗎? (3)出示課題。正音：蜘蛛(zhī zhǖ)、織(zhī)。這三個字可以怎么記?——教師補充有關(guān)蜘蛛的知識。 2、聽錄音朗讀 學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事?你有什么想法? 3、聽后交流。 學(xué)生說說自己想說的

16、，提自己想提的問題。 4、學(xué)習(xí)課文第1段。 (1)自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。 (2)齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么? (3)教師范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好?哪些地方怎么讀會更好? (4)學(xué)生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。 (5)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。 (6)找出文中的“把”字句，學(xué)著說一句“把”字句。 (7)欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。 (四)鞏固練習(xí) 1、隨堂練習(xí)。 (1)看卡片抽讀生字、新詞。 (2)口頭擴(kuò)詞比賽： 織——織網(wǎng)、織布、織衣…… 絲——絲線、吐絲、絲綢…… 斷

17、——刮斷、打斷、折斷…… (3)把文中的“把”字句改為“被”字句。 (4)說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好? 2、課后作業(yè)。 (1)6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。 (2)朗讀課文。 第二課時 (一)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。 2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。 3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。 (二)教學(xué)準(zhǔn)備 朗讀磁帶、各種圖片 (三)教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)檢查 (1)讀生字卡片并口頭組詞。 (2)盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在

18、織網(wǎng)時碰到了什么困難? 2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難?圈出有關(guān)詞語。 3、學(xué)習(xí)第2段。 (1)抽讀課文第2段。 (2)請學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣? (3)面對困難，蜘蛛又是怎樣做的? “重新”是什么意思? (4)自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難?學(xué)習(xí)“打破”。 (5)“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點。 (6)在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢?又會怎么做呢? 4、學(xué)習(xí)第3段。 (1)學(xué)生運用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。 (2)學(xué)生匯報協(xié)作學(xué)習(xí)成果。

19、(3)聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同?能調(diào)換嗎? 5、學(xué)習(xí)第4段。 (1)學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。 (2)學(xué)生說說自己對本段印象最深的是什么? (3)將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。 (4)再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣?“終于”是什么意思?能否換個詞語說說? 6、仿讀錄音朗讀第1—4段。 (1)聽——仿讀。 (2)說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理? (四)鞏固練習(xí) 1、隨堂練習(xí) (1)7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。 (

20、2)課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。 2、課后作業(yè)。 第三課時 (一)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文第5段。 2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。 3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。 (二)教學(xué)準(zhǔn)備 錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。 (三)教學(xué)過程 1、鞏固練習(xí)。 (1)認(rèn)讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。 (2)上堂課課后作業(yè)情況反饋。 (3)說幾句把字句和被字句。 2、學(xué)習(xí)課文第5段。 (1)請學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。 (2)錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。 (3)你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎?織成網(wǎng)后，它

21、心里會怎么想呢? 3、朗讀并背誦課文。 (1)學(xué)生試讀，讀后評議。 (2)錄音范讀，學(xué)生邊聽邊思考。 (3)教師指點，有針對性地引讀。 (4)優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。 (5)學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。 4、指導(dǎo)背誦。 (1)請已會背誦的學(xué)生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。 (2)教師介紹聯(lián)想背誦的方法。 (3)學(xué)生試背。 5、總結(jié)課文。 (1)課文主要講什么?告訴我們一個什么道理? (2)你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情? (3)你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊?是怎樣克服的?如果還沒有克服，你打算怎么做? (四)鞏固練習(xí) 1、隨堂作業(yè) (1)用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。 (2)學(xué)了課文，你最難忘的是什么? 2、課后作業(yè)。 (1)能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個小故事嗎? (2)能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎? 第 20 頁 共 21 頁 幼兒教育 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 21 頁 共 21 頁