《有理數(shù)混合運(yùn)算》教學(xué)反思

上傳人:shi****gbu 文檔編號(hào):137355944 上傳時(shí)間:2022-08-18 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大?。?4KB
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1、有理數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)反思有理數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)反思有理數(shù)的加、假、乘、除和乘方運(yùn)算是建立在小學(xué)算術(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上。有關(guān) 有理數(shù)運(yùn)算的教學(xué),歷來是一個(gè)難點(diǎn)課題,教師難教,學(xué)生難理解。新課程提倡 讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡量考慮有利于基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能 的掌握和學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),能最大限度地使教學(xué)面向全體學(xué)生,充分照顧 不同層次的學(xué)生,使設(shè)計(jì)的思路符合新課程倡導(dǎo)的理念。有理數(shù)的混合運(yùn)算有較復(fù)雜的加、減、乘、除、乘方的混合運(yùn)算及帶有括號(hào) 的有理數(shù)的混合運(yùn)算。教學(xué)時(shí),不僅要聯(lián)系到前面所學(xué)過的五種運(yùn)算法則及運(yùn)算 律,使學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí),而且要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)一絲不茍。有理數(shù)的混合運(yùn) 算,關(guān)鍵是

2、確定運(yùn)算順序,并靈活的使用運(yùn)算律,使計(jì)算得以簡(jiǎn)便。及時(shí)檢查糾 正在計(jì)算中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的目的。在教學(xué)中,以教材為主線,以學(xué)生為主體,由易到難分層訓(xùn)練并講練結(jié)合,特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的方法和技巧:第一步,去括號(hào),即去掉有理數(shù)的括號(hào);第二步,分類,即把正負(fù)數(shù)進(jìn)行分類,同時(shí)把正數(shù)放在前面,負(fù)數(shù)放在后面;或相反數(shù)相 加法(有互為相反數(shù)的可以互相抵消,先相加);湊整相加法(凡相加是整數(shù)的,可以先相加);同形相加法(分母相同的分?jǐn)?shù)先相加,或易于通分的分?jǐn)?shù)先相加)等等;第三步,做加法,即分別做正數(shù)和負(fù)數(shù)的加法;第四步,做減法,即小減 大得負(fù),大減小得正(同小學(xué))。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生有條不紊地

3、進(jìn)行有理數(shù)的加 減混合運(yùn)算的習(xí)慣,而且不容易出錯(cuò),取得較好的教學(xué)效果,并為下一章學(xué)習(xí)整 式的加減打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。計(jì)算時(shí)要認(rèn)真審題,確定正確的運(yùn)算律和運(yùn)算順序,選擇簡(jiǎn)便途徑,要按步 驟謹(jǐn)慎進(jìn)行,不要急于求成,算出結(jié)果后,最后還要認(rèn)真演算,更不能在違反運(yùn) 算順序的情況下強(qiáng)行“簡(jiǎn)便”計(jì)算。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要認(rèn)真分析,找出原因,切實(shí)改正。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力的目的,也可培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣要站在更高的角度去認(rèn)識(shí)教材,站在平等的角度去對(duì)待學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材,增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量,把教材鉆深、吃透真正理解教材的本意,然后去發(fā)展、延伸,只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,教師不能只停留在教材的表面,知其 義而不知其理,這樣只能是依樣畫瓢。再就是我覺得不能以教師的眼光去看學(xué)生,要和他們站在同一高度上去看待問題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)的真正原因,共同去解決出 現(xiàn)的問題。

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