高中物理必修二功 教學(xué)設(shè)計

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1、 第七章 機械能守恒定律 第2節(jié) 功 一、教學(xué)目標 （一）知識與技能 1、理解功的概念和做功的兩個必要因素。 2、掌握功的公式，會用公式進行有關(guān)的計算，知道功的單位。 3、知道功是標量，理解正功和負功的含義，能正確判斷正功和負功。 （二）過程與方法 1、通過演示和事例，結(jié)合啟發(fā)式探究，使學(xué)生明白“功”的來歷并掌握做功的兩個因素。 2、理解正負功的意義，解釋相關(guān)現(xiàn)象。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1、生產(chǎn)生活中處處體現(xiàn)了做功的問題，提高學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識和與他人交流的愿望。 二、教學(xué)重點 1、 做功的兩個必要因素，功的大小。 2

2、、 正功和負功的含義。 三、教學(xué)難點 1、正功和負功的含義及如何判定各個力做功的正負。 2、利用功的定義式解決有關(guān)問題。 四、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 一、 導(dǎo)入新課 在認識能量的過程中，人們就建立了功的概念，可見功與能是個緊密聯(lián)系的物理量，如果一個物體在力的作用下能量發(fā)生了變化，那么這個力一定對物體做了功。 播放影音材料：一則匈牙利大力士用牙齒拉動一架50噸重的飛機的新聞報導(dǎo)。 1、物體在力的作用下能量都發(fā)生了改變，思考為什么物體的能量會發(fā)生變化？能量的變化又如何量度？ 物體能量發(fā)生變化，即力對物體做了功，能量轉(zhuǎn)化的多少用做功的多少來描述，因此

3、功是能量轉(zhuǎn)化的量度。 1、觀察圖片，產(chǎn)生強烈的學(xué)習愿望。明確今天的學(xué)習內(nèi)容。強調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度。 二、 新課教學(xué) （一）功的概念 1、提問：在初中的學(xué)習當中什么叫做力對物體做了功？功的兩個必要因素是什么？ 力與物體在力的方向上通過的距離。 2、高中我們學(xué)習了位移，那么高中如何準確的描述做功的兩個必要因素呢？如何用高中所學(xué)的知識來重新概括功的概念呢？ 一個物體受到了力的作用，并在力的方向上發(fā)生了一段位移，這個力就對物體做了功。 做功的兩個必要因素：力與物體在力的方向上發(fā)生位移。 3、學(xué)生活動，根據(jù)做功的兩個必要因素判

4、斷是否做功。 活動一：ppt展示匈牙利大力士希恩考用牙齒拖動一架50噸重的客機圖片。（強調(diào)力做功的兩個必要因素） 活動二：學(xué)生舉例并演示。 1、 讓學(xué)生回憶和復(fù)習初中已學(xué)過的功的概念?；貞洺踔袑W(xué)過的功的兩個必要因素。 2、思考老師提出的問題，在老師的引導(dǎo)思考，回答問題。 3、通過分析、討論、歸納，認識到做功的兩個因素：①作用在物體上的力。②物體在力的方向上發(fā)生的位移。 4、動手操作后并將操作過程，分析圖片，思考力對物體是否做功。 （二）功的計算 1、力的方向與物體的運動方向相同，功等于力的大小與位移的大

5、小的乘積。 展示問題一：一質(zhì)量m的物體放在光滑的水平面，某人用F=10N的拉力水平向右拉物體，使物體從靜止開始運動位移L＝3m，求力F做了多少功？ 2、力的方向與物體的運動方向成某一角度。 展示問題二：用與水平方向成角的力作用在質(zhì)量是的物體在光滑的水平面上前進了,力F對物體做了多少功？ 3、展示學(xué)生的推導(dǎo)結(jié)果，點評、總結(jié)，得出功的定義式。 4、講解：力F對物體所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夾角的余弦這三者的乘積。 即：。 5、牛刀小試：鞏固練習力的方向與位移方向的夾角。 1、根據(jù)功的定義做自主合作第1題。 2、根據(jù)老師

6、設(shè)置的問題，分小組討論，思考老師提出的問題，根據(jù)功的概念推導(dǎo)。 選小組代表發(fā)言。 3．在教師的指導(dǎo)下進一步體會計算功的公式 （三）正功和負功 1、 探究正功與負功 學(xué)生自學(xué)完成表格 2、全體學(xué)生進行總結(jié)填表。 3、教師根據(jù)學(xué)生填表的情況進行總結(jié)，強調(diào)功的正負由力的方向與位移方向夾角決定，功是標量。 在對功的意義認識的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生討論體會正功的意義是：力對物體做功向物體提供能量，即受力物體獲得了能量。負功的意義是：物體克服外力做功，向外輸出能量(以消耗自身的能量為代價)，即負功表示物體失去了能量。功是能量轉(zhuǎn)化的量度。 ①功的正負表示是動力對物體做功還是阻力對物體做功；

7、功的正負由力和位移之間的夾角決定，所以功的正負決不表示方向，而只能說明做功的力對物體來說是動力還是阻力。當力對物體做正功時，該力就對物體的運動起推動作用；當力對物體做負功時，該力就對物體運動起阻礙作用。功是標量，只有量值，沒有方向。 1．認真閱讀教材，自學(xué)正功與負功，完成表格。 2．理解正功和負功的含義，理解功是標量。 提出問題：剛才我們學(xué)習了一個力對物體所做功的求解方法，而物體所受到的力往往不只一個，那么，如何求解幾個力對物體所做的功呢？ 1、例：一個力與水平方成角的力 拉 一個木箱前進，同時受到的摩擦力的作用。 求：（1）拉力對木箱所

8、做的功 （2）摩擦力對木箱所做的功 （3）各個力所做功的代數(shù)和 （4）合力對物體所做的功 抽幾名學(xué)生在黑板上演示解題過程，點評總結(jié)。 根據(jù)例題可知：幾個力對一個物體做功的代數(shù)和等于這幾個力的合力對這個物體所做的功。 總結(jié)：物體在幾個力的作用下，這些力對物體做的總功有兩種算法。①求各個力做功的代數(shù)和；②求合力做的功。 1．認真審題，解決問題。 2．專心聽老師分析講解。 三、課堂小結(jié) 一、功 作用在物體上的力 1、做功的必要因素

9、 物體在力的方向上移動的位移 2、 a、功一定要指明是哪個力對物體做的功 b、力必須是恒力 二、 正功負功 三、總功等于各個力對物體所做功的代數(shù)和，也就是合力對物體所做的功。 1、認真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容。 四、課堂練習 1.用起重機將質(zhì)量為ｍ的物體勻速地吊起一段距離，作用在物體上的各力做功情況是（ C ） A. 重力做正功，拉力做負功，合力做功為零 B.重力做負功，拉力做正功，合力做正功 C.重力做負功，拉力做正功，合力做功為零 D.重力不做功，拉力做正功，合力做正功 2、計算下列情況各種情況下做了多少功

10、 （1）用水平推力F推質(zhì)量是m的物體在光滑水平面上前進了L. （2）用水平推力F推質(zhì)量是2m的物體沿動摩擦因數(shù)是的水平面前進了L. 1、認真完成練習。 四、板書設(shè)計 2 功 一、功的概念 1、做功的兩個必要因素：①力；②在力的方向上發(fā)生位移。 二、功的計算 1、功的公式： 三、功的正負：（表格） ①當0≤α＜π/2時，力對物體做正功 ②當π/2＜α≤π時，力對物體做負功 ③當α=π/2時，力對物體不做功 四、總功 合外力做的功等于各分力做功的代數(shù)和。 五、布置作業(yè) 教材課后問題與練習2，3題。 1、課后完成。