實現(xiàn)自我轉變構建和諧課堂

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1、《實現(xiàn)自我轉變 構建和諧課堂》 對于小學數(shù)學教學，我可以說：是一個“門外漢” ，因為我成為一名小學教師才9個多月的時間。坐在這里發(fā)言，我的心里是誠惶誠恐，我不是在給在座的各級領導、各位老師談自己的教學經(jīng)驗，確切地講，是學校的領導在給我創(chuàng)造一個向你們學習的機會，因為你們的經(jīng)驗來自實實在在的課堂教學，來自工作的點點滴滴。在此我要說的是自己從一名中學數(shù)學教師轉變?yōu)橐幻W數(shù)學教師過程中的一些困惑，用自己的笨嘴拙舌向你們傳遞一些我參加山東省小學數(shù)學青年骨干教師課堂教學觀摩研討會時所學到的一些先進的教育理念，有效的教學方法等方面的信息。不當之處，還望在座的各級領導、各位同行予以諒解、指正。 一些

2、困惑 回顧已往的初中數(shù)學教學，或許是11年一直從事畢業(yè)班的教學工作，；或許是自己取得的一些成績讓自己有些飄飄然。來我們的實驗小學之前，心里總有一種這樣的想法：初中的數(shù)學教學我都能從容應對，何況是區(qū)區(qū)的小學數(shù)學教學，那更是“小菜一碟”“不在話下”。可是當我真正的站在小學的課堂上，我卻發(fā)現(xiàn)有太多太多的困惑在圍繞著我：我們實驗小學頗具特色并且十分成功的“三重四步” “一二四導學練”三模塊教學法（三重是指：重興趣、重體驗、重發(fā)展）中明確提出：教師總授課時間不準超過10分鐘，我在具體的應用過程中卻操作不了，總認為自己講的不夠透徹，“霸占”了課堂上太多的時間，孩子們成了我“忠實”的“聽眾”，孩子們的很多

3、“與眾不同”的想法都被我這個“導演”“導”的整齊劃一；新的數(shù)學課程標準要求：教師應該蹲下身子與學生平等對話。而在教學中我卻習慣于讓孩子們順著我的思路與要求去做，孩子們并沒有成為學習的“主人”。針對我們初中教師的轉變，學校的領導也做了大量的工作。如：聽課指導、領導講座、專題教研活動，讓我對小學教學有了懵懵懂懂的感覺。2009年3月27日—3月30日，我有幸參加了在臨沂市實驗中學舉辦的以“同課異構”為主題的山東省小學數(shù)學青年骨干教師課堂觀摩研討會，讓我如夢初醒。為期4天的會議，我一直在激動與不安中度過。我激動的是這樣的學習機會可以說是千載難逢，領導相信我才給我這樣的機會，我必須要好好把握；不安的是

4、我是否能夠不辜負領導的重托，學習到數(shù)學課堂教學新的教學理念與提高課堂效率先進的教學方法……。幸未辱命，臨沂之行讓我開闊了視野，增長了見識，感覺受益匪淺。今天，我將自己通過會議得到的三點想法與領導、老師們交流一下： （一）、創(chuàng)設情境，讓學生積極投入學習 新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如楊克譽老師在執(zhí)教《美的奧秘》一課時，就創(chuàng)設了這樣一個讓所有孩子都感到既熟悉又興趣盎然的情景：自己的小女兒無意中動了

5、自己留在電腦中的照片，將照片有的拉長、有的壓短，從而使楊老師的體型發(fā)生變化，進而提出研究的問題：這樣的照片美嗎？說說你的看法？這個生動有趣的情境，充分調(diào)動學生積極參與對美的認識活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。這次來自青島的張紅老師的說課中也講到要創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、體驗數(shù)學、運用數(shù)學。 （二）、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時把數(shù)學融入現(xiàn)實生活中，能使孩

6、子們對數(shù)學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：張紅老師在執(zhí)教《美的奧秘》時，選取的有關黃金比的素材有建筑（巴黎的圣母院）、音樂（一首曲子的高潮部分）、文學（《紅樓夢》的經(jīng)典章節(jié)）、美術作品（蒙娜麗莎的微笑）等，除了帶給與會專家、教師和學生一種感官上的沖擊之外，更主要的是讓所用的人都真實的感受到美就在我們身邊，數(shù)學就在我們的身邊，我們的生活離不開數(shù)學，數(shù)學學習不陌生，又不枯燥。特別是最后有關學生為

7、自己的媽媽買一雙合適的高跟鞋的實踐活動更是充分體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實用性。 （三）、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識 活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：　　　　　 1、重視操作活動。 動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如給我留下深刻印象：以語言親切、自然、風趣幽默見長的濟南的鄭生志老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課，在處理“1

8、立方米倒底有多大”的問題時，他先讓學生大膽猜想1立方米的箱子里大致能裝下幾個學生，然后讓學生親自進去試一試。學生在動手操作中，明白了1立方米的大致大小。再如李芳老師的《選擇合適的計算方法解決問題》中也安排大量的動手操作的時間，讓學生在試一試、比一比中認識到在解決問題中選擇合適的計算方法的重要性和必要性。 2、重視游戲活動。 愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣。如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，積極主動地學習。如臨沂姜莉莉老師在《體積和體積單位》一課中，讓學生通過“倒沙子、放石塊”等活動，讓學生在游戲中去體驗，去感受任何物體都有體積，體積有大小，從而享受到玩中學的樂趣。 自己作為一名小學教師的“新手”，我知道我有太多、太長的路要走。無論是教學觀念還是教學方法，無論是教學能力還是自身素質都需要改進與提高，更需要學校領導、各位同事的指導與幫助。我會通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的總結、不斷的轉變進行努力，盡快實現(xiàn)從一名初中數(shù)學教師向小學數(shù)學教師的轉變，成為一名合格的小學教師。