五下美術《運動鞋寫生》教案

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1、運動鞋寫生一、教學目的1、了解寫生的基本方法,掌握寫生中的點、線、面的原來。2、觀察不同角度的運動鞋的結構特征,以寫生的方式表現(xiàn)運動鞋。3、培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的思想情感。二、教學重難點教學重點:觀察運動鞋的造型特征,學會從多角度進行觀察和寫生。教學難點:多角度地把握運動鞋的整體造型。三、教學課時1課時四、教學設計課前準備(學生)鉛筆、勾線筆、水彩筆(或彩色鉛筆)、畫板、凳子等寫生工具。(教師)制作課件,搜集多組各式運動鞋。教學過程1、欣賞圖片導入課題(1)欣賞課件圖片:各式普通的鞋子運動鞋。教師:“這是什么鞋?這是什么鞋?”(學生:皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋)(2)教師:“這又是什么鞋呢?”(

2、學生:“運動鞋”)教師:“我們生活中的運動鞋多種多樣,花樣新穎,美觀大方,同學們每天運動時都需要穿?!薄敖裉?,我們就一起來觀察運動鞋、表現(xiàn)運動鞋。”2、觀察、分析(1)欣賞各式運動鞋觀察、對比,了解細節(jié)。教師:“那么我們生活中都有哪些運動鞋呢?”(學生說一說)小結:“跑步有跑鞋,踢足球有足球鞋,打籃球有籃球鞋,登山有登山鞋,溜冰有冰鞋”(2)找出相同點和不同點教師:“它們各有什么相同點和不同點?”(學生)分小組討論,找相同點和不同點。 相同點:鞋幫鞋帶鞋底。 欣賞圖片,分析不同。不同點:登山鞋、跑鞋、籃球鞋、足球鞋各式各樣的鞋,每種鞋都有自己的特征,如:足球鞋底有釘子,主要是為了增加摩擦力,不

3、易打滑,利于發(fā)力。(學生了解運動鞋一些細節(jié)的用途后,再進行觀察和寫生時,就不容易遺漏細節(jié)的表現(xiàn))3、繼續(xù)感知,激發(fā)興趣(1)欣賞劉翔跑步奪冠的賽場畫面。教師:“猜猜這是誰的運動鞋?”“運動員劉翔在賽場上的英姿颯爽,除了運動員本身的身體條件之外,運動鞋的作用也不小,可以協(xié)助提高各項運動成績。”“一雙精心設計的運動鞋也是價值不菲哦!”“今天我們要用寫生的方式來畫一畫這些運動鞋?!薄笆裁唇袑懮l來講一講?”(2)寫生的定義:是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法。直接觀察鞋子,邊看邊畫。4、如何寫生(1)展示圖片,引導多角度地觀察運動鞋教師:“同一只鞋子,從不同的角度看,它有什么不同?”(學生觀察、

4、思考、回答)不同角度看鞋子,其形狀會有所變化:仰視平視俯視。(2)指導如何多角度地把握運動鞋的整體造型。教師:“鞋子的形狀和我們腳的前掌腳后跟形狀是統(tǒng)一的,所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些;鞋底整體形狀特別明顯,和腳掌的形狀統(tǒng)一,且前面低后面略高;鞋幫的口子大小和我們腳腕處也是統(tǒng)一的。”(突破難點)(3)繼續(xù)欣賞作品,分析細節(jié)的表現(xiàn)。教師:“整體造型表現(xiàn)好之后,我們進行細節(jié)的表現(xiàn),包括鞋帶、鞋底、鞋幫、圖案等的細致表現(xiàn),使鞋子更豐富、更耐看?!毙〗Y:“用線條為主的構成,線條的排列是根據(jù)物體的形狀,進行曲線、直線、有疏有密的排列,越密就越深,越疏就越淺,形成深、淺線描效果,從而出現(xiàn)畫面黑、

5、白、灰的關系?!苯處煟骸敖裉煳覀兙褪且ㄟ^有變化的線條,來正確地描繪特定角度的運動鞋?!?、擺放多組鞋子,提出寫生要求(1)出示寫生要求“用不同視角對同一運動鞋進行觀察、寫生?!薄坝命c、線、面結合的方法進行細節(jié)描繪。”(2)擺放多組寫生的鞋子(注:擺放寫生的運動鞋應多組,需擺放在學生的視平線以下,有高有低;可以是一只運動鞋擺放為一組,也可以兩只運動鞋或多只運動鞋擺放為一組)6、學生進行運動鞋寫生(寫生過程中,學生可以互換位置進行下一個角度的寫生練習)7、展示、交流(1)出示評畫要點(2)學生根據(jù)評畫要點,評一評自己活同學的運動鞋寫生作品。(3)教師小結8、拓展視野(1)繼續(xù)欣賞各式鞋子的各種寫生作品。(2)鼓勵學生課后繼續(xù)多角度觀察,繼續(xù)嘗試寫生不同角度的各式鞋子,并嘗試不同的寫生方法。

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