學習2022年新修訂的《文物事業(yè)單位財務制度 》PPT教學課件

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1、教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來

2、完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。學習新修訂的文物事業(yè)單位財務制度專題課件主講人：XXX 時間：20XX.XX文物事業(yè)單位財務制度教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在

3、場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度前言 為貫徹落實事業(yè)單位財務規(guī)則(財政部令第108號，以下簡稱規(guī)則)，進一步規(guī)范文化、廣播電視、文物、體育事業(yè)單位財務行為，財政部會同文化和旅游部、廣電總局、文物局、體育總局等四部門近日修訂印發(fā)了文化事業(yè)單位財務制度(財教2022160號，以下簡稱制度)、廣播電視事業(yè)單位財務制度(財教2022161號)、文

4、物事業(yè)單位財務制度(財教2022162號)、體育事業(yè)單位財務制度(財教2022163號)，自印發(fā)之日起施行。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和

5、提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文 物 事 業(yè) 單 位 財 務 制 度目錄制度的修訂背景一制度的修訂內容二制度的全文學習三教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課

6、件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文 物 事 業(yè) 單 位 財 務 制 度修訂背景一教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了

7、突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 修 訂 背 景近年來，新修訂的預算法及其實施條例、新出臺

8、的行政事業(yè)性國有資產(chǎn)管理條例等對預算管理、財務管理和資產(chǎn)管理作出新規(guī)定、提出新要求，政府綜合財務報告制度、預算管理、績效管理和國有資產(chǎn)管理等財政改革不斷深入需事業(yè)單位財務規(guī)則與之相適應，同時，結合事業(yè)單位分類改革，針對此前財務規(guī)則施行面臨的問題，也需對現(xiàn)行財務規(guī)則作補充修改、完善，以進一步強化對事業(yè)單位的預算約束、規(guī)范財務管理、加強財務監(jiān)督。根據(jù)規(guī)則修訂情況和文化、廣播電視、文物、體育四個行業(yè)事業(yè)單位財務管理實際情況，此次財務制度修訂保持了現(xiàn)有制度框架，聚焦于反映財政改革進展、行業(yè)事業(yè)發(fā)展特點和事業(yè)單位管理需求，增強與規(guī)則的銜接，提高修訂的針對性和可操作性。同時，為下一步預算管理、債務管理、資

9、產(chǎn)管理等各項改革預留空間。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出

10、現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文 物 事 業(yè) 單 位 財 務 制 度修訂內容二教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果

11、屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 修 訂 內 容與原制度相比，四個行業(yè)制度修訂的主要內容包括：一是根據(jù)規(guī)則修訂情況和預算管理改革要求，相應對預算編制、預算調劑、非財政撥款結余等條款內容進行調整，明確提出全面實施績效管理。二是根據(jù)行業(yè)事業(yè)單位的業(yè)務特點和實際情況，對文化、廣播電視、文物、體育事業(yè)單位事業(yè)收入分類和表述進行適當調整。三是銜接國有資產(chǎn)管理

12、新要求，按照行政事業(yè)性國有資產(chǎn)管理條例等規(guī)定，增加設置國有資產(chǎn)臺賬、定期盤點資產(chǎn)、及時辦理資產(chǎn)權屬登記等內容。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示

13、和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 修 訂 內 容四是銜接政府綜合財務報告、政府會計準則等制度，新增財務報告、會計核算等內容，取消了“事業(yè)基金”和專用基金中的“修購基金”。下一步，財政部將會同文化和旅游部、廣電總局、文物局、體育總局等四部門啟動新制度的培訓工作，并指導各地根據(jù)實際情況開展培訓，同時，促進相關事業(yè)單位結合學習新制度，進一步完善內部管理機制，提升財務管理水平。教師用課件多用于課堂教學中的教

14、學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時

15、，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文 物 事 業(yè) 單 位 財 務 制 度全文學習三教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提

16、示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習第一章 總 則第一條 為了進一步規(guī)范文物事業(yè)單位的財務行為，加強文物事業(yè)單位財務管理和監(jiān)督，提高資金使用效益，保障文物事業(yè)單位健康發(fā)展，根據(jù)事業(yè)單位財務規(guī)則，結合文物事業(yè)單位特點，制定本制度。第二條 本制度適用于各級各類文物事業(yè)單位（以下簡稱文物事業(yè)單位）的財務活動。第三條 文物事業(yè)單位財務管理的基本原則是：執(zhí)行國家有關法律、法規(guī)和財務規(guī)章制度；堅持勤儉辦

17、一切事業(yè)的方針；正確處理事業(yè)發(fā)展需要和資金供給的關系，社會效益和經(jīng)濟效益的關系，國家、單位和個人三者利益的關系。第四條 文物事業(yè)單位財務管理的主要任務是：合理編制單位預算，嚴格預算執(zhí)行，完整、準確編制單位決算報告和財務報告，真實反映單位預算執(zhí)行情況、財務狀況和運行情況；依法組織收入，努力節(jié)約支出；建立健全財務制度，加強經(jīng)濟核算，全面實施績效管理，提高資金使用效益；教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或

18、少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習加強資產(chǎn)管理，合理配置和有效利用資產(chǎn)，防止資產(chǎn)流失；建立健全內部控制體系，加強對單位經(jīng)濟活動的財務

19、控制和監(jiān)督，防范財務風險。第五條 文物事業(yè)單位應當按照國家有關規(guī)定設置財務會計機構，配備財務、會計人員。財務、會計人員應當具備從事財務會計工作所需要的專業(yè)能力。第六條 文物事業(yè)單位的財務活動在單位負責人的領導下，由單位財務部門統(tǒng)一管理。第七條 文物事業(yè)單位的各項經(jīng)濟業(yè)務事項按照國家統(tǒng)一的會計制度進行會計核算。文物事業(yè)單位應當加強財務信息化建設。第二章 單位預算管理第八條 文物事業(yè)單位預算是指文物事業(yè)單位根據(jù)事業(yè)發(fā)展目標和計劃編制的年度財務收支計劃。文物事業(yè)單位預算由收入預算和支出預算組成。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字

20、顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制

21、度 制 度 的 全 文 學 習第九條 國家對文物事業(yè)單位實行核定收支、定額或者定項補助、超支不補、結轉和結余按規(guī)定使用的預算管理辦法。定額或者定項補助根據(jù)國家有關政策和財力可能，結合文物事業(yè)單位改革要求、文物事業(yè)特點、事業(yè)發(fā)展目標和計劃、單位收支及資產(chǎn)狀況等確定。定額或者定項補助可以為零。非財政補助收入大于支出較多的文物事業(yè)單位，可以實行收入上繳辦法。具體辦法由財政部門會同主管部門制定。第十條 預算編制原則：（一）堅持合法合規(guī)的原則。根據(jù)國家有關方針政策、法律法規(guī)以及文物事業(yè)發(fā)展目標和計劃編制單位預算草案。（二）堅持完整性和統(tǒng)一性原則。文物事業(yè)單位應當將所有收入和支出全部納入單位預算，并按照統(tǒng)

22、一的口徑、程序及計算依據(jù)編制單位預算草案。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序

23、顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習（三）堅持以收定支、收支平衡的原則。單位預算應當自求平衡，不得編制赤字預算。（四）堅持統(tǒng)籌兼顧、保證重點的原則。預算編制既要考慮文物事業(yè)發(fā)展的需要，又要考慮國家財力的可能和單位的收入狀況、資產(chǎn)狀況，保證重點，兼顧一般。（五）堅持厲行節(jié)約、注重績效的原則。挖掘內部潛力，促進增收節(jié)支，加強績效管理，將績效結果與預算編制有機結合。第十一條 文物事業(yè)單位參考以前年度預算執(zhí)行情況，根據(jù)預算年度的收入增減因素和措施，以及以前年度結

24、轉和結余情況，測算編制收入預算草案；根據(jù)文物事業(yè)發(fā)展需要與財力可能，測算編制支出預算草案。第十二條 文物事業(yè)單位應當根據(jù)國家宏觀調控總體要求、年度事業(yè)發(fā)展目標和計劃以及預算編制的規(guī)定，提出預算建議數(shù)，經(jīng)主管部門審核匯總報財政部門（一級預算單位直接報財政部門，下同）。文物事業(yè)單位根據(jù)財政部門下達的預算控制數(shù)編制預算草案，由主管部門審核匯總報財政部門，經(jīng)法定程序審核批復后執(zhí)行。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡

25、量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習第十三條 文物事業(yè)單位應當嚴格執(zhí)行批準的預算。預算執(zhí)行中，國家對財政補助收入和財政專戶管

26、理資金的預算一般不予調劑，確需調劑的，由文物事業(yè)單位報主管部門審核后報財政部門調劑；其他資金確需調劑的，按照國家有關規(guī)定辦理。第十四條 文物事業(yè)單位決算是指文物事業(yè)單位預算收支和結余的年度執(zhí)行結果。第十五條 文物事業(yè)單位應當按照規(guī)定編制年度決算草案，由主管部門審核匯總后報財政部門審批。第十六條 文物事業(yè)單位應當加強決算審核和分析，保證決算數(shù)據(jù)的真實、準確，規(guī)范決算管理工作。第十七條 文物事業(yè)單位應當全面加強預算績效管理，提高資金使用效益。第三章 收入管理第十八條 收入是指文物事業(yè)單位為開展業(yè)務及其他活動依法取得的非償還性資金。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教

27、師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同

28、場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習第十九條 文物事業(yè)單位收入包括：（一）財政補助收入，即文物事業(yè)單位從本級財政部門取得的各類財政撥款。（二）事業(yè)收入，即文物事業(yè)單位開展專業(yè)業(yè)務活動及其輔助活動取得的收入。其中：按照國家有關規(guī)定應當上繳國庫或者財政專戶的資金，不計入事業(yè)收入；從財政專戶核撥給事業(yè)單位的資金和經(jīng)核準不上繳國庫或者財政專戶的資金，計入事業(yè)收入。（三）上級補助收入，即文物事業(yè)單位從主管部門和上級單位取得的非財政補助收入。（四）附屬單位上繳收入，即文物事業(yè)單位附屬獨立核算單位按照有關規(guī)定上繳的收入。（五）經(jīng)營收入，即文物事業(yè)單位在專業(yè)業(yè)務活動及輔助活動之

29、外開展非獨立核算的經(jīng)營活動取得的收入。（六）其他收入，即本條上述規(guī)定范圍以外的各項收入，包括投資收益、利息收入、捐贈收入、非本級財政補助收入、租金收入等。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的

30、文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習第二十條 事業(yè)收入包括：（一）門票收入，即文物事業(yè)單位開展業(yè)務活動出售門票取得的收入。（二）展覽收入，即文物事業(yè)單位自行舉辦或與外單位合辦、協(xié)辦展覽而取得的收入。（三）講解導覽收入，即文物事業(yè)單位為觀眾提供講解、語音導覽服務取得的收入。（四）考古調查、勘探、發(fā)掘收入，即文物事業(yè)單位進行考古調查、勘探和依法考古

31、發(fā)掘取得的收入。（五）文物保護工程收入，即文物事業(yè)單位對外提供文物保護工程勘察設計、施工、監(jiān)理等取得的收入。（六）文物修復設計、施工和文物保護服務收入，即文物事業(yè)單位對外提供文物修復、文物復制、文物保護評估、文物保護方案編制、文物監(jiān)測等服務取得的收入。（七）文物鑒定、審核收入，即文物事業(yè)單位對外提供文物拍賣標底審核、文物進出境審核等取得的收入。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言

32、來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習（八）文物調撥、交換、出借補償收入，即文物事業(yè)單位因文物調撥、交換、出借取得的補償收入。（九）文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)收入，即

33、文物事業(yè)單位采取合作、獨立開發(fā)等方式開發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品取得的收入。（十）版權授權收入，即文物事業(yè)單位提供版權授權取得的收入。（十一）其他事業(yè)收入，即文物事業(yè)單位開展專業(yè)業(yè)務活動及其輔助活動取得的除上述各項收入以外的收入。第二十一條 經(jīng)營收入包括：（一）銷售收入，即文物事業(yè)單位非獨立核算的銷售商品收入。（二）經(jīng)營服務收入，即文物事業(yè)單位非獨立核算的對外提供影視拍攝等經(jīng)營服務收入。（三）其他經(jīng)營收入，即文物事業(yè)單位在專業(yè)業(yè)務活動及其輔助活動之外開展非獨立核算經(jīng)營活動取得的除上述各項收入以外的收入。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文

34、字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務

35、制度 制 度 的 全 文 學 習第二十二條 文物事業(yè)單位應當將各項收入全部納入單位預算，統(tǒng)一核算，統(tǒng)一管理，未納入預算的收入不得安排支出。第二十三條 文物事業(yè)單位應當在國家政策允許的范圍內，依法組織收入，堅持把社會效益放在首位、社會效益和經(jīng)濟效益相統(tǒng)一。第二十四條 文物事業(yè)單位應當嚴格執(zhí)行國家批準或備案的收費項目和收費標準。文物事業(yè)單位應當使用財政部門或稅務部門統(tǒng)一監(jiān)（印）制的票據(jù)，并建立健全票據(jù)管理制度。文物事業(yè)單位各項收入應當及時入賬，不得由下屬單位或其他單位違規(guī)代存代管資金，防止流失。第二十五條 文物事業(yè)單位事業(yè)收入應當用于文物保護事業(yè)發(fā)展需要，任何單位或者個人不得侵占、挪用。配合建設工

36、程進行考古調查、勘探、發(fā)掘取得的收入應當專門用于承擔相關工作，任何單位不得統(tǒng)籌、挪用。文物調撥、交換、出借補償收入，必須用于改善文物的收藏條件和收集新的文物，不得挪作他用；任何單位或者個人不得侵占。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體

37、學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習第二十六條 文物事業(yè)單位對按照規(guī)定上繳國庫或者財政專戶的資金，應當按照國庫集中收繳的有關規(guī)定及時足額上繳，不得隱瞞、滯留、截留、占用、挪用、拖欠或坐支。第四章 支出管理第二十七條 支出是指文物事業(yè)單位開展業(yè)務及其他活動發(fā)生的資金耗費和損失。第二十八條 文物事業(yè)單位支

38、出包括：（一）事業(yè)支出，即文物事業(yè)單位開展專業(yè)業(yè)務活動及其輔助活動發(fā)生的基本支出和項目支出?；局С觯侵肝奈锸聵I(yè)單位為了保障其正常運轉、完成日常工作任務所發(fā)生的支出，包括人員經(jīng)費和公用經(jīng)費；項目支出，是指文物事業(yè)單位為了完成其特定的工作任務和事業(yè)發(fā)展目標所發(fā)生的支出。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合L

39、HJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習（二）經(jīng)營支出，即文物事業(yè)單位在專業(yè)業(yè)務活動及其輔助活動之外開展非獨立核算經(jīng)營活動發(fā)生的支出。（三）對附屬單位補助支出，即文物事業(yè)單位用財政補助收入之外的收入對附屬單位補助發(fā)生的支出。（四）上繳

40、上級支出，即文物事業(yè)單位按照財政部門和主管部門的規(guī)定上繳上級單位的支出。（五）其他支出，即本條上述規(guī)定范圍以外的支出，包括利息支出、捐贈支出等。第二十九條 文物事業(yè)單位應當將各項支出全部納入單位預算，實行項目庫管理，建立健全支出管理制度。第三十條 文物事業(yè)單位的支出應當厲行節(jié)約，嚴格執(zhí)行國家有關財務規(guī)章制度規(guī)定的開支范圍及開支標準，建立健全支出標準體系。國家有關財務規(guī)章制度沒有統(tǒng)一規(guī)定的，由文物事業(yè)單位規(guī)定，報主管部門和財政部門備案。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂

41、教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習文物事業(yè)單位的規(guī)定違反法律

42、制度和國家政策的，主管部門和財政部門應當責令改正。第三十一條 文物事業(yè)單位從財政部門和主管部門取得的有指定項目和用途的專項資金，應當?？顚Ｓ茫瑔为毢怂?，并按照規(guī)定報送專項資金使用情況的報告，接受財政部門或者主管部門的檢查、驗收。第三十二條 文物事業(yè)單位應當加強經(jīng)濟核算，可以根據(jù)開展文物業(yè)務活動及其他活動的實際需要，實行成本核算。成本核算的具體辦法按照國務院財政部門相關規(guī)定執(zhí)行。第三十三條 文物事業(yè)單位應當嚴格執(zhí)行國庫集中支付制度和政府采購制度等有關規(guī)定。第三十四條 文物事業(yè)單位應當依法加強票據(jù)管理，確保票據(jù)來源合法、內容真實、使用正確，嚴禁使用虛假票據(jù)。票據(jù)經(jīng)辦部門和人員應當對票據(jù)的真實性、合

43、法性負責。財務部門應當加強票據(jù)的審核，拒絕報銷虛假票據(jù)。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔

44、，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習第五章 結轉和結余管理第三十五條 結轉和結余是指文物事業(yè)單位年度收入與支出相抵后的余額。結轉資金是指當年預算已執(zhí)行但未完成，或者因故未執(zhí)行，下一年度需要按照原用途繼續(xù)使用的資金。結余資金是指當年預算工作目標已完成，或者因故終止，當年剩余的資金。經(jīng)營收支結轉和結余應當單獨反映。第三十六條 財政撥款結轉和結余的管理，應當按照國家有關規(guī)定執(zhí)行。第三十七條 非財政撥款結轉按照規(guī)定結轉下一年度繼續(xù)使用。非財政撥款結

45、余可以按照國家有關規(guī)定提取職工福利基金，剩余部分用于彌補以后年度單位收支差額；國家另有規(guī)定的，從其規(guī)定。第三十八條 文物事業(yè)單位應當加強非財政撥款結余的管理，盤活存量，統(tǒng)籌安排，合理使用，支出不得超出非財政撥款結余規(guī)模。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示

46、、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習第六章 專用基金管理第三十九條 專用基金是指文物事業(yè)單位按照規(guī)定提取或者設置的有專門用途的資金。專用基金管理應當遵循先提后用、?？顚Ｓ玫脑瓌t，支出不得超出基金規(guī)模。第四十條 專用基金包括職工福利基金和其他專用基金。職工福利基金是指按照非財政撥款

47、結余的一定比例提取以及按照其他規(guī)定提取轉入，用于單位職工的集體福利設施、集體福利待遇等的資金。其他專用基金是指除職工福利基金外，按照有關規(guī)定提取或者設置的專用資金。第四十一條 文物事業(yè)單位應當將專用基金納入預算管理，結合實際需要按照規(guī)定提取，保持合理規(guī)模，提高使用效益。專用基金余額較多的，應當降低提取比例或者暫停提??；確需調整用途的，由主管部門會同本級財政部門確定。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)

48、或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習第四十二條 各項基金的提取比例和管理辦法，國家有統(tǒng)一規(guī)定的，按照統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行；沒有統(tǒng)一規(guī)定的，由

49、主管部門會同本級財政部門確定。第七章 資產(chǎn)管理第四十三條 資產(chǎn)是指文物事業(yè)單位依法直接支配的各類經(jīng)濟資源。第四十四條 文物事業(yè)單位的資產(chǎn)包括流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、在建工程、無形資產(chǎn)、對外投資、文物文化資產(chǎn)等。第四十五條 文物事業(yè)單位應當建立健全單位資產(chǎn)管理制度，明確資產(chǎn)使用人和管理人的崗位責任，按照國家規(guī)定設置國有資產(chǎn)臺賬，加強和規(guī)范資產(chǎn)配置、使用和處置管理，維護資產(chǎn)安全完整，提高資產(chǎn)使用效率。涉及資產(chǎn)評估的，按照國家有關規(guī)定執(zhí)行。文物事業(yè)單位應當匯總編制本單位行政事業(yè)性國有資產(chǎn)管理情況報告。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文

50、字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務

51、制度 制 度 的 全 文 學 習文物事業(yè)單位應當定期或者不定期對資產(chǎn)進行盤點、對賬。出現(xiàn)資產(chǎn)盤盈盤虧的，應當按照財務、會計和資產(chǎn)管理制度有關規(guī)定處理，做到賬實相符和賬賬相符。文物事業(yè)單位對需要辦理權屬登記的資產(chǎn)應當依法及時辦理。第四十六條 文物事業(yè)單位應當根據(jù)依法履行職能和事業(yè)發(fā)展的需要，結合資產(chǎn)存量、資產(chǎn)配置標準、績效目標和財政承受能力配置資產(chǎn)。優(yōu)先通過調劑方式配置資產(chǎn)。不能調劑的，可以采用購置、建設、租用等方式。第四十七條 流動資產(chǎn)是指可以在一年以內變現(xiàn)或者耗用的資產(chǎn)，包括現(xiàn)金、各種存款、應收及預付款項、存貨等。第四十八條 文物事業(yè)單位財務部門按照國家有關規(guī)定開立、使用和管理銀行賬戶。文物

52、事業(yè)單位應當按時清理結算應收款項和預付款項，加強管理。文物事業(yè)單位貨幣性資產(chǎn)損失核銷，應當經(jīng)主管部門審核同意后報本級財政部門審批。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散

53、注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習第四十九條 存貨是指文物事業(yè)單位在開展業(yè)務活動及其他活動中為耗用或出售而儲存的資產(chǎn)，包括材料、燃料、包裝物和低值易耗品以及未達到固定資產(chǎn)標準的用具、裝具、動植物等。第五十條 固定資產(chǎn)是指使用期限超過一年，單位價值在1000元及以上，并在使用過程中基本保持原有物質形態(tài)的資產(chǎn)。單位價值雖未達到規(guī)定標準，但是耐用時間在一年以上的大批同類物

54、資，作為固定資產(chǎn)管理。文物事業(yè)單位的固定資產(chǎn)明細目錄由國務院主管部門制定，報國務院財政部門備案。第五十一條 在建工程是指已經(jīng)發(fā)生必要支出，但尚未達到交付使用狀態(tài)的建設工程。在建工程達到預定使用狀態(tài)時，應當按照規(guī)定辦理工程竣工財務決算和資產(chǎn)交付使用，期限最長不得超過1年。第五十二條 無形資產(chǎn)是指不具有實物形態(tài)而能為使用者提供某種權利的資產(chǎn)，包括專利權、商標權、著作權、土地使用權、非專利技術以及其他財產(chǎn)權利。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使

55、畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習文物事業(yè)單位應當加強對本單位無形資產(chǎn)的管理，轉讓無形資產(chǎn)

56、取得的收入、取得無形資產(chǎn)發(fā)生的支出，應當按照國家有關規(guī)定處理。第五十三條 對外投資是指文物事業(yè)單位依法利用貨幣資金、實物、無形資產(chǎn)等方式向其他單位的投資。文物事業(yè)單位應當嚴格控制對外投資。利用國有資產(chǎn)對外投資應當有利于事業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)國有資產(chǎn)保值增值，符合國家有關規(guī)定，經(jīng)可行性研究和集體決策，按照規(guī)定的權限和程序進行。文物事業(yè)單位不得使用財政撥款及其結余進行對外投資，不得從事股票、期貨、基金、企業(yè)債券等投資，國家另有規(guī)定的除外。文物事業(yè)單位應當明確對外投資形成的股權及其相關權益管理責任，按照國家有關規(guī)定將對外投資形成的股權納入經(jīng)營性國有資產(chǎn)集中統(tǒng)一監(jiān)管體系。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、

57、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍

58、做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習第五十四條 文物文化資產(chǎn)包括不可移動文物、可移動文物、文創(chuàng)衍生品、標本模型以及其他藏品。（一）文物事業(yè)單位應當將本單位的文物文化資產(chǎn)，按規(guī)定登記入賬或設置備查簿進行登記，并在本單位行政事業(yè)性國有資產(chǎn)管理情況報告中體現(xiàn)。（二）文物事業(yè)單位應當設立總登記賬，對于按有關行業(yè)規(guī)定應作為藏品、文物資源資產(chǎn)進行管理的文物文化資產(chǎn)，及時、準確、完整登記錄入總登記賬，作為統(tǒng)計和核算實物量的依據(jù)?？偟怯涃~應合理分類，將不可移動文物、可移動文物單獨登記。（三）文物事業(yè)單位應當建立健全監(jiān)督管理制度，定期核對總登記賬數(shù)、

59、資產(chǎn)賬面數(shù)、備查簿登記數(shù)，確保數(shù)量、名稱和實物一一對應。（四）文物文化資產(chǎn)管理的具體辦法，由國務院財政部門會同有關部門制定。第五十五條 文物事業(yè)單位資產(chǎn)處置應當遵循公開、公平、公正和競爭、擇優(yōu)的原則，嚴格履行相關審批程序。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演

60、示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習文物事業(yè)單位出租、出借資產(chǎn)，應當嚴格履行相關審批程序。第五十六條 文物事業(yè)單位應當在確保安全使用的前提下，推進本單位大型設備等國有資產(chǎn)共享共用工作，可以對提供方給予合理補償。第八章 負債管理第五十七條 負債是指文物事業(yè)單位所承擔的能以貨幣計量

61、，需要以資產(chǎn)或者勞務償還的債務。第五十八條 文物事業(yè)單位的負債包括借入款項、應付款項、暫存款項、應繳款項等。應繳款項包括文物事業(yè)單位按照國家有關規(guī)定收取的應當上繳國庫或者財政專戶的資金、應繳稅費，以及其他應當上繳的款項。第五十九條 文物事業(yè)單位應當對不同性質的負債分類管理，及時清理并按照規(guī)定辦理結算，保證各項負債在規(guī)定期限內償還。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和

62、流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習第六十條 文物事業(yè)單位應當建立財務風險預警和控制機制，規(guī)范和加強借入款項管理，如實反映依法舉借債務情況，嚴格執(zhí)行審批程序，不得違反規(guī)

63、定融資或者提供擔保，不得以任何方式直接或間接替地方政府及其部門融資或提供擔保。第九章 事業(yè)單位清算第六十一條 文物事業(yè)單位發(fā)生劃轉、改制、撤銷、合并、分立時，應當進行清算。第六十二條 文物事業(yè)單位清算，應當在主管部門和財政部門的監(jiān)督指導下成立財務清算工作組，對單位的財產(chǎn)、債權、債務等進行全面清理，編制財產(chǎn)目錄和債權、債務清單以及清算財務報表，全面反映單位的財務狀況和清算損益，提出財產(chǎn)作價依據(jù)和債權、債務處理辦法，做好資產(chǎn)和負債的移交、接收、劃轉和管理工作，并妥善處理各項遺留問題。涉及的文物資源資產(chǎn)應當單獨報文物主管部門核準后處理。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，

64、有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于

65、不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習第六十三條 文物事業(yè)單位清算結束后，經(jīng)主管部門審核并報財政部門批準，其資產(chǎn)和負債分別按照下列辦法處理：（一）因隸屬關系改變，成建制劃轉的文物事業(yè)單位，全部資產(chǎn)和負債無償移交，并相應劃轉經(jīng)費指標。（二）轉為企業(yè)的文物事業(yè)單位，全部資產(chǎn)扣除負債后，轉作國家資本金。（三）撤銷的文物事業(yè)單位，全部資產(chǎn)和負債由主管部門和財政部門核準處理。（四）合并的文物事業(yè)單位，全部資產(chǎn)和負債移交接收單位或者新組建單位，合并后多余的國有資產(chǎn)由主管部門和財政部門核準處理。（五）分立的文物事業(yè)單位，全部資產(chǎn)和負債按照有關規(guī)定移交分立后的文物事業(yè)單位，并

66、相應劃轉經(jīng)費指標。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。教師用課件多用于課堂教學中的教學演示、實驗等，面向的是全體學生，有教師在場講解或引導，這時如果屏幕上的文字顯示太多，學生會分散注意力去閱讀文字顯示和提示，還會打亂教師的講解。為了突出重點，并使畫面簡潔，教師用的程序顯示中應盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)教師可以用語言來完成的內容和流向提示。在設計時，只要稍做加工，即可把同一課件用于不同場合LHJ+FHX。文物事業(yè)單位財務制度 制 度 的 全 文 學 習第十章 財務報告和決算報告第六十四條 文物事業(yè)單位應當按國家有關規(guī)定向主管部門和財政部門以及其他有關的報告使用者提供財務報告、決算報告。文物事業(yè)單位財務會計和預算會計要素的確認、計量、記錄、報告應當遵循政府會計準則制度的規(guī)定。第六十五條 財務報告