二年級上冊語文第二單元教案

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1、【第二單元】課時教學計劃 一、教材簡析 本冊第二單元以學校生活為主題，包括一篇識字課文，四篇精讀課文和一個語文園地。內(nèi)容貼近學生生活實際，豐富多彩，充滿童趣?！蹲R字2》的內(nèi)容是關于學校生活的動賓詞語，接著安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。說的都是學生生活中的事，學生可以從中受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習。教學時，教師注意結合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗學校生活的多彩

2、與樂趣。 二、教學目標 1、會認49個生字，會寫46個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。 3、背誦課文《一株紫丁香》，體會師生之間的深厚感情。 4、樹立學生自信心，能用適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務的意識。 5、知道時間的寶貴，珍惜時間，利用好每一分鐘。 6、體會《難忘的一天》中小作者激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤? 三、重難點 1、識字、寫字，讀通課文。 2、理解課文內(nèi)容，體會課文所要表達的情感。 四、教法與學法 1、《識字2》是一篇識字課文，編排的十二個詞語，表現(xiàn)的都是學生熟悉的校園生活，學生均有所感知理解。教學時，可讓學生邊讀詞語，邊想象畫面，

3、學生一定不會陌生。同時要引導學生感悟動詞的準確運用，體會詞語的節(jié)奏感。 2、《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，情感豐富，意境優(yōu)美。教學時，要指導學生聲情并茂的朗讀，在讀中體會師生之情，陶冶自己的情感?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W生自讀自悟，以便更好地進入課文的情境。 3、《我選我》這篇課文，淺顯易懂。教學時，引導學生重點品讀第二、三自然段，通過對二、三自然段一些重點詞句的品讀理解，體會王寧的勇敢、自信和為同學服務的思想意識。在學生熟讀之后，可讓學生排練情景對話“我選我”，一人當林老師，一人當王寧。通過表演，加深對課文的理解。在拓展延伸階段，與口語交際《我的想法》結合起來，說出自己的想法，既拓展了

4、課文內(nèi)容，又鍛煉了學生口語表達能力。 4、《一分鐘》寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我們要懂得分秒必爭，珍惜每一分鐘的時間。教學前，可布置學生做小實驗：數(shù)一數(shù)一分鐘自己能踢多少個鍵子？試一試一分鐘能讀多少個學過的生字？初步感知一分鐘。教學時，通過朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了。”引導學生讀文體會元元當時說這句話時的心情，然后小組討論談談自己的想法。在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？讓同學領悟每一分每一秒的重要。 5、《難忘的一天》是一則小故事，課文內(nèi)容較長，教學時，可引導學生重點圍繞兩個問題進行理解和感悟。第一個問題：“我”為什么

5、一開始較緊張，后來一下子平靜下來？對于這一個問題，可引導學生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀，體會“我”緊張而又激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。第二個問題：說說“我”為什么忘不了這一天。通過對課文最后兩個自然段的品讀，體會我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，激發(fā)學生熱愛計算機的興趣。 6、語文園地二包括四大部分：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際和展示臺。 我的發(fā)現(xiàn)：是一項引導學生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習。重點引導學生在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，激發(fā)識字興趣。 日積月累：包括“讀讀比比”、“讀讀記記”，學習查字典三項內(nèi)容。鞏固識字，

6、積累詞匯，初步掌握部首查字典的方法。 口語交際：是結合《我選我》一課的學習，談“我的想法”，與《我選我》一課的教學結合起來。 展示臺：是展現(xiàn)學生個性的舞臺。在這里，學生可以盡情展示，或說或?qū)?，或唱或跳，讓學生在各項活動中體驗成功，表現(xiàn)自我，以及對別人成績的認同。 本單元課時：12——14課時 教學內(nèi)容 識字2 教學課時 2課時 課型 講讀 教學 目標 1、會認11個生字，會寫八個生字。 2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。 3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。 教學 重難 點 1、認字、寫字。正確流利地朗讀課文。 2

7、、積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。 教學 資源 課件 生字卡片 預習 設計 預習看圖說話、自制生字卡片 教學過程 課時及內(nèi)容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】看圖我會說 【板塊二】看圖我會記 【學習單1】試讀詞語 【學習單2】檢查讀音、組詞說話 【學習單3】我會讀 【板塊三】我會寫 【板塊四】課堂小結 【板塊一】看圖我會說（5分鐘） 一、看圖我會說 　　　1、觀察插圖，議議，說說圖上畫

8、了什么？（根據(jù)學生回答出示相應的詞語） 　　　2、說說自已的學校生活經(jīng)及自已的感受。（根據(jù)學生回答也可以出示一些詞語） 【板塊二】看圖我會記（20分鐘） 　　二、看詞我會記 　 1、試讀詞語，不認識的借助拼音。 　 2、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字“模”。 3、學生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗。總結識字方法。 4、給生字組詞，說話練習。 三、看圖我會讀 1、獨立讀課文 2、借助插圖對給出的詞語說完整的話。 3、比賽讀，看誰讀得最好。 【板塊三】我會寫（10分鐘） 　　四、我會寫 　　　1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。 　　　2、教師范寫，學

9、生臨寫： 　　　胡：左高右低，左右寬乍基本相等。 　　　戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。 　　　鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。 【板塊四】小結（5分鐘） 5、 課堂小結。 1、在本課中，同學們都積累到了那些優(yōu)美的詞語呢？ 2、請大家寫在積累本上。 板書 設計 （古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀） 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】復習字詞 【板塊二】誦讀詞語 【學習單１】老師范讀讀詞語 【學習單2】學生練讀

10、【學習單3】理解詞語 【板塊三】指導寫字 【板塊四】實踐活動 【板塊一】復習字詞（5分鐘） 一、復習字詞 　　　1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。 　　　2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。 　　　3、檢查學生認讀詞語的情況。 【板塊二】誦讀詞語（20分鐘） 　　二、誦讀詞語 　　　1、教師范讀。 　　　2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。 　　　3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議

11、，最后齊讀。 　　　4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？ 5、男女生比賽讀。 6、照樣子我也來說一說（或?qū)懸粚懀? 如：練（ ） 拉（ ）等 　【板塊三】指導寫字（10分鐘） 三、指導寫字。 　　　1、學生觀察描紅。 　　　2、教師范寫學生臨寫。 　　　　 觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。 　　　　 彈：左窄右寬，左右相等長。 　　　　 琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。 　　　

12、　 養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。 四、讀讀說說 　　　　學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。 【板塊四】實踐活動（5分鐘） 　　五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。 板書 設計 識字2 胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng) 京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲 鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng) 作業(yè) 設計 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 教學內(nèi)容 5、一株紫丁香 教學課時 2課時 課型 講讀

13、 教學 目標 1、 會認8個生字、會寫10個字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生間的濃厚感情。 3、 樹立起尊敬老師的心愿。 教學 重難 點 會認8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文 教學 資源 課件 生字卡片 預習 設計 預習課文、自制生字卡片、學唱《每當我輕輕走過你窗前》 教學過程 課時及內(nèi)容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】談話導入 【板塊二】初讀感知 【學習單1】讀文識字 【學習單2】練習讀生字

14、 【學習單3】再讀文，整體感知 【板塊三】寫字指導 【板塊四】練習寫字 【板塊一】談話導入（5分鐘） 一、談話導入 在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物，誰能說說有哪些？ 今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？ 1、欣賞紫丁香的圖片 知道這是什么花嗎？板書：紫丁香 看了紫丁香，你最想說什么？ 2、揭示課題 在一個靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢？想不想知道？我們一起來學習第５課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題 【板塊二】（20分鐘） 二、初讀感知 1、讀課文，學習生字，用自己喜

15、歡的方式識記生字 2、練讀生字 （1）你認識了哪些生字，說說你的識記方法 （2）指名認讀 （3）猜字謎舉字卡 （4）開火車讀 （5）齊讀 3、再讀課文，整體感悟 （1）自由讀，注意讀的通順流利。 （2）賽一賽，看誰是朗讀小行家。 【板塊三】寫字指導（10分鐘） 三、寫字指導 學習“休、甜、院、息、牽”五個字。 【板塊四】練習寫字（5分鐘） 練習寫自己難寫的字。 板書 設計 休、伸、甜、院、除、息、困 課時 作業(yè) ☆1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。 　　　 ☆☆2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。 ☆☆☆

16、 第二課時 【板塊一】復習字詞 【板塊二】品讀課文 【學習單１】自由讀文，交流收獲。 【學習單2】感悟 【學習單3】說話訓練 【板塊三】寫字指導 【板塊四】展示寫字 【板塊一】復習字詞（5分鐘） 一、復習字詞 1．要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍； 2．課件出示帶拼音生字，請小老師領讀； 3．課件出示去拼音生字，開火車讀； 4．指名讀生字詞，并正音； 【板塊二】品讀課文、感悟真情（20分鐘） 二、品讀課文，感悟真情。 １、自由朗讀課文，想想你讀

17、明白了什么？ 2、反饋，教師隨機引導交流，結合朗讀訓練。 （1）想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？ 根據(jù)學生的回答出示對應的詩歌進行朗讀品味。 （2）你也有自己敬愛的老師，你會用什么樣的方式來表達你對老師的愛呢？ 3、說話訓練 你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說 老師，我想對您說　　　　　　　　　　　　　　 老師啊，老師　　　　　　　　　　　　　　　　 4、朗讀悟情。 出示兩段音樂，根據(jù)課文表達的情感選擇其中一段 5、 配樂朗讀 【板塊三】寫字指導（10分鐘） 三、寫字指導 學習“伸、歌、除、您、困”五個字，特別強調(diào)“歌”的

18、右邊是個“欠。 【板塊四】展示寫字（5分鐘） 4、 展示寫字。 比一比誰寫的字又快又漂亮 板書 設計 一株紫丁香 　　　　　　　　　　　　　　　　關心 　　　　　　　　　　　小朋友們　熱愛　　老師 　　　　　　　　　　　　　　　　尊敬 作業(yè) 設計 ☆ ☆☆從以下幾項作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。 　　　　講師愛生小故事 　　　　做賀卡 　　　　唱贊美老師的歌 　　　　抄贊美老師的詩句 　　　　讀贊美老師的詩句 ☆☆☆（你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然

19、后再寫在小綠葉兒上。） 教學 反思 教學內(nèi)容 6、我選我 教學課時 2課時 課型 講讀 教學 目標 1、 認識8個生字，會寫10個字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 對自己有信心，懂得用適用的方式展示和表現(xiàn)自我；懂得應當為大家服務。 教學 重難 點 學會本課 10個生字新-課-標-第-一-網(wǎng) 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學 資源 課件、生字卡片 預習 設計 預習課文、自制生字卡片 教學過程 課時及內(nèi)容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】揭題

20、 【板塊二】讀文 【學習單1】聽文，思考問題。 【學習單2】自由讀文，正音 【學習單3】展示讀文 【板塊三】識字寫字 【板塊四】練習寫字 【板塊一】揭題（5分鐘） 1、 揭題。 1、題目入手，質(zhì)疑問疑。 2、談話導入：同學們，今天我們學習一 篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。 【板塊二】讀文（20分鐘） 二、讀文 提問：讀了課題以后，你想知道什么？帶著問題讀課文 1、師范讀課文，學生邊聽邊想上述問題。 交流反饋 2、 學生自由讀課文，遇到不認識的生字借 助拼音多讀

21、幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。 3、 朗讀展示：分段朗讀課文（男女生讀）， 引導學生評議：哪些地方讀得好，哪些字讀得不夠準確。 重點指導：“室、寧、愣、青、掌”的讀音。 【板塊三】識字寫字（10分鐘） 三、識字寫字 1、出示要求認識的字，利用字卡進行不同方式的練讀。 2、老師說字，學生快速擺出生字卡，讀一讀。 3、認讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應該注意什么。 4、全班交流。 【板塊四】練習寫字（5分鐘） 四、練習寫字。 1、指導學生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的筆畫，范寫不容易寫好的字。 2、認真描寫一個，臨寫一個。 3、對照范字檢查，利

22、用投影儀評議、改正，再臨寫一個。 板書 設計 補：左右結構。衣字旁，不是“ ”字旁。 切：左半部分筆順為一七。 集：上面四橫，注意不要寫漏。 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】復習回顧 【板塊二】朗讀感悟 【學習單1】學習第一自然段 【學習單2】學習二、三自然段 【學習單3】學習第四自然段 【板塊三】讀文展示 【板塊四】拓展活動 【板塊一】復習回顧（5分鐘）

23、一、復習回顧 1、出示生字卡片指名讀。 2、齊讀課文。 【板塊二】（20分鐘） 二、朗讀感悟 1、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習。 2、學習第二、三自然段。 A、自讀自悟； B、小組討論：你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會到了什么？ C、小組匯報交流，老師相機指導該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。 D、結合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會人物的思想感情。 E、分角色表演朗讀，評出最佳王寧和最佳老師。 3、學習第四自然段。 A、討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。 B、齊讀最后一段，進一步體會。 【

24、板塊三】讀文展示（10分鐘） 三、讀文展示 4、展示讀全文。先在小組內(nèi)展示，再請讀得好的同學在全班展示。 【板塊四】拓展活動（5分鐘） 四、拓展活動 說說你對王寧的做法怎么看。 板書 設計 6 我 選我 熱愛勞動 王 寧 大方自信 關心集體 作業(yè) 設計 ☆ 李小青是我們班的勞動委員。 我們班的勞動委員是李小青。 仿例寫句： 劉爽是我的好朋友。 ___________________________________。 ☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 教

25、學內(nèi)容 7、一分鐘 教學課時 2課時 課型 講讀 教學 目標 1、 認識9個生字，會寫8個生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。 教學 重難 點 1、 識字、寫字。 2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。 教學 資源 課件、生字卡片 預習 設計 預習課文、自制生字卡片 教學過程 課時及內(nèi)容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】游戲?qū)? 【板塊二】初讀課文，感悟 【學習單1】自由

26、讀文 【學習單2】感悟 【學習單3】自由讀文正音 【板塊三】識字 【板塊四】朗讀 【板塊一】游戲?qū)耄?分鐘） 一、游戲?qū)? 1、正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。 2、你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談) 3、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。 【板塊二】初讀課文，感悟（20分鐘） 二、初讀課文，感悟

27、 1、自由讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學生自讀后說一說) 2、聽故事，感悟“一分鐘”。 3、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么？ 4、自由讀文，學習字詞。 （1）借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。 （2）同桌互相檢查自讀情況。 【板塊三】識字（10分鐘） 三、識字 3、識字。 （1）出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。 （2）利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。 （3）交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。 （4）多種方式讀生字詞。 【板塊四】朗讀（5分鐘

28、） 三、朗讀。 1、 分自然段朗讀，注意讀準字音。 2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。 3、 匯報讀。指名讀全文。 3、 教師范寫，學生評說。 4、 學生練寫。 板書 設計 钅十中=鐘 門十口=問 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶＝進 門十市二鬧 尺十辶=遲 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】復習 【板塊二】朗讀感悟 【學習單1】范讀 【學習單2】自由讀 【學習單3】討論 【板塊三

29、】寫字 【板塊四】拓展 【板塊一】（5分鐘） 一、復習（多種形式認讀生字詞，導入新課。） 【板塊二】（20分鐘） 　二、朗讀感悟 　　1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學 　　生自由談) 　　2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么? 　　（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情； 　?。?）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理； 　?。?）派代表到全班交流； 　?。?）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。

30、3、討論 （1）元元遲到的20分鐘在哪里？ （2）你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？ 【板塊三】（10分鐘） 三、寫字 1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。 2、觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。 3、師重點示范，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。 4、學生練習，對照欣賞與檢查。 （寫字訓練中，引導學生學會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。） 【板塊四】（5分鐘） 四、拓展 以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導學生想一想今后元元應該怎么做？ （聯(lián)系生活實

31、際，實現(xiàn)情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現(xiàn)語文教學的綜合性。） 有關珍惜時間的名言 節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。 ————魯迅 時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 ————郭沫若 少壯不努力，老大徒傷悲。 ————《長歌行》

32、 我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。 ————達爾文 你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。 ————富蘭克 板書 設計 7、　一分鐘 　　　　　　　多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（惜時如金） 作業(yè) 設計 ☆1、課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。 ☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 教學內(nèi)容 8

33、、難忘的一天 教學課時 2課時 課型 講讀 教學 目標 1、認識13個生字。會寫10個字。 2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤? 3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。 教學 重難 點 1、學習生字。 2、正確流利地朗讀課文。 3、體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。 教學 資源 課件、生字卡片 預習 設計 預習課文、自制生字卡片 教學過程 課時及內(nèi)容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生

34、互動） 整理與修改 【板塊一】圖片導入 【板塊二】初讀課文整體感知 【學習單1】帶著問題讀課文 【學習單2】自讀課文，自學生字。 【學習單3】檢查識字 【板塊三】指導寫字 【板塊四】寫字展示 【板塊一】（5分鐘） 一、圖片導入 出示課文《鄧小平爺爺植樹》中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰？還記得，他說過的話嗎？（學生自由答）今天，我們又將見到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計算機表演，那位小朋友興奮極了，這真

35、是他難忘的一天。板書：《難忘的一天》。 【板塊二】（20分鐘） 二、初讀課文，整體感知。 1、帶著剛才的問題讀課文，思考。 2、說說讀了這個故事你了解了什么？學生匯報。解決課前提出的問題。 3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。 4、檢查識字。 （1）讀準字音：指名讀，領讀，比賽讀，重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。 （2）識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法。 可能用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學生讀句子或造句識字。 （1）組內(nèi)認讀 （2）卡片抽讀。 【板塊三】

36、（10分鐘） 三、指導寫字。 1、寫字指導： 指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒： 獨體字要寫在田字格的正中間。 B、“及”字的筆順是先寫ノ C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。 2、 描紅。 3、 練字　　 【板塊四】（5分鐘） 4、 寫字展示 板書 設計 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】復習字詞 【板塊二】朗讀感悟 【學習單１】讀文標出自

37、然段，說體會 【學習單2】指導朗讀，解決問題 【學習單3】學習最后一段 【板塊三】訓練寫話 【板塊四】課堂小結 【板塊一】（5分鐘） 一、復習字詞。 1、出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領讀，開火車讀. 2、今天我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個故事。 【板塊二】（20分鐘） 二、朗讀感悟。 1、學生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。 2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。 3、邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題： 1）為什

38、么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？ 2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。 （1）圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。 （2）圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認識到肩上責任的重大?？梢龑W生朗讀課文，談談自己的看法或進行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從

39、娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。 4、最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？ 【板塊三】（10分鐘） 三、訓練寫話 抄寫反映鄧小平爺爺慈祥和藹的句子。寫的同時播放《春天的故事》，全課教學在音樂聲中結束。 （設計意圖：在音樂中寫，對于陶冶學生的情操、提升學生的思想認識是很有感染作用。） 【板塊四】（5分鐘） 四、課堂小結 板書 設計 8、 難忘的

40、一天 1984年2月16日 鄧小平爺爺 看 計算機表演 我 做 作業(yè) 設計 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 教學內(nèi)容 語文園地二 教學課時 4課時 課型 講讀 教學 目標 １、認識本課的11個生字。 2、復習本單元的內(nèi)容。 教學 重難 點 1、學習“加一加”的識字方法； 2、歸納帶提手旁字的共同特點； 3

41、、學習部首查字法。 4、教學方法 合作識字，自主、合作朗讀。 教學 資源 1、師生每人準備一本字典。 2、學生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。 預習 設計 準備自己的拿手節(jié)目 教學過程 課時及內(nèi)容 第一課時 學 程 預 設 導 學 策 略 （師生互動） 整理與修改 【板塊一】比較發(fā)現(xiàn)不同 【板塊二】發(fā)現(xiàn)識字方法 【學習單1】小組合作，自立識字 【學習單2】應用方法 【學習單3】 【板塊三】探究“我的發(fā)現(xiàn)” 【板塊四】拓展 我的發(fā)現(xiàn) 【板塊一】（5分鐘） 一

42、、引導比較，發(fā)現(xiàn)。 1、出示： 白——柏 己——紀 方——紡 只——織 尤一一優(yōu) 生——勝 彎——灣 立一一粒 （1）自由認讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （熟字加偏旁的識字方法。） （2） 找找每組中兩個字的相同點和不同點。 【板塊二】（20分鐘） 二、引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁） 2、小組合作，自立識字。 （1）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？ （2）多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。 3、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。 【板塊三】（10分鐘） 三、探究“我會

43、讀”。 1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、多種形式讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？ 3、你還能說出其他類似的字嗎？ 說字組詞。 【板塊四】（5分鐘） 四、拓展： 你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。 板書 設計 白——柏 己——紀 方——紡 只——織 尤一一優(yōu) 生——勝 彎——灣 立一一粒 課時 作業(yè) ☆ ☆☆ ☆☆☆ 第二課時 【板塊一】導入 【板塊二】日積月累練習 【學習單１】讀讀記記

44、 【學習單2】姓氏歌 【學習單3】 【板塊三】鞏固記憶 【板塊四】課堂小結 日積月累 【板塊一】（5分鐘） 一、導入 本節(jié)課練習：日積月累 【板塊二】（20分鐘） 二、日積月累 （一） 讀讀記記。 1、分小組比賽讀，要求讀準字音。 2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。 3、用喜歡的方式讀。 4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。 （二） 姓氏歌。 1、學生同桌互讀姓氏歌。 2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？ 3、多種形式反復讀

45、。 【板塊三】（10分鐘） 三、鞏固記憶 1、組內(nèi)比較讀字、詞 2、指名班上展示 【板塊四】（5分鐘） 四、課堂小結 1、同音字要記形、義。 板書 設計 訪 旗 鋼 狀 梁 紡 棋 剛 壯 粱 作業(yè) 設計 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 第三課時 【板塊一】回憶導入 【板塊二】學習查字典 【學習單１】復習音序查字法 【學習單2】明確目標：部首查字法

46、 【學習單3】引導找到部首查字法的步驟 【板塊三】交流方法 【板塊四】比賽 查字典 【板塊一】（5分鐘） 1、 回憶導入 老師講過的查字典有幾種方法。 【板塊二】（20分鐘） 二、學習查字典。 1、復習音序查字典的方法。 （1）查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。 （2）音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？ 2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

47、 （1）教師舉例，示范部首查字的方法。 （2）自由讀“學習查字典”，用“——”畫出查字典的發(fā)現(xiàn)。 （3）全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟 3、引導學生歸納部首查字法的步驟。 （確定部首 —— 找部首頁碼—— 數(shù)剩下筆畫—— 查找生字） 【板塊三】（10分鐘） 三、交流方法。 師出示兒歌： 遇到生字不用怕， 我用字典把字查。 先數(shù)部首有幾畫， 部首目錄去找它。 部首右邊是頁碼， 翻看檢字表靠它。 再數(shù)生字剩幾筆， 檢字表中仔細查。 查到生字記頁碼， 翻看正文就會啦！ 5、比

48、一比，看誰查得快。完成課后練習。 【板塊四】（5分鐘） 四、比賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。為優(yōu)勝者發(fā)獎。 板書 設計 （確定部首 —— 找部首頁碼—— 數(shù)剩下筆畫—— 查找生字） 作業(yè) 設計 ☆ 1、完成表格。 ☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 第四課時 【板塊一】創(chuàng)設情境 【板塊二】設定崗位，組織競選 【學習單１】設定崗位 【學習單2】組內(nèi)練習 【學習單3】競選展示 【板塊三】展示臺

49、 【板塊四】課堂小結 口語交際 【板塊一】（5分鐘） 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學生自由談） 王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。 如果班里改選班干部，你會不會選自己？ 【板塊二】（20分鐘） 二、設定崗位，組織競選。ww w.x k b1.co m （1）設立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。） （2）小組內(nèi)選定崗位，進行練習。 3、競選展示。 小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學進行評議。 【板塊三】（10分鐘） 三、展示臺

50、 這次的展示臺是“露一手”。 內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。 要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。 1、學生自由展示自己在課外活動中的收獲。 2、評一評，誰表現(xiàn)得最出色。 3、說一說，我們以后會怎樣豐富自己的課外生活。 【板塊四】（5分鐘） 四、課堂小結 多讀、多記、多參加活動是豐富我們課外生活的好幫手。 板書 設計 我的舞臺我做主

51、 ——我最棒 作業(yè) 設計 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 教學 反思 單元小結

52、