二年級上冊語文1 秋天的圖畫

上傳人:w****2 文檔編號:13888485 上傳時(shí)間:2020-06-29 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?8.50KB
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1、教學(xué)內(nèi)容1、 秋天的圖畫課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 會認(rèn)8個(gè)生字,會寫8個(gè)字。2、 有感情地朗讀并背誦課文。3、體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)8個(gè)生字,會寫8個(gè)字教學(xué)難點(diǎn)體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片 課件:秋天的圖畫教學(xué)流程( 原創(chuàng))改進(jìn)與反思教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1、板書:圖畫,學(xué)習(xí)“圖”字,說說有怎么樣的圖畫。秋天來的時(shí)候,你知道大自然有哪些變化嗎?2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫面可美了。讓我們一起來欣賞。(課件展示一幅美麗的秋天的圖畫,配上背景音樂)3、畫面上有什么?(根據(jù)學(xué)生回答,在畫旁出示詞語:蘋果、梨

2、、高粱、稻)正音:“梁”單個(gè)字讀第二聲,在詞語“高粱”中讀輕聲。二、初讀課文,整體感知1、師范讀這位小朋友很了不起,他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話,請你打開課本,讓老師隨著音樂讀給你們聽。2、生自由讀請你自己練習(xí)朗讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,也可以同桌合作練習(xí)朗讀,互相幫助。3、交流學(xué)習(xí)情況(1)出示生字卡片:圖圖畫 梨梨樹 籠燈籠、浪波浪、粱高粱、燃燃燒、勤勤勞(2)開火車,指名讀,貼在黑板上摘蘋果領(lǐng)著大家讀。注意正音:“勤”是前鼻音,“籠”單個(gè)字讀第二聲,詞語“燈籠”中讀輕聲。(3)學(xué)生出示自己的生字卡片,同桌合作檢查讀(4)看看這段有幾句話,指名讀自己想讀的句子。(5)教師引讀 秋

3、天來啦,秋天來啦,山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗?(6)同桌互相交流識字方法(僅供老師參考)如編兒歌:梨樹是木,波浪是水,高粱為米,燃燒是火,勤勞靠力。猜字謎“圖”:在大房子里過冬天?!袄妗保耗旧弦话训叮诟詈堂??!盎\”:竹子編個(gè)圓圈,糊個(gè)燈籠真好看。“浪”:熟字“狼”換偏旁,大海翻滾起波浪。 “勤勞”:辛勤勞動(dòng),力在其中。“勞”:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。三、學(xué)寫生字,生成評價(jià)出示要寫的字: 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞1、自己讀貼,把8個(gè)字分成兩類。2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左窄右寬)教師范寫(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)學(xué)生仿寫(注意寫字姿勢)展示學(xué)生寫的字,

4、師生、生生評價(jià).3、書寫上下結(jié)構(gòu)的字4、評價(jià)(遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、誦讀、美讀課文.2、背誦課文,感悟秋天的美好,以及帶給人們的喜悅。3、能展開想象,仿照第二句練習(xí)表達(dá).教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境二、誦讀課文,品味欣賞1、 請你再讀課文,你覺得秋天的圖畫美在哪里?2、 你覺得這是的秋天?為什么? 2、重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。出示句子:梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。(1)去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語,再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會秋天的色彩美)出示句子:梨樹掛起燈籠。蘋果露出臉頰。稻海翻起波

5、浪。高粱舉起火把。比較讀(2)誰能把秋天的色彩美讀出來?(教師結(jié)合圖畫加上適當(dāng)?shù)恼Z言渲染:如金黃的梨像一盞盞燈籠多美??!一個(gè)個(gè)蘋果多像小朋友的臉蛋,圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的,真是太可愛了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗,金黃色的一片,一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來,一大片稻子高低起伏,真像大海翻起金色的波浪。你看,高粱挺直了腰桿,展示著自己豐收的果實(shí),多神氣呀?。?)誰能配上動(dòng)作讀一讀,(體會動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法)如“蘋果露出紅紅的臉頰”:讓學(xué)生們笑瞇瞇的,捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”:用雙臂做波浪的動(dòng)作。(4)秋天的圖畫里還有許多美麗的景色,出示:秋景欣賞圖如果請你畫,你還畫些什么?板書:落葉

6、、菊花、葡萄(5)用上面的句式說一說。3、看到這么美的景色,讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。(朗讀第一句:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。)帶著微笑,聲音響亮些,第二句比第一句讀得更熱情、更深情。4、重點(diǎn)指導(dǎo)第四句(1)誰使秋天這樣的美麗?我們來聽聽藍(lán)天上大雁的回答。生齊讀勤勞的人們畫出秋天的圖畫。(出示課件)練習(xí)朗讀(2)勤勞的人們是指哪些人呢?你覺得大雁的回答是嗎?我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧! 梨樹說:“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠?!碧O果說:“是勤勞的人們讓我_。”稻海說:“_?!备吡徽f:“_。”三、背誦全文,完成配音我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音?

7、那就趕緊把課文背下來吧!指名為秋天的圖畫配音。第三課時(shí)師:秋天真美呀!面對這么美的景色,大家想畫下來嗎?生:想!師:請同學(xué)們把你最想畫的景物畫下來??梢詤⒖及鍟鴣懋嫛#▽W(xué)習(xí)小組合作畫秋天,大家分工合作,畫自己最想畫的畫。學(xué)生你一言,我一語,互相補(bǔ)充。)生1:我畫藍(lán)藍(lán)的天,再畫幾朵白云。生2:云不能畫太多,我看見天上的云特別少。我畫樹下的小草。生3:草應(yīng)該涂黃色和綠色。師:同學(xué)們,看著你們的作品,我真想畫一畫??矗婷溃。ㄕ故緦W(xué)生作品)師:如果給這些美麗的圖畫寫上幾句話,那真是錦上添花呀!誰來試試?。ㄕ故酒渲幸环鶎W(xué)生作品)生:秋天到了,藍(lán)藍(lán)的天上有幾朵白云。師:說得真好!生:柿子紅了,像一個(gè)個(gè)美

8、麗的紅燈籠!師:真棒!你學(xué)會用打比方的句子了。老師要為你精彩的發(fā)言鼓掌。(老師帶頭鼓掌。)師:誰也能像他一樣棒!生:稻子熟了,田野好象鋪了一張黃色的地毯。生:樹上的黃葉落下來,好象黃蝴蝶在飛。師:我真佩服你們,想象這么豐富!現(xiàn)在,大家就像剛才這些同學(xué)一樣,都給自己小組的畫寫上幾句話吧!看看誰的句子最美!老師再給大家提個(gè)建議,好嗎?生:好!師出示:(1)可以按順序?qū)?。比如:從上到下,從左到右。?)把你最喜歡的景物寫詳細(xì),其它的可以簡單寫。(3)看一看板書,可能對你有啟發(fā)。(學(xué)生寫話,然后讀給學(xué)習(xí)小組同學(xué)聽,小組同學(xué)互相糾正,補(bǔ)充。)采用多種形式的朗讀,使學(xué)生多次與生字接觸,加強(qiáng)認(rèn)識。安排了多種

9、形式的識字比賽,如開火車比賽、男女生比賽等,教學(xué)效果較好,“疊、染、翠”三個(gè)字不常見,學(xué)生識記較慢,需在今后教學(xué)中重復(fù)出現(xiàn),復(fù)習(xí)鞏固。板書設(shè)計(jì):識字1金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏教學(xué)反思:這次寫話訓(xùn)練,改變了一直以來學(xué)生覺得無話可說的情況。我覺得自己在教學(xué)過程中,注重根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)過程。循序漸進(jìn),有目的地指導(dǎo),讓學(xué)生有章可循,才能收到這么好的效果。(一)選擇最貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為切入點(diǎn)。良好的開端等于成功的一半。我以學(xué)生最感興趣的東西為切入點(diǎn)。這樣,大家的興趣越來越濃,要寫下來的欲望自然越來越強(qiáng),到寫話時(shí),真是水到渠成了?。ǘ┳尞嫻P進(jìn)入課堂。平時(shí),我覺得學(xué)生都特別喜歡畫畫,都非常喜歡用圖畫來表達(dá)自己的想法。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生畫自己最想畫的東西,引導(dǎo)學(xué)生更深一層去感受秋天、感受秋天的美麗,更加激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。(三)巧用板書。低年級學(xué)生抽象概括能力弱,說話是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的,進(jìn)入寫話程序時(shí),如果就對他說:“剛才怎樣說,現(xiàn)在就怎樣寫?!睂W(xué)生一下子就沒有任何依據(jù)了,難以下筆?,F(xiàn)在,我有意識地將精彩內(nèi)容板書下來,寫話時(shí),再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書來說、寫,自然就有話可寫了。我覺得,這樣生動(dòng)、活潑、有趣的語文課,不正是學(xué)生所期待的嗎?

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