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1、 5分類單元教學計劃單元教學內(nèi)容:分類(P38P41)單元教材分析:分類一種基本的數(shù)學思想,它是根據(jù)一定的標準,對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展,反映了兒童思維發(fā)展,特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,又對促進幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進行分類時,首先要對客觀事物進行分析、綜合,通過比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性,本單元主要是為了使學生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。單元教學目標:1、能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。2、能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。3、在分類的活動中,體
2、驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。單元課時安排:3課時1、分類(單一標準)1課時 2、分類(不同標準 1課時3、復習訓練1課時 單元教案設計第1課時教學內(nèi)容:分類(單一標準) 第38頁的內(nèi)容 完成相應的做一做及第40頁的第1-3題教學要求:1、引導學生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法。2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。4、讓學生體會到生活處處有數(shù)學。教學重、難點:學會對物體進行分類的方法教學準備:電腦課件 學具袋(6份不同的物品)教學過程:一、創(chuàng)設情境,探求新知1、感知分
3、類電腦出示:(商場外景商場物品近景-商場物品遠景),讓學生認真觀察問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?通過看錄象,使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出,商場是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類 (1)電腦出示:商場物品近鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具)問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生說出:阿姨是把一樣的東西放到了一起。師:像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)(2)猜一猜 繼續(xù)觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層,使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發(fā)展,體驗分類 1、擺一擺出示商品柜臺,引導學生
4、以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的,教師指明分類的必要性-通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”(1)以小組為單位進行分類活動。(2)小組活動,組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗分類的方法,通過分一分的活動,使學生進一步體驗分類的作用。(3)匯報交流教師注意不同的分法。3、完成練習六的第1-3題(1)第1題,啟發(fā)學生在書上圈一圈,并說一說是怎樣圈的,為什么這樣圈?(2)第2題,指導學生獨立完成。評價時,將學生的用品展示出來。啟發(fā)說出:4輛車是同一類的。(3)第3題,教師說明題意,學生互相交流,使學生明確其中一個與其他三個是不同
5、類。4、補充練習每組一袋物品明確要求:先討論一下應該怎樣分,哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。三、全課總結(jié)(略) 第2課時教學內(nèi)容:分類(不同的標準)教學要求:1、通過學習,讓學生選擇不同的標準進行分類,掌握分類的方法,初步感知不同標準分類的多樣性。2、采取小組合作的學習方式,培養(yǎng)學生的動手操作能力;互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。3、采用小組之間互評的形式,培養(yǎng)學生的判斷力和審美觀。4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類,處處有數(shù)學,并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。教學重、難點:能選擇不同的標準進行分類學具準備:衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本
6、、瓶子、小熊玩具教學過程:一、創(chuàng)設情境學生每6-7個人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓學生感受到教室里的雜亂,從而提出解決問題的方法,揭示課題問:(1)小朋友們,在我們這羊教室里堆放了好多東西,你們都看見了有哪能些東西? (2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好的建議嗎?師:今天,我們就來當一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。 板書:小管家 (學生齊讀課題)問:你知道管家是做什么的嗎?師:今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽,看看哪能個小組的同學最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。二、新授1、整理教室(復習單一分類)以小組為單位,先把雜的進
7、行整體劃分。師:同學們,這么多東西要收拾,靠一個人的力量是不夠的,我們大家一起來分,好不好?請你們討論一下我們6個小組如何分工才好? (每個組選擇一種物品)師問:(1)我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果?(2)我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢? (學生有序的來撿走本組選中的物品)(3)現(xiàn)在和剛才比,你們覺得有什么不同?你喜歡什么樣的教室? 2、整理桌面的東西(不同的標準分類)師:(1)一大堆雜物經(jīng)過大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一想,這樣就算收拾好了嗎?(2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理,更便于我們在生活中使用它們嗎? (學生操作,學習小組匯報)(3)你們小組是怎么
8、收拾的?(4)這樣收拾有什么好處?師:同學們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理,既美觀又便于我們找東西了,真好。對剛才同學們的整理,你認為哪能一組整理的最好?可以當選“小管家”的稱號?你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎? (學生提出建議,師問被提建議的組是否接受這個建議?)(5)老師想請一位能干的同學們幫助他們,誰來?師:請大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,還能怎么分?請你們試一試 (學生操作,教師指導) 每一組學生重新匯報后,學生互評哪一組好,好在哪里。三、活動問:想一想,你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類?學生活動,教師指導,然后學生匯報情況。問:(1)你們是按什么樣的標準進行分類
9、? (2)還有哪一組也是這樣分的? (3)你們在生活中見過這樣分的嗎?四、小結(jié)問:(1)今天,你們學會了什么本領? (2)平時,在什么地方看過、接觸過分類? (學生自由發(fā)言)五、布置課外活動1、請小朋友利用今天學到的本領做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜事理好。2、主同學們設想一下,如果你是當?shù)氐哪炒蟪?、商場的設計家或管理人員,你將怎么擺放物品和劃分商場呢?第3課時教學形式:學生訓練教學步驟:1、學生用自己喜歡的方式做題。2、教師巡視指導。3、訂正評講。4方法總結(jié)。附:訓練內(nèi)容設計:一、1、在水果下面畫,蔬菜下面畫。2、天上飛的畫,地上跑的畫.3、給會飛的動物涂上紅色,給能在水里生活的動物涂上綠色。二、把同類圈起來。 三、把每行中不同的用畫一畫。四、分一分。五、分一分,說一說。(兩人一組,說說分法)1、2、