人教版三年級(jí)上冊(cè) 5灰 雀

《人教版三年級(jí)上冊(cè) 5灰 雀》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級(jí)上冊(cè) 5灰 雀（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5 灰 雀（第二課時(shí)） 施教者：廣澳小學(xué) 黃淑吟 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第5課《灰雀》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。 2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3、通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 4、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛(ài)和教育，滲透保護(hù)鳥(niǎo)類的教育。 2、從人物的語(yǔ)言及

2、神態(tài)描寫(xiě)中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，細(xì)讀探究 （一）創(chuàng)設(shè)情境：多媒體出示灰雀歌唱的聲音，突然一只剩下兩只了，還有一只哪去了呢？列寧心里會(huì)怎樣呢？（急）那時(shí)因?yàn)榱袑幭矚g灰雀呀！自己讀讀課文3——10自然段，找出描寫(xiě)列寧喜歡灰雀的句子。 1、出示句子“他在周圍的樹(shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。” 當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣？又會(huì)到哪兒去找呢？體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情。 2、指導(dǎo)讀。 3、引導(dǎo)出示列寧的三句問(wèn)話： ①“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” ②“ 那一定是飛走了或者是凍死了。天

3、氣嚴(yán)寒，它怕冷?！? ③“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。” 細(xì)細(xì)地讀一讀這些話，你體會(huì)到了什么？老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心，因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài) 4、指導(dǎo)朗讀寫(xiě)列寧“喜愛(ài)灰雀” 的句子。 （二）探究：灰雀到底到哪兒去了？（小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來(lái)的。） 1、你是從課文中哪些句子讀出來(lái)的？找一找。 體會(huì)： （1）男孩吞吞吐吐地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)”。 理解“吞吞吐吐”的意思，說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的？那你能讀好它嗎？ （2）“那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講?！? a、為

4、什么他不敢講？他在害怕些什么？相機(jī)板書(shū)：占為己有 b、誰(shuí)能讀好他此刻的矛盾心情。 （3）男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！?“一定會(huì)飛回來(lái)的！” ①?gòu)倪@兒你又感受到了什么？這時(shí)候，小男孩在想什么呢？ ②運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀出“一定會(huì)飛回來(lái)的！”。 （4）男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢？他對(duì)灰雀喜愛(ài)嗎？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。 2、小結(jié)：是列寧愛(ài)鳥(niǎo)的情深深打動(dòng)了孩子的心，所以他堅(jiān)定地說(shuō)——“一定會(huì)飛回來(lái)！” 在列寧真愛(ài)的感染下，孩子又決定怎么做？——（放鳥(niǎo)歸園） （三）探究：列寧是怎樣對(duì)待小朋友的呢？ 1、找到課文中寫(xiě)列寧對(duì)

5、待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交流。 體會(huì)： （1）“小灰雀，你昨天到哪兒去了？” a、聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題？ （預(yù)設(shè)：列寧為什么微笑？鳥(niǎo)兒不會(huì)講人話，列寧為什么要問(wèn)它到哪兒去？鳥(niǎo)兒會(huì)回答嗎） b、各自練讀第3——9自然段，細(xì)細(xì)體味列寧說(shuō)這話的意思。板書(shū)：寬容 （2）揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷”。“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！绷袑庍@些話的心情和含義。把你的體會(huì)用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 （3）聽(tīng)到：小男孩說(shuō)：“他會(huì)飛回來(lái)的”，“一定會(huì)飛回來(lái)?！绷袑幋藭r(shí)此刻心里又是怎么想的？帶著你的體驗(yàn)來(lái)讀讀句子。 （4）所以列寧微笑著說(shuō)，（生齊讀：你好！灰

6、雀，昨天你到哪兒去了？）就是這份深深的愛(ài)意打動(dòng)了孩子的心，讓他勇于改正錯(cuò)誤，也就是這句不愿?jìng)π∧泻⒆宰鹦牡膯?wèn)話，讓我們感受到了列寧對(duì)孩子的愛(ài)。 2、分角色朗讀課文。 二、體驗(yàn)、升華 1、（課件演示）在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回了樹(shù)林?？矗鼈冇衷谥︻^歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹(shù)枝上那只唱歌的灰雀，你會(huì)對(duì)（列寧或男孩）說(shuō)些什么呢？請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫(xiě)下你的“三言兩語(yǔ)”。 2、小組交流，全班交流。 三、擴(kuò)展延伸 1、列寧對(duì)灰雀的愛(ài)感動(dòng)了男孩，他對(duì)男孩的尊重和愛(ài)護(hù)也贏得了男孩的喜愛(ài)，你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然

7、段。 2、這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、改正了，就是誠(chéng)實(shí)的孩子。說(shuō)說(shuō)你自己有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受嗎？ 3、任選一題，寫(xiě)幾句話： ①學(xué)了課文，我想對(duì)列寧說(shuō)：“ ?！? ②學(xué)了課文，我想對(duì)小男孩說(shuō)：“ ?！? ③學(xué)了課文，我想對(duì)所有人說(shuō)：“ ?！? 4、交流自己了解的名人故事。 四、布置作業(yè) 1、課外收集列寧的故事。 2、開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，舉辦一期鳥(niǎo)的圖片、圖畫(huà)展覽。 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 5、灰雀 （惹人喜愛(ài)） 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 5、灰雀 （惹人喜愛(ài)） 愛(ài) 捉 愛(ài) 知錯(cuò)就改