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1、小學語文一年級上冊 拼音《ao ou iu》說課稿
阿旺鎮(zhèn)中心小學 趙開能
說教材：
教材簡析：《ao ou iu》是人教版九年義務教育課程標準實驗教材第一冊漢語拼音第十課。(課件)本課的內(nèi)容主要分兩大部分，一部分是學習復韻母ao ou iu的音、形和拼讀方法。這部分是通過在圖中的相應位置上出現(xiàn)了復韻母ao ou iu，圖意有助于學生練習拼讀三個復韻母的雙拼或三拼音節(jié)，意在強化學生的注意和記憶。另一部分也就是今天要說課的內(nèi)容，是第二課時，這節(jié)課是利用句子和兒歌《有禮貌》來鞏固含有復韻母ao ou iu的拼讀，認讀拼音句，并在其中學習8個生字。
教學目標：
根據(jù)新課程標準
2、及本組拼音訓練的主要意圖和學生實際，確定了本節(jié)課的
教學目標：知識與技能：學會直呼聲母與ao ou iu組成的音節(jié)及音節(jié)詞，會讀帶介音的音節(jié)。
過程與方法：通過活動、游戲等方式，正確熟練地讀準每個音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。
教學重、難點：
根據(jù)本組的讀寫訓練重點，教學漢語拼音《ao ou iu》時，我把引導學生“讀準ao ou iu三個復韻母的音，認清字形”為學習重點，引導學生學會“ao ou iu”三個復韻母的四聲及其標調(diào)規(guī)則并以讀出帶調(diào)韻母的音為難點。
教學方法：情境教學法
陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親
3、”，教師只有在這種教學過程中想法設(shè)法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學習。教學本課時，我就通過生動的語言，豐富多彩的活動、游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。
學習方法：嘗試自學法
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼?，在教學完各字母的讀音后，我就放手讓學生通過觀察，自學各字母的書寫格式以及筆畫順序，把主動權(quán)還給學生，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。
為了達到本節(jié)課的教學目標，主要從四個方面教學。
教學
4、流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復習引入
《語文課程標準》中明確指出：漢語拼音盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。所以在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：一上課我就放一首歌曲引入。播放輕松愉快的音樂，讓學生跟著歌曲自由做動作。
第二環(huán)節(jié)：我讓學生跟著我做口腔體操，把學生一開始就帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中，帶入了一個“有聲有色”的拼音樂園學習，激發(fā)了學生學習拼音的興趣。
（二）兒歌激趣，探究新知
第一環(huán)節(jié)：我以小朋友都喜歡的兒歌（即主題圖文）導入，教師范讀，這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)在兒歌中找韻母這樣的探究情境，使學生已有的知識和經(jīng)驗獲得了新的理解，產(chǎn)生出新的意義，從而初步培養(yǎng)了學生的探索意
5、識。
第二環(huán)節(jié)：我以聲母與復韻母ao ou iu交朋友的方式組成音節(jié)教學生拼讀。在這一環(huán)節(jié)中，我用了大家喜歡的汽球，在汽球上呈現(xiàn)聲母與韻母，吸引學生的注意力，然后把兩個汽球碰在一塊就出現(xiàn)了音節(jié)baō，形象直觀地教給學生直呼的方法，接著我讓學生用多種方式的拼讀來激發(fā)學生的學習興趣。
此環(huán)節(jié)，“由扶到放”利用學生已掌握的方法，通過比賽讀、小組合作讀等多種方式引導學生進行自學，調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了他們主動探究的能力。
（三）回歸生活，給物標音。
第一環(huán)節(jié)：我讓學生把拼音詞和生活中的事物聯(lián)系起來，從而在不知不覺中鞏固了拼音。
第二環(huán)節(jié)：師生互動，我讓學生跟我一起作《猜一猜》的游戲。讓學
6、生在輕松愉悅的游戲中增加訓練量，提高拼讀能力。
第三環(huán)節(jié)：讓學生去超市購物，學以致用，激發(fā)了學生的學習積極性，使課堂再一次掀起高潮。
這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在通過生動有趣的游戲，幫助學生建立起生活與拼音詞的聯(lián)系，我們知道生活即課本，生活即知識，學為了用，用為了促進學，這兒設(shè)計給物標音，既訓練了學生的逆向思維，又使學生學以致用，體現(xiàn)了大語文觀。
（四）拓展延伸
運用音節(jié)自主學習兒歌、說話，我把它安排在課后完成，培養(yǎng)學生的拼讀及說話能力。這一拓展性地練習，讓學生由我想讀、我想說，到我愿意讀、愿意說。意在進一步拓展學生思維，進一步鞏固學生直呼音節(jié)的能力。
教學效果預測：
漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要讓學生學得快，記得牢，就要變無趣為有趣。整堂課我以活動、游戲為主，使之與所學的字母接通，匹配，化難為易，通過學生的參與和體驗，極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，大大提高漢語拼音的學習效率。在今后的教學中，我想只要我們能精心設(shè)計教學過程，運用多種教學手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，就一定能調(diào)動起孩子們的學習熱情。最后，讓我們共同祝愿我們的學生都能在拼音這片樂園中享受到語文學習的快樂。
人教版小學語文一年級上冊 拼音
