《一年級上冊數(shù)學(xué)試題期末復(fù)習(xí)專題《解決問題》 人教新課標》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級上冊數(shù)學(xué)試題期末復(fù)習(xí)專題《解決問題》 人教新課標(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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專題一:解決問題
1.樹上原來有?15?只小鳥,飛走了?7?只。樹上還剩幾只小鳥?
2.飛走了?7?只小鳥,樹上還剩?9?只小鳥。樹上原來有幾只小鳥?
3.張華釣了?10?條魚,李明釣了?5?條魚。他們一共釣了多少條魚?
4.我吃了?9?個水餃,還剩著?7?個,原來有幾個水餃?
5.原來有?18?個水餃,吃了?9?個,還剩幾個水餃?
6.我剪了?7?朵窗花,趙明和我剪的同樣多。一共剪了多少朵窗花?
7.我們吃了?7?條魚,還剩?6?條魚。原來有多少條魚?
8.要來?17?位客人,每人一把椅子,已經(jīng)有了?7?把椅子。還需要幾把椅子?
9.樹
2、上原來有?15?只小鳥,飛走了?7?只。樹上還剩幾只小鳥?
10.原來有?15?本書,發(fā)給?5?位同學(xué),還剩下多少本書?
11.
一共有多少把雨傘?
12.公共汽車上原有?18?人,到站后下去了?10?人,又上來?7?人,現(xiàn)在車上有多少人?
13.?車上原有?7?人,下車?2?人,上車?3?人,現(xiàn)在車上有多少人?
14.動物園原來有?16?個同學(xué),先走了?6?人,又走了?5?人,最后還剩多少人?
15.圖書館原來有?3?個同學(xué),先來了?5?人,又來了?10?人,現(xiàn)在圖書館有幾人?
16.同學(xué)們做游戲,原來有?10?人,先走了?3?人,又來了?6?人,現(xiàn)在有幾人?
3、17.劉奶奶家養(yǎng)了?15?只雞,10?只鴨,7?只鵝。
(1)雞和鵝一共有多少只?
(2)其中母雞有?5?只,剩下是公雞,公雞有多少只?
18.游樂園原來有?18?人,先走了?10?人,又來了?7?人,現(xiàn)在有多少人?
19.原來有?10?只鴨,游來?8?只,又游走?6?只,現(xiàn)在有幾只鴨?
20.小剛做了?8?朵紅花,小明做的和小剛做的一樣多,他們一共做了多少朵花?
21.公交車上有?19?個人,到第一站下車?4?個人,到第二站下車?5?人,現(xiàn)在公交車上有幾人?
22.小明家里本來有?2?個桃子,媽媽又買來?5?個桃子,別人又送來?9?個桃子,小明家里現(xiàn)
4、在一
共有幾個桃子?
23.學(xué)校買來?20?張彩色紙,做紙花用了?8?張,寫標語用了?5?張,還剩多少張?
24.一本故事書共?20?頁,小剛第一天看了?7?頁,第二天看了?3?頁,還剩多少頁沒有看?
25.樹上有?18?只鳥,飛走了?3?只,又飛走了?4?只,現(xiàn)在數(shù)上有幾只?
26.停車場原來有?9?輛車,開來了?9?輛,又開走了?4?輛,停車場里現(xiàn)在有幾輛?
27.圖書角原有科技書?13?本,又買來?5?本,借出?7?本,還剩多少本?
28.公交車上原來有?14?人,在車站下車?5?人,上車?9?人,現(xiàn)在公交車上有幾人?
29.公交車上原來有
5、?9?人,到站后上車?5?人,下車?7?人,現(xiàn)在公交車上有幾人?
30.商店有?7?支鉛筆,上午買回了?8?支,下午賣出了?6?支。商店現(xiàn)在有多少支鉛筆?
31.樹上有?18?只鳥,飛走了?9?只,又飛走了?4?只,現(xiàn)在樹上有幾只?
32.停車場有?9?輛車,開來了?5?輛,又開走了?3?輛,停車場里現(xiàn)在有幾輛?
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33.公交車上有?14?人,在車站下車?4?人,上車?9?人,現(xiàn)在公交車上有幾人?
34.小朋友排隊做操,從前面數(shù)小明排第?5,從后面數(shù)排第?6,這一隊共有多少人?
35.小明前面有?5?人,后面有?8?
6、人,一共有多少人?
36.一本書有?17?頁,小明看了一些還剩?10?頁,看了多少頁?
37.小明家有?19?只羊,賣了?9?只,現(xiàn)在還有幾只?
38.一本故事書,我昨天看了?8?頁,今天看了?9?頁,兩天看了多少頁?
39.小明要做?10?個五角星,已經(jīng)做好了?4?個,還要做幾個?
《
《 《
“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教
書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”
概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子》中的“先
7、生何為出此言也?”;?論語》中的“有酒食,先生饌”;?國策》中的“先生坐,何至于此?”
等等,均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者,
有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意,倒是與當(dāng)今“先生”的稱
呼更接近??磥?,“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”
為“先生”的記載,首見于《禮記?曲禮》,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先
生”意為“年長、資深之傳授知識者”,與教師、老師之意基本一致。
40.媽媽買了?12?個面包,吃了一些后,還剩?4?個,吃了幾個?
41.
8、哥哥有?10?只鉛筆,妹妹有?6?只鉛筆,哥哥給妹妹幾只鉛筆后,兩人的鉛筆就一樣多?畫
圖:
哥哥
妹妹
42.我要澆?14?盆花,已經(jīng)澆了?3?盆,還要澆多少盆?
43.青蛙媽媽和小青蛙一共捉了?17?只害蟲,媽媽捉了?9?只害蟲,小晴蛙捉了多少只害蟲?
44.排隊上車,從前面數(shù),小明排第?8,他后面還有?5?人,一共有多少人在排隊?
45.小軍吃了?5?個蘋果,還剩下?3?個,小軍原有多少個蘋果?
46.同學(xué)們要種?14?棵樹,已經(jīng)種了?10?棵,還要種多少棵?
47.同學(xué)們在馬路兩邊各插了?8?面小旗,一共插了多少面?
48.圖
9、書角有?5?本書,借走了?3?本,圖書角現(xiàn)在有多少本書?
49.小明吃了?5?個蘋果,還剩?3?個,原來有多少個?
50.一共有?16?個蘿卜,兔媽媽吃了?4?個,兔寶寶吃了?2?個,還剩幾個?
51.小華說,我前面有?3?個同學(xué),后面有?5?個同學(xué),這一排一共有多少個同學(xué)?
與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄
孫伯安》詩云:“伯安入小學(xué),穎悟非凡貌,屬句有夙性,說字驚老師?!庇谑强?,宋元時
期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”,而一般學(xué)堂里的先生則
稱為“教師”或“教習(xí)”??梢姡敖?/p>
10、師”一說是比較晚的事了。如今體會,“教師”的含
義比之“老師”一說,具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后,教師與其他官
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員一樣依法令任命,故又稱“教師”為“教員”。
要練說,得練看??磁c說是統(tǒng)一的,看不準就難以說得好。練看,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力,
擴大幼兒的認知范圍,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中,積累詞匯、理解
詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時,我著眼觀察于觀察對象的選擇,著力于觀察過
程的指導(dǎo),著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。52.小朋友排隊做操,從前面數(shù)小明
11、排第?5,從后面數(shù)排第?6,這一隊共有多少人
宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循
之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末,學(xué)堂興起,各科教師仍沿用“教
習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意,即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州
掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?!敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)
導(dǎo)”。于民間,特別是漢代以后,對于在“?!被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在
一些特定的講學(xué)場合,比如書院、皇室,也稱教師為“院長、西席、講席”等。
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